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1、检测(二十六)(二十七) “古代诗歌阅读”综合提能练(一)(二)(DOC)检测（二十六）“古代诗歌阅读”综合提能练（一）题材针对练“古代诗歌阅读”综合提能练（一）题材针对练1. 咏史怀古诗阅读下面的两首诗，回答问题。(8分)王昭君唐李商隐毛延寿画欲通神，忍为黄金不顾人。马上琵琶行万里，汉宫长有隔生春。注李商隐，晚唐诗人，仕途坎坷不遇。隔生春，指春天年复一年过去，汉宫里像昭君那样被冷落的宫女，年年都有。和聂仪部明妃曲明李攀龙天山雪后北风寒，抱得琵琶马上弹。曲罢不知青海月，徘徊犹作汉宫看。注聂仪部是作者的好友，他曾有一首明妃曲见赠，作者以此诗唱和酬答。明妃，即王昭君，晋时因避司马昭讳，改称王明君，
2、亦称明妃。(1)两首诗均围绕王昭君这一历史人物展开，情感有何不同？请作简要分析。(4分)答：(2)和聂仪部明妃曲塑造了一个怎样的昭君形象？请结合全诗简要赏析。(4分)答：参考答案：(1)李商隐的王昭君，借古讽今，以毛延寿制造一个又一个昭君的悲剧，来隐射当时一手遮天、认钱认势不认人、压制有才之人的宦官、军阀以及朋党之流，造成寒士被排挤压制的.现实。整首诗抒发诗人怀才不遇的愤懑感伤。(2分) 李攀龙和聂仪部明妃曲，独辟蹊径写古人，通过设想王昭君远嫁塞外后，对汉宫依然无限眷恋，曲罢竟误以“青海月”为汉月的情景，状其对汉朝的依恋之深，幽怨之长。(2分)(2)整首诗塑造出一个身行万里，心怀故土，愁怨深长
3、的悲情女性形象。(2分)整首诗把王昭君置于一个假想的塞外之境，一、二句以漫无边际的背景来衬托其远离故土的无限哀伤，三、四句写王昭君在弹完曲调的那一瞬间，竟把眼前高悬的“青海月”误作“汉宫月”，因而遐想故乡，留连难去，其中“徘徊”一词极言其对故乡的魂牵梦绕，一往情深。(2分)2. 咏物言志诗阅读下面的唐诗，回答问题。(8分)菊李商隐暗暗淡淡紫，融融冶冶黄。陶令篱边色，罗含宅里香。几时禁重露，实是怯残阳。愿泛金鹦鹉，升君白玉堂。注晋书罗含传：“及致仕还家，阶庭忽兰菊丛生，以为德行之感焉。”金鹦鹉：金制的状如鹦鹉螺的酒杯。(1)诗的前四句描写了菊花怎样的特点？请结合诗句简要分析。(4分)答：(2)本
4、诗托物言志，表达了诗人什么样的感情？结合诗句简要分析。(4分)答：参考答案：(1)色美：花心淡紫、花瓣嫩黄，色彩鲜明而和谐；味香：它有罗含宅中菊的香味；品高：将菊花的色、香与陶潜、罗含等有德行的人联系起来，赋予其高贵的品格。(每点2分，答出两点即可)(2)前六句借助对菊花的描绘，表达了诗人才德俱佳却不为世用的苦闷以及对时光流逝的感慨；(2分)最后两句以菊自喻，表达了诗人渴望得到重用的心情。(2分)（意思对即可)3. 羁旅思乡诗阅读下面的宋诗，回答问题。(8分)野泊对月有感周莘可怜江月乱中明，应识逋逃病客情。斗柄阑干洞庭野，角声凄断岳阳城。酒添客泪愁仍溅，浪卷归心暗自惊。欲问行朝近消息，眼中群盗
5、尚纵横。注逋逃：意为漂泊无家。行朝：迁流不定的朝廷。(1)诗的颔联是怎样描写“野泊”所见之景的？请简要分析。(4分)答：(2)诗的最后两联分别表达了诗人怎样的情感？请结合诗句具体分析。(4分)答：参考答案：(1)动静结合(或视听结合)。(1分)前一句写静景(视觉)，诗人立于洞庭荒野，仰望天空北斗横斜；(1分)后一句写动景(听觉)，耳畔传来岳阳城凄凉的角声，暗指兵荒马乱。(1分)动静结合，渲染了空茫凄凉的意境。(1分)(2)漂泊思归之情。“酒添客泪”写出了诗人身在客中，不由伤感落泪，想要借酒浇愁，依旧愁心难抑，“归心”则透露了诗人的思归之情。(2分)忧国伤时之情。“欲问行朝近消息”一句表现了诗人
6、对朝廷的关切，“眼中群盗尚纵横”一句则勾勒了遍地兵荒马乱的景象。(2分)(意思对即可)4. 送别怀人诗阅读下面的唐诗，回答问题。(8分)饯别王十一南游刘长卿望君烟水阔，挥手泪沾巾。飞鸟没何处，青山空向人。长江一帆远，落日五湖春。谁见汀洲上，相思愁白。(1)请简要分析颔联中“没”字和“空”字的妙用。(4分)答：(2)颈联采用了什么手法来表现离情别绪？请作简要赏析。(4分)答：参考答案：(1)“没”字明写飞鸟的不知去向，同时又隐喻友人的南游，写出了友人的远行难以预料，倾注了自己的关切和忧虑。“空”字，写友人远去了，只有青山依依向人，同时烘托出诗人此时空虚寂寞的心境。(4分)(2)虚实结合(或想象)
7、，前一句实，后一句虚。前一句写诗人目送着友人的行舟远去，直至消逝在长江尽头；后一句想象着友人正在夕阳灿照的五湖(当指太湖)畔观赏明媚的春色。(4分)5. 送别怀人诗阅读下面这首词，完成(1)(2)题。(8分)唐多令吴文英何处合成愁？离人心上秋。纵芭蕉不雨也飕飕。都道晚凉天气好；有明月，怕登楼。年事梦中休，花空烟水流。燕辞归、客尚淹留。垂柳不萦裙带住，谩注长是、系行舟。注谩：徒然。(1)“离人心上秋”自古为人称道，请简要赏析。作者为什么说“有明月，怕登楼”？(4分)答：(2)词的下阕手法多样，感情丰富，试作简要分析。(4分)答：参考答案：(1)该句将“愁”字巧妙地拆分为“心上秋”，既突出季节为“
8、秋”，又委婉地表明了内心因离别而愁。(2分) 明月之夜不敢登楼，是因为登高怀远，望月思人，月明之夜，更让人增添愁苦，表达了月夜思乡怀人而又充满矛盾的心理。(2分)(2)借景抒情。往事如梦，花落成空，美好年华如水，表达了时光流逝的感慨。对比(反衬)。“燕归客留”，人不如物，更突出了无法归家的哀愁。拟人。词人责备垂柳不能留住亲友，却总是缠留自己的行舟，表达了对亲友的思念。(每点2分，答出两点即可)6. 边塞征战诗阅读下面的两首边塞诗，回答问题。(8分)塞下曲四首(其一)唐常建玉帛朝回望帝乡，乌孙归去不称王。天涯静处无征战，兵气销为日月光。塞下曲明苏佑将军营外月轮高，猎猎西风吹战袍。觱篥无声河汉转，
9、露华霜气满弓刀。注玉帛：指乌孙使者朝觐汉武帝时携带的礼品。乌孙：汉朝时活动在伊犁河谷一带的游牧民族。觱篥(bl)：古代的一种管乐器，形似喇叭。(1)同为边塞诗，这两首诗在内容和感情上有何不同？(4分)答：(2)第二首诗的前两句写景运用了多种表现手法，请说出一种并作简要分析。(4分)答：参考答案：(1)常诗写了边塞无征战(和平、安宁、无战事)的景象，(1分)抒发了热爱和平、反对战争(或赞美化干戈为玉帛)之情；(1分)苏诗写了将士寒夜戍边的场景，(1分)表达了对戍边将士不畏艰苦，保家卫国(戍边卫国)的精神的赞扬。(1分)(2)(示例一)动静结合。明月高悬，清辉洒边关，此为静。西风劲吹，战袍随风拂起
10、，此为动。二相结合，再现边地旷远，戍边将士风餐露宿的情景。(示例二)融情于景。塞外明月悬，突显塞外风光的壮阔。寒夜西风吹，战袍猎猎作响，则是再现戍边将士的生活艰辛。更传达出诗人对戍边生活的复杂心态。既有钦佩赞叹之情，亦有同情慨叹之感。(示例三)视听结合。月洒清辉遍军营，风吹战袍猎猎声。一视一听，形象再现边关特有的自然风光、军营情境。(特点2分，简析2分。其他答案言之成理亦可)7. 山水田园诗阅读下面的宋诗，回答问题。(8分)过杨村杨万里石桥两畔好人烟，匹似诸村别一川。杨柳荫中新酒店，葡萄架下小渔船。红红白白花临水，碧碧黄黄麦际天。政尔清和还在道，为谁辛苦不归田？注清和：农历四月。(1)请从“绘
11、色”“立意”两个角度对诗歌的中间两联进行赏析。(4分)答：(2)诗歌的最后一联是什么意思？它表达了作者什么样的愿望？(4分)答：参考答案：(1)从绘色的角度看，绿色的杨柳、葡萄架，红白相间的鲜花，金黄的麦田，碧蓝的天空，色彩鲜明，构成一幅美好的田园生活图景。从立意的角度看，田园美景如画，田园生活充满乐趣，流露出诗人对淳朴美好的田园生活的向往。(绘色角度、立意角度各2分，意思对即可)(2)最后一联的意思是，在农历的四月天，我还在赶往异地做官的路上，农村是这样的美，何不回家种田？出去辛辛苦苦做官，究竟是为了谁呢？(2分，意思对即可)表达了诗人对理想生活的追求和辞官归隐的愿望。(2分，意思对即可)8
12、. 爱情闺怨诗阅读下面的宋词，回答问题。(8分)眼儿媚朱淑真迟迟春日弄轻柔，花径暗香流。清明过了，不堪回首，云锁朱楼。午窗睡起莺声巧，何处唤春愁？绿杨影里，海棠亭畔，红杏梢头。(1)概括上阕作者感情的细微变化。(2分)答：(2)请简要分析“云锁朱楼”中“锁”字的妙处。(3分)答：(3)词的下阕是如何表现“春愁”的？(3分)答：参考答案：(1)清明前，风和日丽、花香怡人的春日美景让作者感到愉悦；清明后，落花飞絮、云雾压楼的景色又让作者感到郁闷、惆怅。(2)“锁”字运用拟人手法，形象生动地描写出了阴云密布、雾压朱楼的情景，暗示出深闺女子心情的郁闷，意味无穷。(3)下阕运用了以乐景写哀情(反衬)的手
13、法，通过对莺声、绿杨、海棠及红杏等美景的描写，化抽象为具体，表达了词人隐藏在心中的无限哀愁。检测（二十七）“古代诗歌阅读”综合提能练（二）体裁分类练体裁(一)诗1阅读下面的唐诗，回答问题。(8分)陇头吟王维长安少年游侠客，夜上戍楼看太白。陇头明月迥临关，陇上行人夜吹笛。关西老将不胜愁，驻马听之双泪流。身经大小百余战，麾下偏禆万户侯。苏武才为典属国，节旄落尽海西头。(1)概括此诗典型人物的三个典型生活场景，并简要分析它们之间的内在联系。(4分)答：(2)这首诗是怎样表达思想感情的？结合诗句具体分析。(4分)答：参考答案：(1)长安少年戍楼看星、陇上行人月夜吹笛、关西老将驻马流泪。三个生活场景是边
14、关战士一生历程的缩影，少年渴望建功立业，青年在笛声中吞咽痛苦，老年沉沦边疆掌管少数民族事务。(4分)(2)用对比(反衬)手法。开篇长安少年戍楼看星，写出其雄心满怀，渴望效命边关、建功立业的豪情，格调昂扬；陇上行人月夜吹笛、关西老将驻马流泪，写出人物之艰苦悲伤、忧愁满怀，与上文构成转折，形成鲜明的对比。这样写更鲜明地抒发了对边地生活艰辛而朝廷赏罚不公的慨叹，言近旨远，发人深省。(4分)2阅读下面的宋诗，回答问题。(8分)插秧歌杨万里田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛。唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答：“秧根未牢莳注未匝，照管鹅儿与雏鸭。”注莳：移栽植物。这里指插秧。(1
15、)此诗描绘了一幅农忙时节的风俗图画，其中第三句“笠是兜鍪蓑是甲”看似“游离诗外”，实则堪称“神来之笔”，请作简要赏析。(4分)答：(2)这首诗句句平易自然，却又不乏新奇快语，请结合尾联进行赏析。(4分)答：参考答案：(1)此句在结构上有承上启下的作用：内容上用“兜鍪”和“甲”分别比喻“笠”和“蓑”，有一股火药味儿，暗示抢插稻秧就像一场紧张的战斗；也突出了农忙抢种的题旨。(4分)(2)最妙的是尾联，表现了农夫吃苦耐劳的品格，模拟农夫的口吻说秧苗还没有生牢，插秧尚未完成，让妻子赶紧照看好那帮鸭鹅，以免它们到田里糟蹋庄稼。(2分)作者运用口语化的语言，随意撷取农夫的动作和语言，使读者有身临其境之感。(2分) 3阅读下面的宋诗，回答问题。(8分)半山春晚即事王安石春风取花去，酬我以清阴。翳翳陂路静，交交园屋深。床敷每小息，杖屦或幽寻。唯有北山鸟，经过遗好音。(1)全诗描
