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1、2022届毕业生求职存在普遍心里问题据大四问卷统计2022届毕业生求职就业心里普遍存在以下问题：就业定位不清晰、未来 职业规划迷茫，就业自我期望过高、应该选择就业还是考公、考研等，辅导员面临22届毕业 生毕业选择去向工作如何正确选择的复杂情况，需要在日常工作中对其细心观察、真心关爱、 积极引导、综合帮扶，学生才有可能逐步提高求职心里健康强度以及树立正确就业观以及职业 生涯规划清晰.。关键词：就业多项选择；毕业生；纠结情绪；定位偏差、案例背景我班大四学生周某，因为最近一段时间就业压力大，在考虑以后从事什么工作时感到非常 的迷茫，一种是找到参加事业单位从事与专业相关的工作；一种是与辅导班签约，收入
2、低，但 是轻松；另一种则是去参加考试，到祖国最需要的基层从事公益性服务工作，但要离开家乡.。 他非常苦恼，每种选择都有利弊，不知道该何去何从，找到辅导员述说，辅导员第一时间分析 这是学生就业规划问题，于是为他解答疑惑，并且理清了思路，现在正在准备事业单位，公务 员的考试，但是也一直在关注有关单位的招聘，已经树立了先就业后择业的就业观，所以学生 本人现在并不着急也不慌乱.。二、毕业生产生纠结情绪的原因（一）大学毕业生的就业期望值过高，没能给自己正确定位.。在就业取向上，处于对社 会和功利心的原因，在具体的择业过程中，大学毕业生的择业在很大程度上受到利益取向的制 约，往往对工作的报酬、工作地点、工
3、作时间以及稳定性等诸多实际利益的考虑多于对个人事 业发展的考虑，表现出大学生择业的功利化、务实化，反映了大学生择业的价值取向与择业行 为之间的冲突.。根据最新问卷调查表明，在大学生的择业标准中，36.15%的人选择工资福利 好，33.51%的人选择交通环境好，选择社会的对社会有贡献的仅占1.85%.。调查还显示，大 多数毕业生希望能在比较满意的地区找到工作，71.21%是想到过，认为无论如何也要找到一 份满意的工作，这也反映了当前大学生对好工作的渴望但也从侧面的体现出了当前大学生普遍 缺乏一种艰苦奋斗的精神.。（二）大学毕业生综合素质尚需提高.。目前社会许多用人单位注重人才的综合素质和实 践能
4、力、创新能力.。面对这一要求，我们大四毕业生存在明显不足，综合素质尚需提高，应 用知识的能力欠缺.。（三）大学生就业观念滞后，动手能力不强.。现在的大学生虽然是伴随着市场经济环境 而成长的，但他们的思想仍停留在计划经济的时代里，对于到个体企业、私营企业就业存在较 大疑虑，总认为到这类性质的企业就业风险较大，劳资关系不稳固，就业随意性、流动性较强， 一旦被老板炒了鱿鱼，就会变成社会上的游民，因此不愿意到私营企业或民营企业就业.。虽 然国家反复强调大学生不包分配，但一些学生或学生家长仍然认为他们到了学校读书，学校就 应该为他们解决就业，这是天经地义的事情.。于是，许多大学生仍然要靠学校去推荐，自已
5、 不敢到市场中去闯荡，甚至一心想依赖学校和国家来安排工作.。（四）理论学习偏多，实践环节较少.。由于专业过窄、课程设置陈旧，特别是学校的实 习基地建设不够完善，学生理论大于实践.。（五）一些学生闯劲不足，竞争意识不强，存在着严重的等、靠、要思想（等学校推荐、 靠国家分配、要用人单位找他），缺乏到市场经济浪潮去搏击的胆识和勇气，使得他们丧失了 许多极好的就业机会.。三、解决思路（一）全面了解学生在大学期间的综合表现和技能掌握情况.。（二）结合学生的专业特点，帮助学生进行就业定位.。（三）了解目前就业市场情况，帮助学生实现“入职匹配”.。（四）引导学生进行自身的职业规划，明确未来发展路径.。四、实
6、施措施（一）从学习成绩、科技创新、社会实践、干部经历等方面了解学生在大学期间的综合表 现，为指导学生提供客观参考数据.。了解当前就业市场，特别是校园招聘的相关情况，包括 企业性质、招聘职位、是取比例、录取时间等一系列就业要素.。让学生和家长进行沟通，明 确家长在学生就业中的意见或倾向性.。（二）应用职业规划方面的兴趣、性格、技能、价值 观等相关测试工具，直接客观了解学生的职业特点.。（三）与学生共同分析职业规划相关工 具的测试结果，帮助学生明确就业定位和适合的就业领城.。向学生介绍招聘单位的相关情况， 包括职位的工作内容、性质、薪资福利水平、未来发展等情况.。（四）结合学生的就业定位 和领域，
7、参考学生提供的融就业选择，剖析工作的探层概念，引导学生自发地进行职位筛选.。（五）做好学生的就业指导工作，特别是笔试、面试过程中的各项注意事项，保持良好的就业 心态以及积极正确的就业价值观.。（六）通过科学、系统的职业规划学习，帮助学生明确预 期职场发展规划.。四、经验启示（一）辅导员应时刻掌握就业市场动态和趋势，注重就业单位相关情况资料的积累.。大 学生就业工作绝不是大四的工作，应确保做好大学生大学四年全过程的就业指导和职业规划； 采取建立职业生涯规划手册）的方式，记录学生四年的成长路径，不断规划、调整就业目标 和就业定位.。（二）丰富就业指导和职业规划手段，建立创新性、互动性强的课程理论与实践提升业规 划方面的培训.。（三）思想政治工作与就业指导的结合，坚定学生的理想信念教育，引导学生在就业过程 中选择到国家最需要的地方去.。
