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1、有关初中物理实验题所有汇总一、力学部分（一）用天平、量筒测密度 示例 在一次用天平易量筒测盐水密度的实验中，老师让同学们设计丈量方案，此中小星和小王分别设计出以下方案：方案 A：（ 1）用调理好的天平丈量出空烧杯的质量m1；（2）向烧杯中倒入一些牛奶， 测出它们的总质量2；m，则这些牛奶质量为 _（3）再将烧杯中的牛奶倒入量筒中，测出牛奶的体积1V ；（4）计算出牛奶的密度 方案 B：（ 1）用调理好的天平测出空烧杯的总质量m1；（ 2）将牛奶倒入量筒中，记录量筒中牛奶的体积V；（ 3）将量筒内的牛奶倒入烧杯测出它们的总质量m2；（ 4）计算出牛奶的密度=_（用 m1、 m2、V 表示）经过剖
2、析沟通上述两种方案后， 你以为在方案 A 中，牛奶的 _（选填“质量”或“体积”）丈量偏差较大， 致使牛奶密度的丈量值比真切值偏_（选填“大”或“小”）在方案 B 中，牛奶的 _（选填“质量”或“体积”）丈量偏差较大，牛奶密度的丈量值与真切值对比_（选填“大”或“相等”或“小”）（二）测滑动磨擦力 示例 小明在研究滑动摩擦力的大小与哪些要素有关的实验中，实验过程以下图（1）在实验中，用弹簧测力计拉着木块时，应沿水平方向拉动，且使它在固定的水平面上_运动依据_ 条件可知，此时木块所受的滑动摩擦力与弹簧拉力的大小_这类测摩擦力的方法是_（填“直接”或“间接”）丈量法.（2）比较（ a）、（ b）两
3、图说明滑动摩擦力的大小与_有关；比较 _两图说明滑动摩擦力的大小与接触面的粗拙程度有关（3）在上述实验中，对于摩擦力大小的丈量你以为能否正确请你作出评论（三）研究浮力大小 示例 小明用以下图装置研究“浮力大小跟物体排开液体体积关系”实验时，将一个挂在弹簧测力计下的金属圆柱体迟缓地浸入水中（水足够深） ，在接触容器底以前，分别记下圆柱体下边所处的深度 h、弹簧测力计相应的示数 F，实验数据以下表：（1）验数据可知，金属块重N，完好淹没时遇到的浮力是N，物体的33体积是m，物体的密度是kg/m（ 2）表中第 1 次到第 3 次实验数据，说了然浸在液体中的物体遇到浮力大小与物体排开液体体积（填“有关
4、”或“没关”）（ 3）剖析表中第 4 次和第 5 次实验数据，说了然淹没在液体中的物体遇到浮力大小与深度（填“有关”或“没关”）（4）图中能正确反应F 和 h 关系的图象是（）（四）研究液体内部压强的规律示例 某小组三位同学经过实验研究液体内部的压强与哪些要素有关， 他们的研究过程以下：（ 1）猜想：他们分别在粗细不一样、两头张口的玻璃管的一端扎上橡皮薄膜，并在管内注入不一样液体，察看到橡皮薄膜分别向下凸出，实验现象以下图：小华依据图 （ a）和（ b）猜想液体内部的压强可能与深度（选填“有关”或“无关”）小明依据图猜想液体内部的压强与液体的质量没关小红依据图（ b）和（ c）猜想液体内部的压
5、强可能与液体的有关（ 2）研究：他们连续实验，分别在扎有橡皮薄膜的玻璃管中注入不一样液体，认真察看并比较橡皮薄膜向下凸出的状况，并分别用h1、 h2、 h3、 h4、h5和 h6表示凸出程度，且 h1 h2h3h4 h5 h6他们将有关的实验数据和实验现象记录在下表中密度（ 10 3千克 / 米同学实验序号深度（厘米）橡皮薄膜凸出程度3）15h1小华210h2310h3小明420h4518h5小红620h6各位同学剖析了自己的实验数据和现象后得出：当液体的密度同样时，由此可考证的猜想是正确的三位同学互动沟通、剖析比较实验序号2 与 3、4 与 6 的数据和现象后得出：由此他们考证了的猜想是正确
6、的（五）丈量大气压示例 为丈量大气压强的数值（ 1）王欣同学进行了以下实验，将塑料挂钩吸盘按压在圆滑水平玻璃下边，挤出塑料吸盘内的空气，测出吸盘压在玻璃上的面积为 S；将装适当细沙的小桶轻轻挂在吸盘下边的塑料挂钩上，用小勺轻轻向桶内加细沙， 直到塑料吸盘恰好零落玻璃板，测出此时塑料挂钩、小桶和沙的总重力为 G马上离开玻璃板时，空气对塑料吸盘的压力大小是，所测大气压强的数值是方法所测大气压强数值常常比实质值小一些，你以为产生这一偏差的原由可能是（一条即可）：.（2）某科学实验小组利用注射器、弹簧测力计、刻度尺等器械丈量大气压强的值，实验步骤以下：注射器的活塞推至注射器筒的底端，而后用橡皮帽堵住注
7、射器的小孔，这样做的目的是图 1 所示，用细尼龙绳拴住注射器活塞的颈部，使绳的另一端与弹簧测力计的挂钩相连，而后水平向右慢慢拉动注射器筒，当注射器中的活塞刚被拉动时，记下弹簧测力计的示数为图 2 所示，用刻度尺测出注射器所有刻度的长度为cm，计算出活塞的横截面积算获取大气压强的数值为Pa.学们发现实验偏差较大，请剖析，该实验过程中致使偏差的要素有（请写出两条）、（六）研究杠杆的均衡条件 示例 小强在研究“杠杆的均衡条件”时，经历了以下的实验步骤：A、调理杠杆两头的螺母，使杠杆在 _ 地点均衡；B、在杠杆的两边挂上钩码，并挪动悬挂地点，使杠杆从头均衡；C、改改动力或动力臂的大小，并从头调理，再次
8、使杠杆均衡；D、这样多次丈量，获取多组数据。（ 1）小强进行步骤 A 的调理的目的是 _ ；（ 2）在步骤 C 中，当小强改改动力的大小后， 为使杠杆从头均衡， 接下来的操作步骤是（多项选择）（）A改改动力臂大小B改变阻力大小C改变阻力臂大小D调理均衡螺母（ 3）实验获取的数据以下表：实验次数动力 N动力臂 cm阻力 N阻力臂 cm1452102103532153104L20120剖析上表，用 F1、F2、L1和 L2分别表示动力、阻力、动力臂和阻力臂，杠杆均衡条件可表示为： _ 。（ 4）当小强进一步做以下图的实验时，发现不再知足（3）中获取的规律，请你对此作出评析： _ 。（七）测滑轮组的
9、机械效率 示例 图甲是小红同学测定滑轮组机械效率的实验图，进行了三次实验，数据以下表，请你剖析表中信息回答以下问题：物体上涨高度h/测力计挪动距离实验次数物重 G/N测力计示数F/Ncms/cm16392651736824（ 1）表中的记录，错误的一个数据是_（ 2）第一次实验中滑轮组的机械效率是_（ 3）从表中剖析得出滑轮组机械效率与什么没关（ 4）图乙是小林同学的实验图，他多使用一个滑轮的目的为了什么（ 5）若两位同学使用各自的滑轮组提高同样的重物时，在不考虑绳重和摩擦的状况下，两滑轮组机械效率的大小有什么关系（八）研究动能的大小与哪些要素有关 示例 小红猜想动能的大小可能与物体质量和运动
10、速度有关，于是设计了如图甲、 乙所示的实验，研究动能的大小与哪些要素有关（1）让质量同样的两个小球沿同一圆滑斜面分别从A 处和 B 处开始向下运动，而后与放在水平面上的纸盒相碰，纸盒在水平面上挪动一段距离后静止，如图甲所示（2）让不一样质量的两个小球沿同一圆滑斜面分别从B 处开始向下运动，而后与放在水平面上的纸盒相碰，纸盒在水平面上挪动一段距离后静止，如图乙所示上述甲、乙两组实验中：乙图中让不一样质量的两个小球从同一高度滚下的目的是两球抵达水平面时，拥有同样的_ 选 用 图 甲 探 究 的 是 动 能 与_ 的 关 系 ， 得 出 的 结 论 是 ：_ 采纳图乙研究的是动能与_ 的关系在做完研
11、究“动能的大小与什么要素有关”的实验后，小华提出了这样一个问题：“假如改变斜面的长度， 仍使小球从同一高度滚下，小球的动能变不变呢”“自然不变了， ”同桌小明马上回答说，“因为高度并无变”“可毕竟斜面的坡度变了呀! 斜面的坡度对动能有没有影响呢”小红说“做一做实验不就知道了吗”于是他们准备利用身旁的实验器械，经过实验进行研究 他们还为这个研究活动设计了一个研究报告，以下就是这个研究报告的框架在报告中有的地方没有填写，请你帮助他们尽可能地完美研究课题： 同一钢球在不一样坡度的斜面上从同样高度的地点滚下，抵达斜面底端的动能能否同样猜想： 只管斜面的坡度不一样，只需钢球从同样高度的地点开始滚下，抵达
12、斜面底端的动能是同样的（ 3）实验器械和实验装置以下图（ 4）实验步骤 _ （ 5）实验记录：（请在下边设计记录实验数据的表格，不用填写数据）（6）展望：假如实验结论与猜想一致，则在实验中应当看到的现象是：_练习1物体不受力会如何运动这个问题不可以仅靠理论剖析来推测，应尽可能经过实验往返答。为此，设计实验以下：在水平的桌面上架设一个斜面，在斜面的某一适合高度作记号 A；在桌面上铺上毛巾，让小车从 A 点由静止开始滑下，用刻度尺丈量小车在毛巾上滑行的距离并记录在下边的表格中；把毛巾换成棉布，重复中的其他步骤；最后去掉毛巾，再重复中的其他步骤；实验所得数据进行剖析。接触面毛巾棉布木板小车遇到的摩擦力大小大较大小小车运动的距离S（单位： cm）18 3026 83（ 1）第三次实验中，小车在水平木板上滑行时的停止地点以下图，读出小车在木板上滑行的距离并填在表中相应空格处。（ 2）本实验设计是经过察看小车 _ 来推测小
