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1、 Unit 4 We love animals Part A 本课时编写：合肥高新创新实验小学 刘洁教学模式介绍3P教学模式将教学过程分为三个阶段：新知呈现(Presentation)、课堂操练(Practice)、巩固拓展(Production)。在教学过程中，教师通过对知识的呈现和操练，让学生掌握所学知识，然后在控制或半控制下让学生进行交际，从而达到语言的输出，形成学习成果。新知呈现就是把课文内容（新知识）呈现给学生，包括词汇语句、语用形态；课堂操练是学生在理解新语言的语义、语境、语用形态之后，给学生创造机会，将学到的语言知识和技能融入已有的知识之中，运用语言进行交际，开展丰富多彩的有目的
2、性、灵活性、挑战性、全面性和参与性语用活动；巩固拓展是对新知运用的一种提炼和升华，它不仅仅重视语言知识与技能，同时还应注重学生在情感、态度与价值观方面的拓展与提升。3P教学模式的教学环节：热身导入(Warm-up)新知呈现(Presentation)课堂操练(Practice)巩固拓展(Production)总结提高(Summary)作业布置(Homework)教材分析 本单元是本册书的第四单元，以“animal”为话题。以A、B部分Lets learn中的十个动物单词为线索，以Lets talk中的日常交际会话。 本课时是Lets learn 和 Lets talk的整合课。Lets tal
3、k通过手影游戏让学生感知核心句型Whats this? Its a.的语意及语用功能。Lets learn 以手影游戏作为语境呈现要学习的五个动物单词。教学目标 【知识与能力目标】1. 能够听、说、认读pig, bear, cat, duck, dog五个动物单词。2. 能够听懂、会说“Whats this?”和“Its.”并能在实际语境中恰当地运用，要求模仿正确、语调自然。3. 能够听懂Lets chant，通过歌谣对动物单词音、义进行巩固与操练。【过程与方法目标】通过师生对话、回答问题、角色扮演活动，通过图片和教师的讲解，培养学生初步的口语交际能力，学会在真实的语境中简单交流。【情感态度价
4、值观目标】1. 能愉快地和他人进行交流，培养合作交流意识。2. 培养学生热爱动物、保护动物的意识。教学重难点 【教学重点】 学生能够听懂、会说、认读关于动物的单词，并能在实际生活中正确运用。【教学难点】 学生能够在日常生活中自然地运用本课句型进行交际。课前准备智慧课堂教师平板教学过程Step 1 Warm-up 介绍手影游戏，引导学生观察图片中的手势下的手影分别像什么动物。并邀请学生用手势模仿一些动物的外形。 【设计意图】通过快乐的手影游戏让学生初步感知本课所学主题“动物”，引导学生快速进入英语学习的氛围中，激发学生的学习兴趣，为新课做好准备。Step 2 PresentationI. Let
5、s learn 借助课件通过图片一一呈现新单词。 依次教授新单词：pig, bear, cat, duck, dog. 以及句型“Its a .” 【设计意图】通过憨态可掬的实物图片向学生介绍关于动物的单词，能够迅速引起学生的学习兴趣，给学生以生动、直观的印象，能够进一步帮助学生认读和使用本课单词。II. Lets talk 1.利用课件展示两个手影的图片，引导学生观察并猜测是什么动物。 2.新授“询问近处不认识的某物”的句型： Whats this? Its a . 3.播放Lets talk动画，学生一句一句地跟读，注意发音。 【设计意图】通过创设语境和运用直接的表达方式让学生听懂会说“W
6、hats this? Its a .”，引导学生模仿原音，培养其良好的口语表达能力。Step 3 Practice 1. Fill in the blanks and role play 根据所学回忆每个角色的对话内容。 把学生进行分组，两两一组, 角色扮演Lets talk对话。 【设计意图】通过让学生表演对话，提高学生参与学习的积极性，激发学生学习英语的兴趣，让他们在表演的过程中得到锻炼，提高自信心。2. Lets chant 教师利用插图引导学生谈论动物，观察动物的特征，帮助学生理解歌谣的意义，对于不懂的词如fat, big, log, truck等可简单解释。 教师完整播放录音一次。
7、教师组织学生听录音做动作。 播放动画让学生跟着边唱边做动作。 以小组为单位竞赛，鼓励学生配上动作，上台表演歌谣。【设计意图】通过有节奏、有韵律的歌谣让学生将本节课学习到的单词学以致用。通过小组竞赛的形式，使学生加深对新知识的理解，以培养他们的表演能力。Step 4 Production 本单元学习26个字母中的5对大小写字母Jj Kk Ll Mm Nn以及对应的以该字母为首字母的单词，引导学生注意字母的笔顺及占格。【设计意图】字母学生在二年级已经学过，这里不再安排过多课时，主要用于巩固旧知以及新知识的补充。Step 5 Summary 请学生当“小老师”总结本课学到了哪些知识，教师补充总结本课重点单词和句型，学生齐读。 【设计意图】在结束本课之前请学生自主进行总结本课所学，能够调动学生学习的自主性和积极性，同时也能够在一定程度上了解学生对本课所学知识的掌握情况。Step 6 Homework 1. 将本节课学习的单词和句子抄写两遍。 2. 完成平板上的口语评测。 【设计意图】课后从听说读写各方面对本课所学知识进行巩固。教学反思 略
