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1、醉翁亭记教学设计教学目标：1、知识与技能：了解欧阳修的主要经历及其多方面的成就。2、过程与方法：学习写景与抒情自然结合，语言骈散相融，节奏富于变化的写法。3、情感态度和能力：了解醉翁亭的秀丽环境和变化多端的自然风光，体会作者娱情山水以排解抑郁的复杂思想感情和“与民同乐”的政治理想。教学重、难点：1、体会作者娱情山水以排解抑郁的复杂思想感情和“与民同乐”的政治理想。2、学习写景与抒情自然结合，语言骈散相融，节奏富于变化的写法。教学准备：多媒体课件。教学时间：2课时。教学过程：第一课时一、导入新课教师：同学们，我说一个古代的年号，看看你们能联想起哪一宗历史事件。教师说出：“庆历四年”。学生：滕子京
2、谪守巴陵郡。教师：滕子京是因为什么事而“谪守巴陵郡”的呢？学生：参与了范仲淹的政治改革。教师：非常正确。实际上，这次改革，受贬谪的不止滕子京一个人，范仲淹本人在庆历五年也被贬知邓州。范仲淹改革的另一位支持者，北宋的文学家、史学家欧阳修也在同一年被贬谪到滁州，也就是今天的安徽省滁州市。范仲淹在被贬谪邓州的第二年，也就是庆历六年，写下了岳阳楼记，寄托了自己“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”政治理想；同一年，欧阳修也在滁州写下了千古名篇醉翁亭记。二、解题“记”是古文中一种以记叙和描写为主要表达方式的体裁，多用来描写作者的旅行见闻。它的取材范围极广，可以描绘名山大川的秀丽瑰奇，可以记录风土人情的诡异多
3、姿，可以反映一人一家的日常生活面貌，也可以记下一国的重大事件，并表达作者的思想感情。类似的文章有：岳阳楼记、小石潭记、始得西山宴游记、满井游记、桃花源记等；类似的古文文体还有：“铭”（陋室铭）和“说”（马说、爱莲说）。三、简介作者欧阳修是北宋著名的文学家，史学家字永叔，号醉翁、六一居士，吉州吉水（今属江西）人。他四岁丧父，家境贫困，母亲用荻秆画地教他识字读书。后来他考取进土，在朝廷做官，位居参知政事（副宰相），官位和范仲淹一样。他支持范仲淹的政治改革，范被罢官，欧阳修不顾个人利害，愤然上书斥责有关的权臣，他因此也遭到贬谪。醉翁亭记就是他被贬到滁州（今安徽滁县）当太守时写的。欧阳修在历史上以奖掖
4、后进著称。他大力扶植、提拔有才之士，宋代著名文学家苏询、苏轼、苏辙、曾巩，还有王安石等人都出自他门下，得到过他的栽培。欧阳修是有名的散文大作家，他的散文成就很高。他的文章平易晓畅，委婉多姿，自成风格，在北宋以至后来的文坛上产生过很大的影响。我们通过醉翁亭记，对欧文的风貌也可窥见一斑。欧阳修不仅以散文著称，他的诗词、文评也有很高的成就。欧阳修还是著名的史学家。“二十四史”中有两部是他编撰的，即新五代史、新唐书。欧阳修称得上是位饱学之土。他一生对我国的文学、文化做出了卓越的贡献。四、初步感知文章1、教师范读文章，学生标示生僻字的读音和句子的停顿。2、学生齐读一遍文章。五、疏通文意学生分四人小组疏通
5、文字障碍（提醒学生利用课下注解和古汉语字典等工具书）。教师解疑释难，明确：1、需重点掌握的字词。环：环绕。尤：尤其、特别。山：沿着山路。翼然：像鸟的翅膀的样子。临：高踞、靠近。作：建造。名：取名、命名。谓：称呼、叫、是。辄：就。在乎：在于。开：消散。归：聚集、回家。幽香：散发出幽幽的香味。繁阴：形成浓郁的树荫。伛偻：代指老人。提携：代指小孩。前：在前面。酣：正浓。丝竹：代指音乐。颓然：醉醺醺、摇摇晃晃的样子。已而：不久。阴翳：枝叶茂密成荫。乐：乐趣、快乐、以为快乐。2、需重点掌握的句子。环滁皆山也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒
6、也。若夫日出山间之朝暮也。野芳发而幽香山间之四时也。四时之景不同，而乐亦无穷也。至于负者往来而不绝者。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。第二课时一、导入这节课我们接着学习北宋著名文学家、史学家欧阳修的名篇醉翁亭记。通过前面的学习，我们已经了解了作者的情况和这篇文章的写作背景，并且疏通了字词障碍。这节课我们要在此基础上有感情的朗诵全文，并且理解文章的写法和主旨。二、朗读练习1、学生齐声朗读文章的第一和第二段（教师事先标明朗读的节奏和生僻字的读音）。2、教师简单点评学生齐声朗读的情况，并提出新的要求：请两位同学分别朗读第三和第四段（难度加大，没有标明节奏和生僻字的读音）。3、教师点评学生单独朗读的
7、情况之后全班齐声朗读第三和第四段。三、探讨文章写法（线条串联法）1、通过刚才的反复朗读，我们对文章的内容又有了更加深刻的认识。大家能不能用简洁的语言概括每个自然段的主要内容呢？明确：醉翁亭的地理环境和得名的原因、山间朝暮四时的景色、众人出游的情况、醉罢晚归的情景。或者：亭外山水风光山中朝暮四时亭下官民同乐宴后太守醉归。2、如果每一部分都与醉翁亭挂上钩的话，可以归纳为：点出亭亭外景亭中宴离亭归（此处为教师专门做出的范例）。3、那么我们能不能让每一部分都含有“醉”字呢？明确：醉翁之意在山水醉于山间朝暮四时醉于众人出游醉在自己的乐趣。4、如果要求大家每一部分都用含有“乐”字的短语来归纳，该怎样归纳呢
8、？明确：总写乐山水之乐宴酣之乐醉归之乐。或者：总写山水之乐赏景之乐与民同乐自知其乐。5、能不能每一部分都含有“醉翁”和“乐”呢？明确：醉翁喜山水之乐醉翁爱赏景之乐醉翁乐游人之乐醉翁醉自己之乐。教师小结：这个环节我们通过线条的串联理清了文章的层次，不难发现贯穿全文的线索是“醉”和“乐”字。而“醉”和“乐”是统一的，“醉”是表面现象，“乐”是实质，写“醉”正是为了写“乐”。那么作者想通过这种写法表达什么样的主旨呢？四、探讨文章主旨1、请大家通过以上分析，结合本文的写作背景，两人小组讨论一下：作者写这篇文章的主旨究竟是什么？明确：（围绕以下三点发挥均可）作者自号“醉翁”。“醉”不只指“酒醉”，更指“
9、陶醉”。实际上是借寄情山水来排遣内心抑郁的心情。在写“太守宴”之前先写“滁人游”，是为了表现与民同乐的旨趣。作者被贬到滁州，由于自己的努力，滁州变得“政通人和，百废俱兴”，滁州人寄情山水之中，作者自然感到欣慰。“太守之乐其乐”乃是点睛之笔，作者在这里含蓄地抒发了自己复杂的情感，既包含娱情山水排遣郁闷的欢乐，也包含看到自己政绩，政通人和的欣慰。2、知识拓展。文章告诉我们，作者此时的身份为滁州太守，他怎么能不务政事而整天游乐呢？明确：作者虽然被贬谪，但并没有消沉，而是通过自己的努力使得滁州“政通人和”（滁人游、溪深鱼肥、山肴野蔌），是一种尽责之乐。拓展：梁启超：尽责最乐；尽得大的责任，便得大快乐；尽得小的责任，便得小快乐。范仲淹：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。岳阳楼记江泽民：无官一身轻（尽了责任后的最大放松）。（党的十六大结束后接受记者采访时说）六、布置作业理解性背诵全文。
