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1、 我的长生果课文原文及教学设计 课文内容 书，被人们称为人类文明的“长生果”。这个比方，我觉得特殊亲切。 像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷，我每忆及少年时代，就禁不住涌起愉悦之情。在记忆的心扉中，少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页，也似一阕跳动着欢快音符的乐章。 我最早的读物是被孩子们叫做“香烟人”的小画片。那是一种比火柴盒略大的硬纸片，正面印画，反面印字，是每盒香烟中的附赠物。遇到大人让小孩买烟，这美差往往被男孩抢了去，我们女孩只落了个眼羡的份儿。集得多了，就开头竞赛用手掌刮“香烟人”，看谁刮得远。这时，我就卖力地呐喊助威，为的是最终能在赢家手里饱览那一大叠画片。这些印着“水浒”“三国”
2、故事的小画片，是我最早见到的连环画。 开头我看得津津有味，天长日久，就感到不过瘾了。 后来，我看到几本真正的连环画。一位爱好美术的小学教师，他有几套连环画，我看得如醉如痴：七色花引得我浮想联翩，血泪仇又叫我泪落如珠。后来，哥哥的朋友们送了我几册小书：刘得兰小传卓娅和舒拉的故事古丽雅的道路只要手中一有书，我就忘了吃忘了睡。 慢慢地，连环画一类的小书已不能使我满意了，我又发觉了一块“绿洲”小镇的文化站有几百册图书！我每天一放下书包就奔向那里。几个月的功夫，这个小图书馆全部的文艺书籍，我差不多都借阅了。我读得很快，整个吞枣，大有“不求甚解”的味道。吸引我的首先是故事，是各种人物的命运遭受，他们的悲欢
3、离合经常使我牵肠挂肚。 莎士比亚说：“书籍是全世界的养分品。”像我这样对阅读如饥似渴的少年，它的功用更是不言而喻。醉心阅读使我得到了报偿。从小学三年级开头，我的作文便经常居全班之冠。阅读也大大扩展了我的想象力。在家对着一面花纹驳杂的石墙，我会呆上半天，构种种神话传奇；跃上遇到一个残疾人，我会黯然神伤，编织他的凄惨身世。 记得有一次，作文的题目是秋天来了。教师读了一段范文之后，当大多数同学千篇一律地开头写“秋天来了，树叶黄了，一片一片地飘到了地上”时，我心里突然拂过了担心分的一念：大家都这样写多没意思！我要用自己的眼睛去看秋天，用自己的感受去写秋天。 我把秋天比作一个穿着金色衣裙的仙女，她那轻飘
4、的衣袖拂去了太阳的焦热，将光明和清爽撒给大地；她用宽大的衣衫挡着风寒，却捧起沉甸甸的果实奉献人间。人们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云淡日丽，爱她的香飘四野。秋天，使农夫的笑容非常绚烂。 于是，我的作文得到了个“甲优”，教师在文中又圈又点，将它作为范文在班上朗读。 这小小的荣耀，使我悟得一点道理：作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好。这些领悟自然是课外读物的馈赠。 后来，我又不满意于只看一般的故事书了，学校图书馆那丰富的图书又像磁石一样吸引着我，那些古今中外的大部头小说使我如醉如痴，我把全部课余时间都花在借阅图书上。这时我养成了做笔记的习惯：记书中美丽的词语，记描写的
5、精彩段落。做笔记熬炼了我的记忆力，也增加了我的理解力。 有一次命题作文一件不开心的往事我的心情格外感动，觉得自己得到了一个大显身手的好时机：小时候受过的一次委屈，寻常积存的那些描写苦恼心境的词语，像酵母似的发挥了作用。我从一个清冷的黄昏开头写，以月亮的漂亮皎洁和四周人的嬉笑来反衬一个受委屈的小女孩的孤独和孤独。写着写着，我禁不住眼泪花花。这篇布满真情实感的作文又得到了好评，被用大字誉抄出来贴在教室的墙上。可是 看到教师用红笔圈出我写的月亮“像一轮玉盘嵌在蓝色的天幕中”这段文字，说这个“嵌”字用得特殊传神时，我脸红了。 我不能心安理得地承受这个赞誉由于这句描写和这个“特殊传神”的“嵌”字，是我看
6、了巴金先生的家后念念不忘的词句。 于是，我又悟出了一点道理：作文，要写真情实感;作文练习，开头离不开借鉴和仿照，但是真正打动人心的东西，应当是自己呕心沥血的制造。 词句解析 句子理解 （1）书，被人们称为人类文明的“长生果”。 长生果，即吃了可以使人长生不老的果子，在这里指养分极其丰富。这句话将书比方为“长生果”，意思是书是人类的精神食粮，是人类文明连续的养分。充分表达了书与人类文明进展的关系。 （2）我读得很快，整个吞枣，大有“不求甚解”的味道。 整个吞枣，比方读书不做细致地分析，笼统地承受。“不求甚解”引用于晋代诗人陶渊明在五柳先生传中的“好读书，不求甚解，每有会意，便欣然忘食”，意思是读
7、书只要略知大意就可以了，不必追求透彻。这里是指水平有限，因读不懂而放过去，不得已而为之。 （3）作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好。 “别出心裁”，意思是与众不同；“鲜味”，即新奇的味道。这句话是在一次胜利的习作后悟出的道理，完全得益于课外阅读。意思是要想将作文写好，就先要打破千篇一律的模式，不落窠臼。 （4）小时候受过的一次委屈，寻常积存的那些描写苦恼心境的词语，像酵母似的发挥了作用。 真实的情感体验和课外阅读的积存，为这次作文奠定了良好的根底。厚积是薄发的根底。特别形象地说明白课外阅读的重要性。 （5）作文，要写真情实感；作文练习，开头离不开借鉴和仿照，但是真正打
8、动人心的东西，应当是自己呕心沥血的制造。 “借鉴”，拿别人的事作为镜子，以便从中吸取阅历教训。鉴，镜子。“仿照”，仿效，照着样子做。“呕心沥血”，比方费尽心血。这是在又一次胜利习作后悟出的道理。作文应当表达真情实感，有感而发，以情感人；开头时必需要进展仿照和借鉴，习得一些方法。但只有浸透着自己心血和汗水的制造，才能打动人心，具有撼人心魄的力气。 词语理解 流光溢彩：流淌的光影，满溢的颜色。形容颜色明媚。 一阕：一首。阙，量词。 眼羡：看得到而得不到，令人艳羡。 饱览：尽情地看。 津津有味：指吃得很有味道或谈得很有兴趣。文中指看画片时特别有兴趣。 天长日久：形容长期。 如醉如痴：形容神态失常，失
9、去自制。文中指读书读到入迷的程度。 浮想联翩：浮想，飘浮不定的想象；联翩，鸟飞的样子，比方连续不断。指许很多多的想象不断涌现出来。文中指读书进入意境，产生很多联想。 悲欢离合：哀痛、欢快、离散、聚会。泛指生活中经受的各种境遇和由此产生的各种心情。 牵肠挂肚：牵，拉。形容非常惦念，放心不下。 如饥似渴：形容要求很迫切，似乎饿了急着要吃饭，渴了急着要喝水一样。 不言而喻：喻，了解，明白。不用说话就能明白。形容道理很明显。 黯然神伤：心情不开心，无精打采的样子。 千篇一律：一千篇文章都一个样。文中指文章公式化，特别机械、乏味。 大显身手：显，表露，表现；身手，指本事。充分显示出本事和才能。 心安理得
10、：得，适合。自以为做的事情符合道理，心里很坦然。 教学设计 【教学要求】 1熟悉12个生字。 2有感情地朗读课文。把握主要内容，体会悟出的道理。 3学习一些读书和习作的方法。 【教学重点】 引导学生读懂课文内容，结合自己的课外阅读和习作实际体会“长生果”的寓意，并学习的读写方法。 【教学难点】 把握主要内容，体会悟出的道理，学习一些读书和习作的方法。 【教学策略】 1、教法：自学辅导法 2、学法：自主、合作、探究 【教学时间】一课时 【教学预备】在读书中使自己收获的经受。 【教学流程】 一、回忆导入 这一单元的主题是“我爱读书”，在前几篇课文中，我们始终在和书进展着好玩地对话。窃读记生动、细致
11、地刻画了窃读的心理和乐趣，表达对读书的喜爱与渴望；小苗与大树的对话通过小女孩和北大学者对阅读的沟通，使我们得到读书的有益见解；走遍天下书为侣则在假定和选择中，告知我们要与书为伴，以书为侣，其乐无穷；提出擅长读书，要常读常新，百读不厌，必有所获；今日，我们再来学一篇关于读书的文章，看看它又告知了我们什么。（板书课题） 齐读课题，你想知道什么问题？（我的“长生果”是什么？为什么把书叫做我的“长生果”？） 二、初读课文，整体感知 1带着问题自读课文，看一看刚刚提出的问题找到答案了吗？ 2同桌互读课文，留意读准字音，读通课文，相互评价。 3参考阅读提示中的问题和方法，再读课文，把感受最深的地方多读几遍
12、，再旁边做批注。 4小组沟通读书状况。 三、细读课文，深入理解 班级沟通 （1）写了少年时代读书和写作的哪几件事？从中悟出了什么道理？ 看香烟人小画片；看连环画； 重点回忆了两次作文的构思与写作的经受。得出了一些道理： 作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好。 作文，要写真情实感；作文练习，开头离不开借鉴和仿照，但是真正打动人心的东西，应当是自己呕心沥血的制造。 （2）反复读一读例举的两篇作文，你是怎样理解悟出的道理的？你在自己的写作中有过类似的体会吗？ 引导学生结合自己的读书写作体验来理解，来谈自己的感受，更重要的是学习并运用的写作方法和读书方法博览群书，入情入境，做读
13、书笔记，会借鉴运用等。 四、精读课文，体会情感 由提醒课题内容引入。通过刚刚的沟通，你理解为什么把书比作“长生果”了吗？ 长生果，指养分极其丰富。将书比方为“长生果”，意思是书是人类的精神食粮，是人类文明连续的养分。就是在书的引领下写作越来越成熟的。 将书誉为长生果，对书的钟爱可见一斑。文中真实地回忆了少时与书的故事，使热爱读书的情景再现在我们眼前。读读课文，你是从哪里感受到对书的特别情感的？ （通过重点段落和句子的分析，明白热爱读书这种情感贯穿始终：看叫做“香烟人”的小画片时的津津有味，看连环画时的废寝忘食，读文艺书籍时的不求甚解，读中外名着时的如醉如痴。正是不断地在书里如饥似渴地吸取养分，
14、才不断地成长起来。所以在回首少年时间时才感到那样的愉悦。） 看来书真正是全世界的养分品啊！即使多年之后品尝读书的味道，还是这样让人心醉。让我们再读读课文，体会那种读书的乐趣吧。 五、品读语言，学习积存 读了多遍课文，你发觉在运用语言上有什么特点？ 1生动的比方。 2恰当的词语。 六、联系实际，升华感情 说一说你读书中的故事，你在书中的收获。 七、积存释放 1抄写文中美丽的词句，背诵自己喜爱的段落。 2将本节课的收获补充到自己的读书卡中。 3把自己在读书中的收获写成一个小片段。 附：板书设计 4.我的“长生果” 读书作文 饱览“香烟人”画片 看图书报偿秋天来了甲优 阅读文艺书籍馈赠一件不开心的往事赞誉 读中外名着
