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1、音乐鉴赏模块 捷克的原野和森林课例及评析课例：陈文明北京市昌平区实验中学） 评析：苏伦高娃 （北京市昌平区教师进修学校）、指导思想与理论依据普通高中音乐课程标准中指出： “能够认识、理解音乐作品的题材内容、常见音乐 体裁及表演形 式；欣赏中外作曲家的优秀音乐作品，感受、体验作品中的民族、地域与时 代风格；认识、了解不同音乐流派 及重要代表人物的生平、作品、贡献等。 ”“学习音乐美 学的一般常识，了解音乐的艺术特征，能够对标题 音乐和非标题音乐有基本的知识。 ”通过 这一课的学习，让学生了解交响诗这一音乐体裁，体验捷克的原 野和森林中的民族风 格与情感内涵，理解曲作者在作品中表达的强烈的民族情感
2、，并能对不同段落音乐美的 特 点做出自己判断。二、教学背景分析 1学习内容：这节课的学习内容是人音版高中音乐鉴赏第十单元“音乐构 成的民 族意识”中的第十九节“对祖国河山的礼赞” 。在这一节中，安排了两首作品： 捷克的原 野和森 林 和芬兰颂。两首音乐作品都是民族乐派音乐中的经典， 都有很高的审美价值， 但考虑到时间关系， 在这一课时里，则以鉴赏捷克的原野和森林为主，将芬兰颂 做为校园广播“每周一支名曲”节目在校 园播放。交响诗捷克的原野和森林的是由引子和三个主题材料发展而成。引子广阔而庄严； 第一个主题是小 提琴演奏的赋格，旋律轻盈美妙；第二主题先由圆号奏出宽广的旋律，后 面又由木管乐器和铜
3、管乐器在不同的 调上演奏；第三主题是一首充满活力的波尔卡舞曲。 全曲蕴涵着曲作者对祖国山河的赞美之情。2学生情况分析：我校这届学生在高中入学时的音乐素质大多数起点很低，经过前面 9个单元 18节 音乐鉴赏课的连续学习，已经对音乐产生了很大的兴趣，也积累了一些欣赏 音乐的经验，对欧洲从巴罗克时期 到浪漫主义时期的音乐发展脉络有了清晰的认识，对音 乐美的特点也有了初步的理解。绝大多数学生还不具备 独立识谱的能力，在视唱主题旋律 时要视唱法和听唱法相结合。有部分学生对音乐音响的听辨与感受能力不是 很高，还需要 在欣赏音乐作品实践中加以指导。3教学方式与教学手段：指导唱、记音乐主题，在听的过程中进行分
4、析，听后交流， 并作必要的讲解。利用多媒体设备，制作成PPT演示课件，随时展示文字说明、谱例、图 片及音乐音频与视频的播放。课前设计好本课学习的“课上作业表格”，学生在学习过程中随时记写相关内容，以便课上交流和课后的评价。三、教学目标熟悉并记忆交响诗捷克的原野和森林中的主题旋律，感受与体验这首作品的音乐风 格和所蕴含的情 感内涵，感受作曲家在音乐中所表达的民族情怀。了解民族乐派的音乐特 点，了解交响诗这一音乐体裁，并初步了解音乐家斯美塔那。四、教学重点、难点1 重点：唱、记作品主题旋律和对这首作品内涵的理解。2.难点：（1）视唱主题旋律时“ *2”的音准。（2）作品时间近 13分钟，在这么长的
5、时间里，要始终保持学生对音乐音响的关注五、教学过程与教学资源设计段教师活动学生活动技术应用设计意图上课之前将捷克的原 野 和森林第二主题首频做为片 头曲循环播放。课前打开课 件，屏幕第一页 是一望无际的绿 色森林的图片， 背景音乐为第三 主题部分音乐上课前播放即将要 欣赏 的音乐作品主题，学生一 进教室就在无意之中进入 了音乐，进入了情境，也 给学生增 加了熟悉音乐主 题的机会。复 习 与 检 测、复习与检测连续播放5个音乐片 断，要求学生写出 音乐作品名称、音乐的表情及 音乐美的特点。第1曲草原小姐妹第2曲第六交响曲第四 乐章。第3曲北京童谣第4曲爱之梦第5曲第九交响曲第四 乐章欢乐颂归纳评
6、价学生的见解。听辨，将判断答案 记写在作业表格上。1 3曲音 乐片断为音频， 第4曲用石叔诚 演奏视频，第5 曲用卡拉扬指 挥演奏视频。复习前面学习的内容， 巩固用音乐表情术语和音 乐美学特征评价音乐的方 法。这五个片断均是前面课 中欣赏过的曲目，对比鲜 明，易于辨认，易引起学 生兴趣。学生发表见解，交 流。d二、节奏练习与视唱捷克 的原野和森林第三主导入题1拍击节奏XXX XXX XXX XXXIxxx XXx xxx X 12指导学生看谱读节奏。3. 指导视唱。332 331|223 1 231332331 223 1 _对比无与3 2指导 学生唱准*24. 播放V捷克的原野和森 林第三主
7、题音乐视频，听后 问学 生是否熟悉这首作品，由 此引出课题一捷克的原野和 森林模仿老师拍击的节 奏型。划拍读节奏。划拍视唱。聆听音乐。在屏幕上出 示上列节奏谱。出示捷克 的原野和森林 第三主题的谱 例，屏幕上打出 课题名称：捷克的原野 和森林。从这首作品的一个典型 的节奏开始，为理解记忆 作品做准备。熟悉与记忆作品第三主 题音乐旋律，这是继课前第二次播放 这个音乐段落，让学生反 复听赏，加深印象。作 品 与 作 者 简 介二、简介捷克的原野和森 林、简介音乐家斯美塔那1. 提问:(1 )从题目上判 断是标题音乐还是非标题音 乐？ ( 2)是谁创作了真正 意义上的标题交响曲？是谁倡 导并确 立了
8、标题音乐这个器乐 体裁？2. 简说交响诗我的祖 国，出示六个乐章的小标 题。3. 提问：同学们熟悉哪个乐 章？4让我们再来回顾一下 沃 尔塔瓦河那扣人心弦的旋律。5.简介斯美塔那：说到我的祖国，我们一疋 要记住斯美塔那这位伟回答问题。了解交响诗我的 祖国各乐章的标 题。聆听教师对斯美塔 那关健内容的介绍。屏幕出示： 交响诗我的祖 国及六个小标 题。播放沃尔 塔瓦河主题音 乐。出示斯美塔 那画像及介绍生 平的这几个简单提问就 是为 了巩固上节课“标题音 乐”这个的知识点。了解我的祖国的篇 章结构。沃尔塔瓦河是初 中二年级音乐教材的欣赏 曲目，在原学校上过规范 音乐课的学生应熟悉这个 作品的标题。
9、在这里引起 学生回 忆，拉近学生与这 部作品的距离。在这里教师用简练的语 言作必要的讲解，让学生 简单了解斯美塔那的生 平，了解他对大音乐家的名字。由于他把捷 克民族音乐发展到从未有过的 咼度，捷克人 民称他为“捷克 民族音乐之父” 0斯美塔那 的经历和贝多芬有相同之处， 在生命的最后十年，耳朵完 全失聪。作为一个音乐家，失 去了听觉，是极为沉重的打击 和极大的痛苦，但他仍以顽强 的毅力 进行创作，用音乐来讴 歌自己的祖国，我们今天要 欣赏到的音乐就是他在 无声的 世界里创作出来的。简练文字：捷克民族音乐的奠基人，捷克民族音乐之父。音乐的主要贡献和在音乐 史上的地位。以激起学生 对斯美塔那的
10、敬重之感。4.简介“交响诗”这一体裁。屏幕出示对是这节课的一个知识交响诗的解释文点，让学生了解交响诗这了解音乐体裁字。一体裁特点。“交响诗”。四、熟悉与记忆捷克1的为记忆、理解作品作准原野和森林中的主题）旋备。四律1.引子八23 i h231视唱主题乐谱。观出示谱例。唱完马上视听，有利于看演奏录像。听。记忆。孰八、出示谱例，指导视唱，放播记。播放演奏视频。视频。唱、记主题，并观察单悉31 -1 231-1 6-| 711 I作 品1-|6-|播放单簧管 演奏视频。簧管演奏。2.第一主题、出示谱例，播放视频视听第一主题演出示第一一 主第一主题旋律较难视奏。题 旋Li尿n一1题谱例，播放第一主题演
11、奏视唱，但在这里学生可以观 察到小提琴声部的演奏。律3.第二主题频。出示谱例，指导视唱在唱、记第二主题旋律并分别播放圆号、木管：视唱第二主题旋出示谱例，指导的同时，也观察了圆号、和铜管组演视频。组律，并视听圆号、 管组和铜管组在木视木管组和铜管组乐51 212不冋调上的演奏录 像。视听第三主题演奏 录像。唱，并分别播放 圆号、木管组和 铜管组演视频。出示谱例， 播放视频。器的演奏。这是第三次听到这一主 题的音响，学生一定会记 住了。1 1 A05 234 52 24 第三主题出示谱例，播放视频。这 正是我们开始唱过的曲调。五欣 赏 全 曲五、完整欣赏捷克的原野 和森林i 讲解：交响诗我的祖 国
12、也是捷克人的骄傲。为了 纪念斯美塔那，捷克国家每年 在斯美塔那逝世纪念日的5月 12日，举办布拉格之春首乐 节，邀请世界高水平的音 乐团 体来布拉格演出，开幕式演奏 的第一个作品就是交响诗我 的祖国。2. 播放布拉格之春音乐节开 幕式视频。3. 让学生阅读教材131页中 斯美塔那对这一乐章写的说明 文字。说明：这段文字为我们欣赏 这个乐章提供了一个方向，但我 们更主要的是从音乐中直接得到 自己的感受。4. 听前提示：试为音乐分 段，在音乐一开始，在表格上 写上1，当你认为 音乐出现变 化时再写2、3，并用简练 词语记下瞬间的感受，听后我 们交流。聆听教师讲解。视听布拉格之春音 乐节开幕式录像。
13、阅读斯美塔那在第 四乐章总谱上写的文 字。播放开幕式 视频，从捷克国 家领导人出场开 始，到字幕上出MY COUNTR 结 束。了解作曲家与这部作品 在捷克人民中的地位。那庄严而感人的开幕式 也会引起学生情 感上的共 鸣。Y用作曲家写的说明文字 帮助理解音乐，但又让学 生不受文字的限制。这个提示和方法很重 要，是为了让学生始 终关 注音乐的音响，避免因曲 目时间长而游离于音乐之 外。引起学生思考。并5. 播放捷克的原野和森 林视频。6. 听后组织交流，并随时总 结归纳学生的发言。7. 提问：你认为这个乐章中 体现了哪些音乐美的特征？做好听前准备。视听音乐，感受、 体验、思考，在表格 上记写。听
14、后发表各自对音 乐的感受与理解。发表见解。用捷克国家爱 乐乐团演奏，库 贝利克指挥的视 频。为交流作准备。用捷克人演奏我的祖 国的录像，本身也是一 种情境。在交流过程中提咼对音 乐内涵的认识。从音乐美学的角度认识 与评价音乐作品。六六、了解民族乐派的音乐特 占八、1. 以我的祖国为例说 明。2. 例举民族乐派著名音 乐 家：斯美塔那、德沃夏 克、西 贝柳斯、格里格、格林卡、柴 科夫斯基、穆索尔斯基等。阅读关于民族乐派 的文字，了解民族乐 派的音乐特点。出示相关文字 以及各国民族乐 派音乐家的名 字。了解欧洲音乐史中这一 重要内容一民族乐派及其 音乐特点。为下一课俄罗 斯民族风情做铺垫。七 小 结组织学生回顾这节课学到 的东西。这节课我们应该记住一位 伟大的音乐豕-和教师起总结本 课的内容。最后再出示 斯美塔那画像。对这节课获取的信息和 收获加以总
