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1、 小班语言活动好饿的毛毛虫教案 教学意图： 培育孩子的读书兴趣，绘本很关键，由于好玩的绘本，不需要家长教师的刻意引导，孩子对好玩的绘本自然而然就感兴趣了，不注意文字的多少，而是以孩子感兴趣的图画表现出来，好饿的毛毛虫图画很生动，文字很少，而且又简洁，很适合孩子看。符合孩子阅读兴趣。 教学目标： 1. 了解毛毛虫破茧而出的生长过程。 2. 用肢体表现毛毛虫和蝴蝶的动作。 3. 感受颜色美。培育阅读兴趣，进展观看和想象力。 教学预备： PPT 图片 教学过程： 1.出示PPT毛毛虫面包图片 这是什么？见过真的毛毛虫吗？它长什么样？ 2.理解故事内容 结合PPT讲解故事 （1）讲到“它想要找些东西来
2、吃”PPT停顿。 毛毛虫想去干什么？假如你是毛毛虫你会去吃什么？一起看毛毛虫去吃什么了！ （2）讲到“星期五，它吃了五个桔子，可是，肚子还是好饿。” 毛毛虫吃了这么多水果，星期一吃了一个苹果，星期二吃了两个梨子，星期三吃了三个李子，星期四吃了四个草莓，星期五吃了五个桔子。星期六应当是几个？数数是不是六个？猜猜这都是些什么好吃的？你吃过哪一个？ （3）讲到“到了晚上它就胃痛起来” 它为什么胃痛了？怎么才能不胃痛？ （4）讲到“把茧咬破了一个洞，钻了出来” 告知小朋友，钻出来的不是毛毛虫了，你们猜猜谁出来了？先不告知小朋友是什么！ 看图片：知了猴长大后变成了知了、小蝌蚪长大后变成了小青蛙。 它们小
3、时候和长大后的样子是不是一点都不一样，毛毛虫和它们一样长大后也和小时候不一样。想想毛毛虫从茧里出来以后会变成什么？ 提示：它会飞，喜爱花。 （5）连续讲完 毛毛虫变成蝴蝶了。 3.嬉戏：毛毛虫变蝴蝶 幼儿扮演毛毛虫，钻进布袋做茧。随音乐作蝴蝶飞出教室。 教学延长： 回家和家长一起表演。 教学反思： 好饿的毛毛虫(美)艾瑞克卡尔 著。是一本布满了诗情与创意的图画书。活动让幼儿有兴趣的观看画面，愿意叙述画面内容。在每个环节我都鼓舞幼儿在集风光前大胆叙述画面的内容，依据幼儿喜爱嬉戏的年龄特点，让幼儿表演毛毛虫的生长过程。活动中幼儿表现出很大的兴趣。活动预设目标根本到达，幼儿的心情也掌握在相对乐观的水
4、平上，做到了在学中玩，在玩中学。 小班语言活动好饿的毛毛虫教案2 活动目标： 1、通过在看看，听听，找找，猜猜的情境中感受故事，启发幼儿说的乐趣。 2、初步感知动物的变化过程，体验参加活动的欢乐。 活动预备： 1、各色食物，一个苹果，两个梨，三个李子等图片。 2、观看过毛毛虫，与颜色相关的学问预备。 3、故事PPT，背景音乐 活动过程： 一、你好小毛毛虫 师：来和我们的毛毛虫朋友问个好吧！猜猜，小毛毛虫喜爱吃什么？（幼儿自由答复） 二、浸入作品，引发想象 1、师：小毛毛虫慢吞吞地爬着，它有点饿了，就去找吃的。 2、出示图片1，小毛毛虫东找找，西找找，找到了一个苹果，这天刚好是星期一，毛毛虫吃了
5、一个苹果。（出示苹果图片）示范短句“香香的苹果真好吃。” 猜想“吃了一个苹果，肚子感觉怎么样？” 3、出示图片2,3其次，三天， 还没吃饱的毛毛虫又看到了什么呢？它是怎么想的和做的呢？（引导幼儿通过颜色来联想物品）你们发觉吗，在这三幅画里，都藏着一个数字，他们是谁呢？（1、2、3） 4、出示图片4,第四天，毛毛虫爬呀爬，他说想吃一个红红的上面有一个小黑点的水果，你们猜猜是什么？草莓，毛毛虫很饿很饿，你们说他能吃几个。 6、出示图片“5”。第五天了，你们说毛毛虫又想吃什么呢？ 教师小结：肚子好饿好饿的毛毛虫，第一天吃了一个又香又甜的大苹果，其次天吃了二个脆脆的香梨，第三天吃了三个酸酸的李子，第四
6、天吃了四个新奇的草莓，第五天吃了五个金灿灿的橘子。 三、激发互动，体验欢乐 1、第6天毛毛虫会吃什么样的东西，变得怎么样呢？ 嬉戏：小毛毛虫找东西 1、请若干名幼儿来找一找，说一说。的真好吃。 2、人手认领一只“小毛毛虫”，带它去找喜爱吃的东西。找到后告知客人教师 启发幼儿进展想像，乐观思索，大胆说出自己的想法。 师：毛毛虫吃了那么多东西最终会变成什么呢？ 四、完整观赏，体验情节变化过程中的乐趣。 1、教师讲故事，幼儿完整观赏。 2、幼儿仿照毛毛虫变成蝴蝶，增加情趣。 附故事： 好饿好饿的毛毛虫 在一个有月光的晚上，树叶上躺着一颗虫卵。其次天，虫卵中孵出一条小毛毛虫，它一步一步的爬着，由于肚子
7、好饿，想要去找东西吃。 毛毛虫实在是太饿了，所以，星期一吃了一个苹果，星期二吃了二个梨，星期三吃了三个李子，星期四吃了四个草莓，星期五吃了五个橘子。接着故事进展到星期六，这一天，毛毛虫吃的东西实在是太多了，而且也都是我们小朋友熟识的，有巧克力蛋糕、冰淇淋甜筒、香肠、火腿、棒棒糖、樱桃派、西瓜、奶酪。吃了这么多东西，毛毛虫的肚子好痛好痛，所以，其次天它只吃了一片又嫩又绿的树叶，这才觉得舒适多了。不过这时候的毛毛虫已经变成了一条又肥又大的毛毛虫了，它给自己造了一间小房子，在里面睡了两个多星期，等它再钻出来的时候，已经变成了一只漂亮的蝴蝶。 小班语言活动好饿的毛毛虫教案3 设计意图： 幼儿经常在图书
8、里看到毛毛虫和蝴蝶的故事，但幼儿很难想象漂亮的蝴蝶和看上去有点可怕的毛毛虫联系在一起，不知道蝴蝶就是毛毛虫变成的。这个故事不仅可以让幼儿了解毛毛虫变蝴蝶的奇妙过程，而且也可以让幼儿通过阅读大图书感受到画面的造型美和颜色美。 活动目标： 1、阅读故事，感受毛毛虫变蝴蝶的奇妙。 2、能有兴趣地观看画面，愿意叙述画面的内容，观赏画面造型美和颜色美。 3、阅读过程中愿意点数，对故事中的数量关系感兴趣。 活动重点： 能有兴趣地观看画面，愿意叙述画面的内容。 活动难点： 观赏画面造型美和颜色美，逐步养成自主阅读的良好习惯。 活动过程： 一、出示挂图，引出课题。 今日，教师给大家带来了一个好看的图书，你们看
9、，是关于谁的故事呢？毛毛虫究竟发生了什么事情呢？我们一起来看好饿的毛毛虫这本书。 二、师幼共享阅读。 教师阅读文字，幼儿观赏画面，依据内容准时与幼儿互动。 提问：它开头去找吃的。星期一，他吃了什么？（请幼儿答复后，用手指仿照毛毛虫钻进苹果的洞洞里，嘴里发出“啊呜啊呜”的声音仿照毛毛虫吃苹果。） 三、听故事录音，教师翻阅挂图，幼儿观赏故事。 四、幼儿阅读小朋友的”书春天来了，鼓舞幼儿看图叙述故事，数数画面上的毛毛虫都吃了哪些食物，再和同伴沟通。 活动反思： 一、注意幼儿的语言表达，但缺乏对个别幼儿的准时、有效的引导。我始终很注意让幼儿多说，但我发觉并不是说得越多就越好，在活动中，我发觉局部幼儿只
10、是一味地在重复前面幼儿说过的话，自己并没有通过思索在答复。明显，这样的答复的无效的。这时，教师应当给他们搭建一个脚手架，帮忙力量弱的幼儿通过教师的引导使自己在原有水平上有所提高。这也遵循了语言训练个别性的特点，使每个不同水平的幼儿“挑一挑，摘桃子” 。 二、语言学习停留在外表，没有提升到敏捷运用的水平上来。新纲要强调语言活动注意的是语言的运用，把语言运用看成是语言学习的动力和源泉。好饿的毛毛虫这则文学活动应带着幼儿侧重理解和使用叙事性的语言表达方式，而我发觉自己在实施过程中无视了让幼儿用“叙事性的语言来表述”，而是把重点放在了让幼儿把话讲完整。其实这两步棋可以双管齐下，针对语言水平强的幼儿可以让他在讲完整的根底上用叙事性的语言来表述，而针对语言力量略微差一点的幼儿可以分两步：先让他用自己的话讲完整，再鼓舞其用叙事性的语言来表述。
