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1、 中国功夫教案【7篇】武术教学总结 篇一 通过武术教学，可以使学生了解我们民族的国粹，为武术走向世界，并最终进入奥运会打下坚实的根底。所以，对于武术在高中的教学，方式、方法对武术在高中的推广和普及有着重要影响。 1、组织的专业化 高中每个班级的人数许多，上课的地点一般都在室外，武术组织教学难度很大，武术教师的组织力量直接影响着教学质量的好坏，所以要求武术教师要有很强的组织力量；武术教师的站立肯定要笔直挺立，岿然不动，要表达出“站如松”武术教师特有的气质；发号施令肯定要声音嘹亮清楚，精神饱满，要让每个同学都能听见；在教学组织方面肯定要运用专业术语，比方：向左转，向右转，向后转，向前一步走，向前两
2、步走，齐步走与立定，跑步走与立定等，让学生能够明确的理解教师的意图。同时，武术教师还要把握变换队形的方法，比方：在高中比拟常用的变换队形是二列变四列，要求每列进展一至二报数，第一列数二的同学向右前方进一步，其次列的同学向右前方撤一步。除此之外，还有一列变二列，二列变三列。 2、把武术教学通俗化，生活化 高中每个班级的学生，承受力量不同，理解力量不同。所以，在进展武术这个新颖科目教学的时候，语言表达要贴近生活，简洁易懂。在课前进展思想调动的时候，以大家都看过的精彩的武打电影和李连杰成龙甄子丹等武术明星的故事来调动学生们练习武术的热忱，让学生们形成一个对武术最直接的感受，从而拉近与武术的距离；在关
3、于武术德内容的的介绍上，削减枯燥理论的讲解而是通过武术中一个最寻常的抱拳礼来以小见大。抱拳礼的含义：左掌四指并拢伸直表示德、智、体、美“四育”齐备，象征高尚情操，同时也暗指“四海”大拇指内扣表示无论在哪里，无论干什么，不自大，不傲慢；右手握拳表示“武”，并暗指“五湖”；左掌右拳拢屈，两臂屈园，表示五湖四海，虚心团结；左掌掩右拳相抱，表示“永不滋乱”，“武不犯禁”，以此来约束，克制勇武的意思；在武术套路的教学上，把根本的步法：弓步仆步改成学生们更简单承受的名称：前压腿、侧压腿。把套路动作攻防含义结合现实生活实例讲解。比方：以少年拳的弹踢冲拳为例，弹踢冲拳是由两局部组成的：弹腿冲拳和马步冲拳。当学
4、生遇到不法分子侵害进展防卫时，上肢左拳攻击的同时下肢右腿弹踢，令不法分子顾及两个攻击点，当不法分子受到攻击而后退的同时右腿顺势落成马步追击右拳积极击打还击，最终取得“防卫战斗”的成功。 3、突出武术教师示范性作用 在高中武术课中，教师的示范动作起着重要作用。武术教师要标准每一个教学动作以及明确每个动作中手和腿的路线，做到精讲多练。同时，为了吸引学生们的留意力，也为了让学生们对武术有一个直观的熟悉，在教学内容开头前，武术教师完整示范教学套路，或在教学任务完成后，武术教师进展武术秀。 4、动作讲解的分解化和练习的分组化 在武术中，对于难度有些大的动作，进展分解教学。比方：先进展上肢动作的教学和讲解
5、，然后在进展下肢动作的教学和讲解，最终上下肢协作练习。对于初次接触武术的中学生来说分解教学是一个很适宜的教学方法；在动作分解讲解完之后，进展分组练习，依据班级人数进展分组，并且每组选一名小组长组织练习和沟通体会动作要领，武术教师巡回指导并订正动作，对于学生们共同犯的错误进展重点讲解和订正。 5、培育学生的创新力量 在课堂上，把武术最根本的动作教给学生，组织学生分组进展观看武术挂图，并要求学生在小组长的组织下积极争论，最终每个小组依据所学的根本动作和对武术挂图的理解以及自己丰富的想象力创编一套拳法，并且每个小组依次进展展现。 武术教学方式、方法会越来越完善并要向新课标靠拢，同时中学要依据实际状况
6、加强开发和利用武术运动工程，使之成为学生安康进展的重要课程资源。 中国功夫教案 篇二 一、课题名称： 中国功夫 二、教学目标： 1、学问技能目标：让学生了解歌曲中说唱形式的特色以及中国功夫的相关背景文化，激发学生的兴趣，感受中国武术音乐的气势； 2、过程与方法：在歌曲的学习中，融入感情的演唱歌曲，分角色演唱，体会武术音乐的特色； 3、情感态度与价值观：在学唱和观赏中，学会歌曲，让学生深知身为中国人为之傲慢而自强不息的坚韧精神，培育学生的爱国主义情操。 三、教学重点： 感情的投入和表现力的发挥 教学难点：说唱局部的演唱练习 四、教学预备： 多媒体图片视频等 五、教学过程设计 （一）导入 1、提问
7、 教师：“信任同学们都很喜爱看电视电影，那同学们心目中的功夫偶像都有谁呢？” 2、展现图片（出名的功夫影星） 以李连杰为功夫代表人物播放视频黄飞鸿男儿当自强 3、引入新课中国功夫 （二）教学新课 1、简述中国功夫的背景文化以及这首歌的特色 “这是一首具有流行性元素的歌曲，是中华民族才智的结晶” 2、播放歌曲视频看谱 3、回答下列问题（依据学生的答复综合整理答案） 出示问题： （1）歌曲共分为几段？4段 （2）倾听完歌曲后的感受以及表现出了什么样的情感？豪情壮志中国情 （3）歌曲的表现力是怎样表达的？（演唱力度速度）快慢清楚力度浑厚 （4）歌曲与其他歌曲最大的不同是什么？（特色）有“说”有“唱”
8、的演唱说唱形式 4、引出歌曲重点难点：新的演唱形式说唱（简洁了解即可） 把歌曲中的难点局部提出，多做练习（分角色演唱）并且要积极引导学生注入感情 有气概的演唱 5、随琴弹唱歌曲，学生学唱2遍（在难处留意订正） 6、分组演唱（全曲分为三个局部） A第一局部：第一段和其次段的前半局部用以中速全班合唱 B说唱局部：推举出一位声音嘹亮的男生说词，其它男生表演唱的局部，女生为男生伴唱（两段男女生可以交换演唱） C结尾局部：3段和4段全班合唱最终一句男生独唱 在演唱过程中，狡猾可引导学生自主上台表演功夫，活泼课堂（演唱后学生可以提出问题，转变以及订正演唱的形式） 可以依据学生对唱曲的娴熟程度，来适当的增加
9、难度，对唱曲进展把戏演唱： 例如：“在说唱局部中，每一乐句后参加的伴唱词” 7、消遣 A观赏小品功夫令 B感情投入，体会感悟，完整演唱歌曲。 （三）拓展延长： （教师可依据课堂时间的长短）推举相关歌曲或者共同观赏：男儿当自强 醉拳 少林少林 英雄谁属 精忠报国等等 要求学生在课后留意搜集观赏相关音乐 六、板书设计： 注：由于本歌曲有点难度，所以在教学过程只是初步引导学生融入感情的学会演唱本歌曲，本歌曲中的难点学问也只是让学生初步的了解，其多方面的学问与技巧如“歌曲音乐背景的器乐演奏及风格；其最新演唱形式的深层次理解”将在以后的学习中具体的讲解。 武术教学总结 篇三 20xx年上学期，我担当了高
10、二年级武术模块班的教学工作，一学期以来，我兢兢业业，勤勤恳恳地教学，学生取得了深厚地兴趣，也极大地活泼了学生的校园文化生活，但也有很多缺乏之处，就本学期的工作总结如下： 首先我关注学生们的思想品质，训练态度，培育他们吃苦耐劳，奋力拼搏的意志品质。让学生正确地熟悉到武术并不是一位地好勇斗狠，而是一种科学的健身方式，是磨练意志的良好途径。在武术教学中，要关怀学生“怎么学”、“学什么”。要通过观看录像、观赏竞赛、了解规章、呈现运动魅力来激发学生学习愿望；通过创设情境、诱发兴趣、仿照比拟、重复练习、技术运用、制造性学习来拓展兴趣：通过激发动机、师生探究、优化组合、自主学练、共性学习、共性化评价来体验胜
11、利。不但要对全体学生上完课的内容，完成教学任务。也要照看到学生的个体差异对个别学生承受力量差，反映力量慢的学生，要准时赐予指导、关怀、鼓舞，不要让他们落下课的内容，动作连惯不起来就简单失去信念积存太多的问题就对这项兴趣发生转移要保持学生对武术长久的兴趣，是我们武术模块教晕的宗旨。 其次，本学期以来通过讲解武术理论，武术热身运动，武术根本的动作练习等一系列的训练，极大地提高了学生的武术兴趣，也增进了他们对武术的感情，在肯定程度上宣传了武术对在校学生心中的地位，活泼了校园的武术气氛，在上武术课的时候也有些学生能吃苦耐劳，刻苦勤奋，对教师所讲解的理论和根本动作都能领悟于心，也都能反复的娴熟和把握，甚
12、至还有个别学生表现出了较高的天资，这些都是令人可喜的结果。 但是，我仍旧感到自己的工作任重而道远，中华武术博大精深，而自己所懂得的只是一点皮毛而已，再加上自己的讲解不够不到位，甚至不得力，局部学生仍旧表现出了一点厌烦，有个别学生产生了畏怯和懒散的心理，我没有准时的同学生交心，对学生所表现出来的心理疏导不力，这些都是自己做得缺乏的地方。 有胜利，也必定有圆满和缺乏，固然这些都是影响我今后工作的因数，信任自己在今后的教学工作中肯定会再接再厉，有所成就的。 中国功夫教案 篇四 活动目标： 1、感受歌曲的豪迈的风格，能运用多种方式表达自己的体验。 2、通过图片提示、创编动作、参加表演等方法理解歌曲所表
13、达的意义，体验中国功夫的“力气”。 3、情愿参加观赏活动，为“中国功夫”感到骄傲。 活动预备： 1、物质预备：PPT、图片、教师武术服装、红腰带若干。 2、阅历预备：幼儿对中国功夫有一些了解。 活动过程： 1、师生进展有关“中国功夫”的谈话 教师：你知道中国功夫吗？你知道哪些中国功夫？（请幼儿依据自己的阅历自由表达，也可以做动作） 2、完整观赏歌曲，感受歌曲豪迈的风格 幼儿和教师完整观赏歌曲 教师：听了这首歌，你有什么感觉？唱歌的叔叔是用什么样的声音来唱的？你听到了什么？ 3、观赏歌曲第一段，体验“中国功夫”的博大精神和力气 出示第一组（歌曲前14句）图片 教师：今日，教师带来了几张图片，图片
14、上的内容在刚刚的歌里也有，你有没有听到呢？ 教师慢速清唱前四句，让幼儿听清晰。 大家共同争论，创编动作，理解前四句歌词的内容。 教师：歌里是怎么唱的？哪一句你没有听懂？ 教师：请你用一个动作来表现“” 教师依据幼儿的创编选择四个动作 师生共同随歌词来做动作 出示其次组（58句）图片 教师：这些图片，你能看懂吗？请你和小朋友争论一下。 幼儿表达自己的理解，教师用歌词进展概括。 教师清唱歌曲第一段，幼儿依据歌词做动作。 4、观赏歌曲录像，进一步感受“中国功夫”的魅力 播放录像，幼儿观赏 教师：看了这段录像，是不是觉得我们中国功夫特殊棒？在这首歌里，除了唱以外，还用到了说的方法来表现中国功夫，你有没有听到？说完一句话，后面还有一个声音？是什么？为什么要发出这个声音呢？还可以发出什么声音？我们来试一试吧。 教师念歌词，幼儿齐声发出“哈”的声音。（教师用手势赐予提示） 5、再次完整观赏歌曲，师生共同用
