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1、落花生许地山一 导入1. 谈话交流：“孩子们，你想做什么样的人？”“你长大后的理想是什么？”“你想从事什么职业”2. 总结：孩子们，你们说的太棒了。老师希望你们从现在开始，踏踏实实学习，为你们的理想好好奋斗。二.学习课文1.自由朗读课文，思考：作者围绕落花生写了几件事情？（种、收、尝、议）2.指名读第一自然段。把居然换成果然行不行？体会文中情感。3.为什么作者写种花生、收花生、尝花生都是寥寥几笔，而议花生却用了那么多的笔墨？从写作角度看，你受到了什么启发？（所以咱们平时写文章也不能平均用力，要分清主次，主要的详写，次要的略写）过渡：下面我们就直奔重点，看看那天晚上父亲和我们在一起围绕花生都谈论
2、了些什么。4.分角色朗读“议花生”段落，指导评价。（你们的朗读，就像文中一家人一样融洽）5.这些谈话，谁的话对“我”的影响最大？指名读父亲的话。6.父亲说花生却扯上桃子、石榴、苹果，这是一种什么写法？（对比）做表。7.再读父亲的话，想想花生最可贵的地方是什么？赞美了花生的什么品质？（这就是说花生虽然不好上看，却和桃子、石榴、苹果一样在为人们做贡献，而且他还不张扬，默默无闻）8.那么，父亲仅仅是在讲落花生吗?从哪句知道的？（所以，你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。）9.“父亲”希望“我们”做什么样的人？什么是体面？（指相貌、穿着好看、有气派）总结：是的，一个外表不怎么美丽的人，要做出成绩，
3、得到大家的认可，也许比外表美的人更难，但如果能默默无闻，毫无怨言地去努力，给别人带来好处，应该说更了不起，更让人敬佩。10.上课前，听完你们的理想，老师也想起来一个人。这个人，他留学西洋多年从不穿西服，不抽烟不喝酒，大部分收入都要用来买书；在香港大学任教时，他以系主任的身份每周还上20小时的课；抗日战争时期，他为抗战事业奔走呼号，终因劳累过度而病逝。著名作家郭沫若评价说，他有奉献精神，对于名利竞逐，极其恬静。他就是本文的作者许地山。他曾说，我要做花生一样淳朴的人、有用的人，我要为中华而付出，为中华而奉献。11.这篇课文谈论的是落花生，讲的却是做人的道理，这种写法叫借物喻人。（在我们的周围也有许
4、多像花生一样的人和事，让我们懂得人要做有用的人的深刻道理。你能举例说一说吗?貌不惊人的铅笔、橡皮，默默无闻的环卫工人，邮递员）12.学了这篇文章，你想对落花生说点什么呢？请用“落花生，我想对你说”开头，写一段话。教学反思：在课堂教学中，我让学生互相质疑，提出问题：如：“桃子、石榴、苹果是不是只是外表好看而没有实用的东西呢？”还有“我是女生做像苹果一样漂亮的人不好吗？”等等，对这样具有典型、代表性的问题，我引导学生各抒已见，体现了学生的主体地位，促使学生敢于直言，个性得到发展。在引导学生理解“人要做有用的人，不要只做体面的人。”体会这句话的内涵时，我紧紧围绕这句话引导学生展开讨论，“什么样的人是有用的人，”“落花生比喻哪一类人？”让学生多角度、多方位地去思考和解决问题，由落花生的特点进而阐明做人的道理。可是对于借物喻人这种写法我指导得不够细，学生写的小练笔比较生硬。
