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1、四月教学反思 四月教学反思 今天上了一节生物课，讲的是人体的心脏人体的血液循环”(第一课时)这部分内容。在此之前已经学习了血管这部分知识。在教学的过程中发现，学生对心脏结构和血液循环的认知程度有限,复杂的人体循环系统对学生而言有一定的难度。所以在课堂教学中我适时地进行总结，围绕心脏结构、血液流向，制作了电子白板课件,配以简短的口诀：“上（心)房下(心)室,房静（脉)室动（脉),上下相通，左静(血)右动(血)”、“房(静脉)入室动(脉)出”，方便了学生对知识的理解和记忆。学生在课堂上能够较轻松的掌握了核心知识，能够完成练习册上面的习题。同时让学生初步学会解读生物解剖图，用正确的方法进行学习和研究
2、为分科后生命科学的学习打下基矗 这堂课总体效果还是不错的,我分析了原因: 一、课前认真研究教材、课标和教学资料。 二、采用会意的方法帮助学生理解心脏的结构、各部分的功能，学生容易掌握。 三、学生认为动脉和静脉的关键区别是“看血液是送出心脏还是送回心脏”,认识非常准确。 四、 在讲到“血管内到底流淌的是什么血”时，不少学生说：血液的属性和血管的属性基本无关。而有的学生说:是什么样的血管,就一定流什么样的血。这引起了同学们的争论。我放任他们去争论，然后引导他们观看视频和课件，最后学生们在争论中达成共识：将血液送出心脏的血管是动脉血管，而将血液送回心脏的血管是静脉血管：富含氧气的血液是动脉血，而不含
3、或少含氧气的血液是静脉血,动脉血管中流的不一定是动脉血，静脉血管中流的不一定是静脉血,两者的定义不同。 但我感觉本节课气氛不是很活跃，我分析了原因:一、这部分知识比较抽象,学生比较难理解,表现不出活跃的气息。二、对心脏和循环系统“结构决定功能”方面的教学还不完全。三、生物学科的本质是培养学生的科学态度和科学精神，有别于科普宣传，学科本质思想对学生的影响在课堂中的体现不够。 四月教学反思 小学古诗,乍一看,十分简单，只是二十多个字而已，但,就因为它是语言的精华,知识、情感的蕴酿非常丰厚,而这些,都得利用课堂的四十分钟去挖掘、去体会。乡村四月是宋代诗人翁卷所作，以白描手法写江南农村初夏时节的景象。
4、前两句着重写景，山坡田野间草木茂盛，平展的稻田里波光粼粼,天空中烟雨蒙蒙,杜鹃声声,大地一片片欣欣向荣的景象。后两句着重写人，四月到了,农活多了，农民们在田间地头忙开了，又是蚕桑又是插秧，突出了“乡村四月”的劳动紧张、繁忙，给人一种“一年之计在于春”的启示。整首诗就是一幅色彩明丽的图画,不仅表现了诗人对乡村风光的热爱与欣赏，也表现出诗人对劳动生活、劳动人民的赞美。学一首诗，如果仅仅只是了解大意，一节课下来效果应该是非常令人满意的，但新的课程标准的要求不仅仅是停留在这一层,诗中的美景美人得靠同学们自己去体会。如何让同学们悟到诗中的美，就需要老师利用多方教学资源来做好引导。课中,以画为线索，导出诗
5、中静的颜色，动的鸟声、春雨和农民忙种，明确诗人的赞美之情，在这个过程中,我时时以学生们的现实生活为基础，让思维飞向课堂外的田野,乘机训练学生的口头作文。总结升华文本时，以此时的农民在想些什么来引出时间对农民朋友的重要意义，进一步升华至对我们大家的意义。课上完了，问了问学生，他们回答我说知道哪是写景哪是写人,我不禁长吁了一口气,最基础性的目标总算达到了，至少这四十分钟里他们不是一无所获。但课中仍存在不少瑕疵:首先是情境的创设缺少诗的意境美。 在学生们用自己的话描述画面时,如果适时播放一点轻音乐,加上老师满怀深情的诵读，我想，他们的语词一定更加的淋漓尽致。其次是知识面的扩充不够。对于作者，仅仅只是
6、停留在程序上的介绍，学生们的印象不深。在这首诗的学习过程中，也缺少对同学们积累古诗的引导，没有起到“一节课的结束是课外阅读的开始”的作用。另外,也使我意识到,教师语言的行云流水并不代表入情入境，我的课堂用语少了那份诗歌所应具备的“款款深情”,有时觉得它只是一个过程,毫无美感和凝练可言，现在想来,这样的“桥”又怎能使学生走向美的享受呢?的确,颇感惭愧。一份耕耘一份收获,一次历练一点进步。我认识到:课,不仅仅靠课堂来积累,它的精美来至于长期的沉淀。所以，加强自身修养,将成为我的重要课题。 四月教学反思 这次教学活动，我执教的是乡村四月这首诗。我从以下几个环节进行设计：首先是激情导入。让学生产生对古
7、诗词的热爱，进而激发学生学习古诗的兴趣。接着是明白诗题和知晓作者。我一直觉得，对诗题的理解和对作者的了解,往往能过帮助学生学习和理解古诗。语文教学注重以读为主。古诗教学中的读更为重要，只有进入诗歌意境的最高层次的读诗境界,才能领悟到我国古代文化的精髓。所以，我在整个教学的过程中，注重对学生读诗的训练。共分两个环节。第四环节是初读古诗，让学生大至的了解。第六环节是在了解的基础上带着感情再次读诗，这个环节叫做感悟升华。整个过程,力争做到以读代讲,读中感悟,读出感觉，读出魅力！第五个教学环节，我是让学生以我的一个问题为主线，放手让他们自学。但又不敢放的太开。因为这不是我的学生,我怕放开会收不回来。在
8、这个环节里我觉得缺少小组合作学习。教学设计里有，但一紧张忘记了。原计划个体学完之后合作交流，这样经过小组的智慧，就能更好的完成,找出诗中事物这一环节。这只能是一点缺憾了! 总之，整个教学过程，我觉得学生学得轻松愉快。完成了我预设的教学目标,使学生的思维能力、想象力、说话能力、写作能力、朗读能力等都得到了训练和提高。由于城村之间这种学生间的差距,我觉得自己的设计还不尽完美。这节课还存在诸多不足。比如:教学方法的运用;自己评价语言的使用以及自己文学修养的深度等等。在以后的教学中我还要不断加强学习,提高自身素质。在教学中多研究，多琢磨,学生感受古诗语言的魅力。喜爱上古诗。 以上几点只是我一些浅显的看
9、法,还望各位老师给予批评和指正! 四月教学反思4 乡村四月是宋代诗人翁卷所作,描写江南农村初夏时节的景象。前两句着重写景,山坡田野间草木茂盛,平展的稻田里波光粼粼，天空中烟雨蒙蒙,杜鹃声声，大地一片片欣欣向荣的景象。后两句着重写人，四月到了,农活多了,农民们在田间地头忙开了,又是蚕桑又是插秧,突出了“乡村四月”的劳动紧张、繁忙，给人一种“一年之计在于春”的启示。整首诗就是一幅色彩明丽的图画，不仅表现了诗人对乡村风光的热爱与欣赏,也表现出诗人对劳动生活、劳动人民的赞美。 本次教学乡村四月之后,我发现无论是在教学设计还是在课堂把握与生成方面都存在许许多多需要学习的空间。 课堂中,情境的创设缺少诗的
10、意境美,在学生们用自己的话描述画面时，如果适时播放一点轻音乐，加上老师满怀深情的诵读，我想，气氛会更好。引导学生读懂字词方面还不是很全面,比如说:“山原”这个词古今用法不是很相同的，也没有引导学生去了解。“白满川”、“雨如烟”等也没有很好地让全体学生一起去理解。在这首诗的学习过程中,也缺少对同学们积累古诗的引导，没有起到“一节课的结束是课外阅读的开始”的作用。 我的课堂用语少了那份诗歌所应具备的“款款深情”,引导学生感悟“绿”这个环节时我也把握不好。我让学生对“绿”展开想象:通过这个绿字，你仿佛看到什么绿了呢？但是，在课堂实施的时候，由于我在引导学生说话方面的能力的欠缺,学生想象得不够深入。在
11、 学生能够透过文字想象出一幅幅画面之后,我就指导学生朗读全诗,打算让学生从画面回归到文本。但是,我发现如果在将文字分割成画面之后还需要一个画面的整合才行，才能真正达到在学生脑中留下一个富有意境的画面。 在以后的备课过程中，首先自己脑海中要清楚两个问题:我想给学生留下什么，这节课我要落实什么东西。课,不仅仅靠课堂来积累,它的精美来至于长期的沉淀。所以,加强自身修养,将成为我的重要课题。 四月教学反思5 前些天，我教学了语文第三版块内容乡村四月这首古诗。这是一首描写四月的江南风光和人们劳动的古诗。本课的生字只有一个。因此,在识字之后，我开始重点让学生自学理解诗句的意思。 集体备课时,我们注意让学生
12、理解词语的意思。如“白满川”是什么意思？“雨如烟”是什么样的雨等等。这样通过重点词句的理解,学生就能自己说出诗句的意思。在个人备课时，我又结合了课后习题,给四幅图写诗句。当我看到第一幅图的时候，首先映入眼帘的是绿和白两种颜色。我又读了一遍诗句，绿遍山原白满川。于是,我在自学指导中加了一点要求：从第一句诗句中找出2个描写颜色的词。学生轻而易举的就找到了“绿“和”白“。并且结合插图明白了诗句的意思：绿色的是山坡和原野,白色的是纵横交错的河流。这样的图文并茂的结合,更有利于学生理解古诗的意义。变抽象的词语为学生易于明白的图画，大大减少了难度。学生也在自学的过程中理解了诗句。后3句的诗意理解时,学生已
13、经掌握了这种学习方法,整节课下来，利用这4幅插图，学生不仅快速的理解了诗句的意思。也达到了看图背诵的要求。有效的完成了本节课的教学任务。 四月教学反思6四月份的第一次模拟考试在四月(7-9)日举行了。成绩出来以后，感觉这样的成绩既正常又不正常。通过仔细分析,总结以下几点:一.本试卷总体看上去并不很难。但它是针对中考的形式，对学生的要求很高。需要灵活运用学过的知识，要求发挥学生的综合运用能力。这对于我们的学生来说，真是太难了。因为学生的基础参差不齐。学生的素质也是千差万别。能力就更不用说了。 二学生的成绩还是呈现两极分化的现象。卷面分110分，外加口试分0分,共120分。然而卷面最高分在九（4）
14、班为10,最低分也在本班为18分。 简直不可思议。能够通过考试的学生寥寥无几。究其原因,有的学生对英语毫无兴趣，也有的已经放弃英语好多年了。所以要想取得英语上的成绩可谓是天方夜谭。口试考试的成绩也令我很不满意。主要是花在上面的时间实在太少了。 三学生对中考的题型理解和把握仍不透彻。对题型的感知很不够。对题型的特点和解决技巧还没有真正领悟。所以答题时只能任凭自己的想象胡乱答题，这在单选题中体现得再清楚没有了。还有许多差生仍采用“买*票”的方式。对一些需要能力的题，如翻译句子，写作等,有的学生就是开天窗。他们不感到一点点可惜,我无法理解。况且这样的学生绝对不是一个两个，而是一批。 四由于本次模考的
15、准备时间比较仓促。匆匆结束新课，根本就没有什么复习的时间，更谈不上仔细复习。所以对考试的成绩也有一定的影响。再加上要应付全省的英语听力和口语自动化考试（4月5日),有的学生已经招架不住了。因为学习对差生来说真是件痛苦不堪的事。我们有的学生太缺乏必要的主动性和创造性。有的学生还是对电脑游戏特感兴趣。但是你让他读英语,他实在不原意。 五.随着时间的一天天过去,对于九年级的学生来说，时间已经不多了，机会也随之越来越少了。而中考对他们来说又何尚不是人生的一个重要的转折点呢?我觉得无论是学生还是我们老师都应当有拼搏的精神，朝着理想的方向勇敢前进,尽自己最大的努力,完成学习任务和教学任务。为自己的初中学习
16、画上圆满的句号。我们教师也争取圆满地完成各项教学任务，尽量不给自己留下遗憾。争取让更多的学生发挥正常,考出自己理想的,满意地中考成绩。为学校争光,为自己争光。 四月教学反思7 4月号,今天开学,通过三天的假期，我调整了自己的状态,并且好好地备课了。早早的来到办公室打扫，心情大好，看到什么都是那么美好。 开过早会后，就在办公室批改作业，第一节课下课丹丹回来了，看上去很生气，很失望。一问原来是学生气的，她和蔫了的花一样。我觉得我应该不会，我们班的学生应该会认真听课的,因为放假那天才给他们上了班会，他们一个个听得很认真，也都表示要好好学习的。走进教室，走上讲台，开始讲课,一切好像很顺利,学生听得还不错。正在我得意三班学生就是不一样时,他们开始不听讲，捣乱，讲话，不一会儿,除了那6个特别认真
