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1、 关于小班数学教案四篇活动目标： 1、尝试运用多种感官感受5以内数的实际意义。 2、初步具有解决生活中数学问题的意识。 3、喜爱参与数学活动，获得开心的心情体验。 活动预备： 1、兔妈 妈胸饰一个、小兔胸饰人手一个； 2、红、蓝、黄、绿四种颜色的卡纸蘑菇若干；与之对应的四色呼啦圈；3、布置一块地，撒满蘑菇；磁带音乐小兔跳；小玲一个。 活动过程： （一）扮演角色，导入嬉戏情境。教师饰兔妈 妈，小朋友饰小兔。 兔妈 妈说：“今日天气真好呀，小兔们跟妈 妈去地里采蘑菇吧！” （放音乐）小兔们蹦跳到妈 妈身边。 （二）小兔练本事。 1、妈 妈布置任务：小兔们采蘑菇前跟妈 妈一起来练习以前学的本事吧！
2、听妈 妈说，小兔做动作：我的小兔跳三下，我的小兔拍四次手，我的小兔走五步，我的小兔转两圈等。 2、练本事提要求：第一次妈 妈说慢一些，小兔可以数出声来；其次次妈 妈说快一些，能干的小兔不数出声来。 3、小结：表扬小兔有本事。 （三）小兔采蘑菇。 1、听铃声采蘑菇并将蘑菇按颜色分类。 （1）妈 妈交代嬉戏内容：地里的蘑菇真多呀，采蘑菇之前认真听妈 妈的话。 提出要求：请小兔听妈 妈敲小铃的次数去采蘑菇，采到蘑菇后，看清蘑菇是什么颜色的，就放到一样颜色的呼啦圈中。 （2）小兔采蘑菇。妈 妈敲小铃，让小兔听铃声采蘑菇并学习检查。检查挨次：先请妈 妈检查；接着和伙伴相互检查；最终请小兔自己检查。 2、
3、听铃声采蘑菇，蘑菇上的点数必需与铃声全都。 妈 妈：蘑菇长得真快，看这个蘑菇和你们刚采的有什么不同？（蘑菇上有点点）。这次请小兔听妈 妈的铃声去采一个蘑菇，蘑菇上的点点必需与妈 妈的铃声一样。采到后可自己检查或和伙伴相互检查，对了按颜色放到对应颜色的呼啦圈中。 3、看胸饰采蘑菇，蘑菇的颜色、点数必需与胸饰的颜色、点数全都。 妈 妈：看自己是什么颜色的小兔，这回可以采一个蘑菇送给自己，采到的蘑菇的颜色、点数必需与自己带的小兔的颜色、点数全都。给妈 妈或自己检查。 4、小结。夸小兔真能干，留意鼓舞力量弱的宝宝。 （四）完毕。 师：今日小兔们真能干！快到中午了，肚子饿了吧！请兔宝宝把采来的蘑菇都交给
4、兔妈 妈，让妈 妈来做顿丰富的午餐吧！ 小班数学教案 篇2 教学目标： 1、教幼儿能够对大小区分较明显的46个物体，按从小到大或从大到小的挨次进展排序。 2、复习5以内的数数。 3、培育幼儿对数字的熟悉力量。 4、培育幼儿比拟和推断的力量。 5、引发幼儿学习的兴趣。 教学预备： 1、实物套娃1套 2、大小不同颜色不同的圆形塑料片一组5张，每人一组。 教学过程： （一）观看 教师出示教具，引导幼儿积极性，并发给每个幼儿大小不同的圆形塑料片各个，先让幼儿摆布观看，然后让幼儿说说，自己的塑料片是什么颜色。 （二）引导幼儿按大小进展排序 、先请幼儿把塑料片找出来放在一起。 、依次按从小到大的挨次进展排
5、序。 、教师检查，对分类有错误的幼儿赐予启发和帮忙。 、请幼儿看看塑料片，塑料片是按什么挨次进展的排序，指定幼儿答复。 （三）引导幼儿数数，并查出套娃有几个 （四）拼摆嬉戏 、请幼儿拿出塑料片，任意拼摆一种东西或图形 、教师巡察，对拼的好的幼儿赐予表扬，请幼儿说说自己拼摆的东西一共用几个塑料片拼的。 （五）小结。 教学反思： 一环又一环的情境创设抓住了幼儿学习的兴趣，使幼儿在兴趣中学会了能按从大到小排序或从小到大排序，真正做到在玩中学。 本节课幼儿操作的材料许多，力量差的幼儿有的操作没能完成，这需要教师课下帮忙幼儿完成，使幼儿体验到胜利的欢乐。 小班数学教案 篇3 活动目标 1、熟悉小脚，激发
6、幼儿主动探究外界事物兴趣； 2、初步知道排序要根据肯定的规律进展，尝试利用小脚印进展排序。 预备材料 1、课件小脚印排队； 2、大、中、小脚印若干（幼儿人手一份）； 活动过程 （一）熟悉小脚 1、我们小朋友本事很大的，会穿鞋、会穿袜，那你们会脱鞋子和袜子吗？现在请小朋友脱下你的鞋子和袜子。（幼儿独立脱鞋袜，师随机指导、帮助） 2、脱掉了鞋子、袜子，你们看到了什么？ 3、小脚是什么样的啊？我们一起来看看。 （提问，引发幼儿生活阅历的回忆，依据幼儿答复逐个熟悉脚背、脚底、脚趾、脚跟， 教师准时回应，并赐予适当的阅历提升，如丰富熟悉脚弓、爱护小脚、数数脚指头等） 4、小结：我们每个小朋友都有一双小脚
7、，小脚有脚背、脚趾、脚底、脚底中间还有脚弓、后面是脚跟，我们的小脚真好玩。 5、请你们想一想好玩的小脚有什么本事呢？ （小脚可以跳、可以跑） 6、小结：原来我们的小脚本事这么大，可以做很多事情。 7、那我们的小脚在什么地方留下过小脚印呢？ （在沙滩上、在湿地上） 8、小结：原来我们赤脚走在沙滩上、湿湿的泥土上就会留下我们的小脚印 (二)、猜脚印 出示课件，大、中、小三种脚印图 1、看一看，这是什么？一共有几个脚印？哪个大？哪个小？ 2、猜一猜：大脚印是谁踩下的？中脚印又会是谁的？那得意的小脚印是哪个的啊？ 3、验证幼儿的猜想 点击课件中的脚印，课件中就会消失相应的人：大头儿子、小头爸爸、围裙妈
8、妈 (利用幼儿感兴趣动画人物形象，引导幼儿数数，熟悉并比拟出大、中、小) 4、小结：原来不同的人会留下不同的脚印，我们看到大脚印就能猜到那是爸爸的，看到中脚印就知道那是妈妈的脚印，看到小脚印，你们知道是谁留下的啊？（宝宝） （三）脚印排队 出示课件中的小脚印排序 1、（第一组脚印，全部排好的）这是谁小脚印？它们在干什么呀？是怎么排队的？ 2、（其次组脚印，开头有大、小、大、小4个已经排好的脚印）现在的这些又是谁的脚印，它们是怎么排队的？剩下的谁来帮脚印排队？（可以是幼儿口头说、教师操作拖拉脚印排队，也可以请力量强的幼儿上前操作） 3、（出示第三组脚印排队，是大、中、小三种脚印的排序）这次有几种
9、脚印啊？它们是怎么排的？我们快来帮助全部排好队吧。 （利用直观形象的电脑课件进展脚印排序，连续了刚刚“谁的脚印”的兴趣，同时让幼儿亲自操作电脑进展排序，再次体验、感受排序要按肯定规律进展，大大提高了幼儿主动参加活动的积极性，增加了学习的效果） （四）幼儿操作： 1、别急，看大家都想来帮忙小脚印排队，教师为你们每个人都预备了很多脚印，你想为小脚印排 出示脚印图片： 这里还剩下很多小脚印，谁来帮助排排队？ 2、幼儿动手操作、尝试排序，教师巡回观看、随机指导。 （幼儿人手一份大、中、小脚印图与排序卡，卡有供应规律的，也有空白的。鼓舞幼儿自己选择脚印，用自己的方法排序，看谁想出的方法最多。） 3、展现
10、、讲评，重点讲abc、abc或者是aba、aba之类较难类型的。 （五）延长： 把小脚印及脚印排序卡投放在活动区，让幼儿在区域活动时练习。 小班数学教案 篇4 活动设计背景 活动背景创设：（超市小嬉戏）小星星从超市请来了很多水果朋友和蔬菜朋友，请小朋友把他们分开，并把一样的蔬菜和水果放在一起，然后答复教师的问题，南瓜有几个、蘑菇有几个、苹果有几个、香蕉有几个 活动目标 1. 让幼儿手口全都的点数5以内的实物，并说出总数。 2. 进展幼儿的观看力及动手力量。 3. 愿意大声回答下列问题，并能欢乐的参与活动。 4. 激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的欢乐。 5. 进展幼儿规律思维力量。 教学重点、难
11、点 让孩子学会主动地去发觉去学习，而不是被动的承受。 活动预备 1. 教具预备：红黄蓝小星星、红3颗、黄4颗、蓝、5颗、西瓜1个、苹果2个。 2. 学具预备：南瓜1个、蘑菇2个、萝卜4个、白菜3颗、茄子5个 活动过程 环境创设：今日我们班来了很多新朋友要跟我们一起上这堂课，小朋友猜猜它是谁，听它来了音乐导入一闪一闪干亮晶晶，满天都是小星星，挂在天空放光明，似乎很多小眼睛 师：小朋友这是谁来了！（小星星） 师：把小星星放在黑板上，请小朋友观看有什么不同（有红色、黄色、蓝色） 师：有这么多的新朋友跟我们一起上课，我们跟他们打声招呼吧！请小朋友看教师怎么做的，教师边拍手边念儿歌，小星星，小星星你们好！然后把食指伸出来给每颗小星星问好，点数123总共有几颗小星星，依次请小朋友跟下面不同颜色的小星星打招呼，并说出它们的总数。 师：今日小星星还给小朋友带来了好吃的水果，请小朋友看看都有谁吧！教师出示大西瓜、大苹果，小朋友点数并说出总数。 教学反思 讲完这节课以后，我深深地体会到还有许多缺乏之处 1、课堂不够生动，没有完全吸引孩子们的留意力 2、讲课时间还需要掌握，时间长孩子会没有急躁 3、在以后的教学中对孩子的常规培育要加强
