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1、推荐教师教学心得体会篇 我们有一些启发后,心得体会是很好的记录方式,这么做能够提升我们的书面表达能力。那么写心得体会要注意的内容有什么呢?下面是帮大家整理的教师教学心得体会4篇,欢迎大家分享。 一、有效学习评价要求教师变革教学方式 现阶段要求教师必须培养和增强新的课程意识,转变传统观念,在课堂教学中,要积极进行教学改革，打破传统的教学习惯，自主寻求多样化的教学方式，灵活运用多媒体,创造性地运用多种教学方式，实现对课程有意义、有价值的深度构建。因此，在课堂教学评价上，要关注教师在与学生的交往中，是否尊重和信任学生，是否创设了民主宽松的教学氛围;同时关注教师采用的教学方法是否符合教学内容、是否跟上
2、时代，适合教学对象的需要。 二、有效学习评价要求学生转变学习方式 转变学生的学习方式是新课程改革的焦点。传统的学习方式忽视了人的主动性、能动性和独立性，其结果是，学生虽有很强的认知能力，却不能在真实情境中灵活运用知识。因此,课堂评价要关注学生的学习状态和学习方式的转变,利用网络的自学，合作学习，远程学习等等,比如关注学生的参与状态、交往状态、思维状态和情绪状态等等,使得师生之间有较多的信息交流和信息反馈,学生能自我控制与调节学习的情绪,从而得到意外的收获。三、有效学习评价要求教师创新对学生的评价教师对学生的评价是影响学生个性成长的重要因素。以前的教师评语，考试成绩，都对学生的将来的发展起到极大
3、的决定作用,这样的评价对于发展的学生来说并不公平，不利于学生的全面健康的发展。评价的目的是为了学生的全面可持续的发展，所以这种评价一定是以对学生真诚的爱为基本出发点，以激励性为基本表达方式，以促进学生各方面的发展为最终目的。充分利用进算计机技术积极创新过程性评价的方法和形式。课堂上教师对学生的评价不仅表现为一些鉴定性的语言式的评价,更多的应是教师的一种手势、一个眼神、一种默许、一种认可、一种赞同、一个微笑，等等，以此激发学生强烈的学习欲望,提高自我发展的信心。 我相信在教学的过程中，自觉的运用有效学习的评价形式和方法,经过努力,这将更好的促进教师专业水平的提高和学生的全面健康可持续的发展。 教
4、师教学心得体会 篇2 在这短短的几个月里,我从一名应届大学毕业生到现在的双水道中学最年轻的教师,作为新教师的我一没经验，二没过硬的教育艺术,三没老教师那样课堂随机应变的能力，简直就是三无产品。但是，在学校领导和老教师的关心下,在双水道中学整个教学团队下，在整个学校教育教学氛围的熏陶下,我不断地总结教育教学的经验和教训，使自己的教育教学能力和水平都有了很大的进步和提高。下面我就将我的一些心得体会总结如下： 首先，我对教师这个职业的价值有了新的理解。雨果先生曾经说过这样一句话:“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的,让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”教师是榜样，学高为师，身正为范也
5、正是这个意思,这里主要涉及做人的问题，学生都有向师性，实际上是做人的一种认同感；学生受教育的过程是人格完善的过程,教师的人格力量是无形的、不可估量的，教师要真正成为学生的引路人。教师是管理者,教师要有较强的组织领导、管理协调能力，才能使教学更今年的有效率,更能促进学生的发展；作为一名教师,要富有爱心,教师对学生的爱应是无私的、平等的，就像父母或兄长对待孩子;教师是朋友，所谓良师益友,就是强调教师和学生要交心，师生之间的融洽度、亲和力要达到知心朋友一样；教师是学生的心理辅导者。教师必须要懂教育学、心理学、健康心理学等,应了解不同学生的心理特点、心理困惑、心理压力等，以给予及时的帮助和排解，培养学
6、生健康的心理品质。师者,传道、授业、解惑，我们的事业向着阳光,无比光荣。 其次，我明白了教师应该是个快乐的有心的人。要有四心“童心、爱心、责任心和公正心” ，“班主任一定要做一个快乐的人。”这是全国优秀班主任钟竺在会上说的，我很喜欢这句话。 作为班主任，要用自己满腔的爱去关心,去尊重每一个学生,耐心细致地去指导每个学生,才能做到对学生的关心，体现出班主任的责任心,学生才能养成良好的学习习惯,得到良好的教育。“育人先育心”，感人心者，莫先乎于情。教师要爱自己的职业，首先要有一颗爱心,有一颗爱学生的心。 通过学习，使我明白做为一名教师,只要爱学生，就一定会创造出奇迹。一个感情贫乏、冷若冰霜的教师给
7、学生的印象常是严肃、可畏而不可亲的，学生难以产生敬仰之情，更不敢向其敞开心扉倾吐自己的衷肠,自然难以达到心理指导与教育目的,那么什么是爱学生呢爱就是尊重学生,重意味着信任、理解、宽容和接纳，充分地重视和欣赏每一个学生,耐心地倾听他的意见,接纳他的感受,包容他的缺点，分享他的喜悦我深深地知道，一名好班主任、一名好教师，既是知识的塑像，更是爱的化身,只有接近学生，用爱去感召学生,才能教育好学生。因此,教师只有把爱的种子播撒在学生的心田，以学生的要求作为爱的起点,才能在学生的内心世界培养出爱的感情，并使之升华。 再次在教学方法上教学形式上要学会创新，要灵活,要抓住孩子的心。在课堂教学过程中,不能老采
8、用一种教学形式,这样可能会使学生感到没有新鲜感，提不起学习的兴趣，容易在课堂上开小差。教师在设计课堂教学时，应利用各种教学方式方法，使教学过程形象、生动。教学经验表明，经常变换教学形式，容易激发学生的兴趣，提高学生学习积极性和学习效率。另外教师要学会倾听，善于倾听。倾听本身就是褒奖对方谈话的一种方式,是接纳对方、尊重、理解对方的具体体现。你能耐心听别人倾诉,就等于告诉对方你的态度，无形之中会提高对 方的自尊心、自信心，加深彼此的情感交流。因为倾听能使教师走进学生心灵、了解学生内心需要;倾听，将使我们教师更虚怀若谷，博采众长，锐意进取,内涵深厚。在倾听中师生理解沟通，最终实现教学相长,课堂教学就
9、有了灵性。 最后，我认为为师要静心修德,提高自身素质,做一个为人为师的表率。以德立身,泽己及人。以德为先铸师魂，教艺精湛显师能。师德决定了教师的素质，素质决定了教育的质量。作为塑造人类灵魂的工程师，教师必须要具有全新的道德品质。我们首先要热爱祖国，热爱教育事业，具有为教育事业发展而艰苦奋斗的献身精神，具有实事求是、独立思考、勇于创造的科学态度,具有崇高的精神境界和良好的文明修养。师德教艺的革新意识，是时代的要求,是社会发展进步的需求。静心教书育人，实现价值。以书为友，以高人为友，既丰富自己的内心,培养自己的品格，又增加了自己的知识储备。 以上就是我参加教学工作以来的心得和体会，在教育教学上仍然
10、存在着众多的不足，但是我会继续努力,不断迎接新的挑战。1、成立英语学习小组，实行九人小组制，分派小组长，小组长受命于科任老师，听命于课代表。检查组员作业完成情况,发现不合格的作业及时通知组员改正后再上交，每日必查自默本，严格督促组员背当日所学的单词、短语、句子等背诵任务,并做好登记,汇报给课代表。此外,小组长对学习能力较低的组员要进行帮助和辅导，力争不让一个组员掉队。 2、 合理配置学生的学习时间，引导学生学会学习。 1）、每日早读之前实行“2分钟英语”，针对不同学习能力水平的学生安排早读领读任务，后进生负责单词,中等生负责短语，优等生负责课文,班干部维持纪律，我提前到岗，巡查并抽查学生记诵情
11、况。 ）、每星期布置学生自默三次单词短语，课堂听写两次，每日必有背诵或朗诵任务，组长检查，课代表督查，老师抽查或突然袭击留堂。3）、作业分类布置,A基础知识类:每日有抄写或自默的家庭作业，B能力提升类：报纸及北卡当日所学习题，C口头记忆类:背记诵任务等。 经过一个学期的努力，无论成绩高低，都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高,如何共同提高学生的 英语学习水平。因此,无论怎样辛苦,我都会继续努力，多问，多想,多向同行老师学习,争取更大进步。 教师教学心得体会 篇3 作为一名音乐教师，虽然音乐课并不涉及到升学考试,但作为素质教育的一个必不可少的因素
12、，音乐课的质量，也是极为重要的。因此，音乐教师也应该学会反思、善于反思。那么,音乐教学反思该从哪些方面着手,又在那些方面来提高自己的教学能力呢? 下面就谈一谈自己的一些认识。 一、改变教学思想理念在音乐课程改革的意义及其背景中指出:音乐课程作为基础教育的组成部分和必修学科,多年来在取得长足发展的同时，也存在着诸多不适应时代发展的问题。音乐课程是整个基础教育中的薄弱环节，其没有得到根本性的改变，离素质教育的要求还有一段距离,难以跟上二十一世纪社会经济和教育发展的步伐。因此，在音乐教育面临发展机遇和严峻挑战的今天,如何加强音乐教育自身的建设,完善音乐教学体系，推进美育的发展，已成为摆在音乐教育工作
13、者面前的一个十分紧迫的课题。这段话确实道出了长期以来音乐教学所面临的问题。记得苏霍姆林斯基曾说过：音乐教育并不是音乐家的教育,而首先是人的教育。我们必须切实转变观念，树立全新的教学观点。 二、正确理解课堂纪律 以往的课堂教学中,教师都非常注重课堂纪律,忽视学生的积极参与，始终不忘把学生的安分守纪放在第一位，学生稍有活动,教师便严加管制。这样的课压制了学生学习的主动性、积极性和创造性，学生难以对音乐进行有效的感知，难以在音乐学习中营造一个和谐的内心世界。也不利于学生的个性发展和自信心的形成。这显然不符合课改精神,我们必须正确理解课堂纪律,解放学生，千方百计创造条件，让学生处于一个平等、轻松、愉快
14、的学习氛围中，积极主动的参与教学活动，做到在玩中学，在学中玩。 三、淡化技能训练、 旧的课程标准过于重视知识传授,在以往的教学中，我教唱一首歌曲首先从歌谱入手,给同学们分析节拍、节奏、视唱、旋律,本来一首优美动听的歌曲,采用这种单纯、强迫性知识技能的传授方法,使学生边学边厌，久而久之，形成恶性循环。使学生对音乐课形成厌恶情绪。为此，本学期我抱着尝试的心态对教学内容的重点进行调整。把重点放在音乐的感受上，让学生变成演员,给他们表达情感的机会。实验的结果非常成功。通过实践使我从中感悟到，以前总抱怨学生不重视音乐课，却没有从教学方法和手段上去考虑存在的问题,忽视学习者的情感态度、学习方式和学习过程，
15、偏重知识和技能的传授。而新课程目标强调学习者的情感态度，让学习者变被动为主动接受知识。四、注重个性发展 众所周知，由于先天遗传与后天教育环境的差异，学生的音乐兴趣、潜能也有很大的差异。因而,不同的学生在掌握知识和技能上是不一样的,对音乐的感受、理解与表现也不一样。作为音乐教师,我们不能以同一标准去对待学生,因此,尊重学生个性差异和潜能的差异，要以学生的个性特点为基础，把全体学生的参与和发展不同的个性因材施教结合起来,让每个学生都有权利以自己独特的方式学习音乐，参与音乐活动,表达个人情感,充分肯定每一位同学,让他们享受音乐的乐趣。五、明确了情感的激发.体验是音乐教学成功的催化剂。在音乐教学中，牢
16、牢把握情感这条主线，通过音乐情绪.情感的这种特质，不断丰富学生的情感体验，提升学生的情感强度,使人的情绪情感与音乐的情绪情感和谐的沟通与交流，这是我们追求的目标,但要注意的是音乐情绪与情感体验不能仅停留在外化的层面上，更需要内心深处的体验,寻求那种动人心魄使人忘我的境界。所以在教学方式上应运用美术音乐.舞蹈等综合手段创设特定的音乐情境,唤起学生的审美注意，并且多让音乐本身面对学生,用音乐来呼唤学生的情感,在这个过程中教师首先要投入,以自己对音乐.对学生的真情感染学生,以自己娴熟的技巧和对作品的激情演绎激发学生的情感共鸣。 五、课堂教学“活”的把握 要让学生喜欢上音乐课，就必须想办法让一首歌曲教学变得形式多样,生动活泼.节奏紧凑.容量充实,做到歌活、情活、动作活、心活，让学生有唱.有跳.有听.有看.有创作，有感情的宣泄。课堂教学才真正焕发活力。但
