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1、 古叙送教培训心得 古叙送教培训心得（一）：清风徐来，微波荡漾 中城中学王晓敏 “一石激起千层浪”，是的，4月15日到16日，泸州市教育局组织为期两天的“古叙送教”培训活动在古蔺职高如期进行，曾苦于作文教学改革的我也参与了这次集中培训。其间，送教春风带来的精彩作文教学课堂和别开生面的讲座场面，令我仿佛依旧身临其境、如闻教师们那魔力般的诱导之声；那种沉醉于课堂艺术气氛中的情愫至今还激荡在我的心间。 不忘如何确立作文的中心思想教学情景。记得张敏教师由对联引入，让学生谈感受，顺势引出如何“确立中心”这一主题，进而让学生回忆自己的作文，然后小组沟通推举，最终在全班展现并讲理由。张教师引导感悟有方，激活
2、学生思维的同时也开阔了学生的视野；在学生心情高涨之时推出作文教学的核心“中心思想升格”这一环节上，要求学生联系现实生活谈感悟。整个作文教学到处联系生活，让学生在生活中找素材、选角度、深立意。这令我深深感到生活即素材，要善观之、善思之，善写之。 难忘课堂是人物的细节描写教学。陈莉教师通过直观图片，结合语段让学生边读边思，启发学生思索人物细节描写的方法，再将学生分组分别写人物的共性神态外貌、人物的特色语言、细小传神动作、心理活动，最终全班沟通、点评。总的说：课堂教学充分渗透“固本”、“激趣”的理念。在课后的作文教学沟通中，我不得不向陈莉教师平常对周记、大作能轮番批阅这种极端仔细负责的敬业精神致敬。
3、她的作文教学课，让我深深体会到：作文有方可循，品牌学校更需要大批无私奉献、乐于敬业的教师。 沉醉张远成教师的让中考作文“靓”起来讲座。其实张教师的课我已经至少听过了五节，他那洪钟般的声音、幽默幽默的谈吐以及潇洒的举止、循循善诱的教学技艺的确很能制服师生。他这一次送教除再次给我以上感受外，更多的是让我学到让中考作文“靓”起来的方法，最关键的还是让麻痹大意的我突然警觉起关注“中国梦”这一话题作文。张教师的课内容可谓是纵横交叉、涵盖深广，对他的丰富阅历、独到讨论、教学艺术，我不得不叹服“姜还是老的辣”！ 总之，纵观这次“送教培训”，不管是作文教学还是培训讲座，对我们一线教师既有方法的传承，又有思想的
4、启迪，可谓是刷新了培训内容的新篇章，为我们吹响了作文教学改革的号角。“清风徐来，微波荡漾”，送教团队给我们山区的作文教学注入了新奇的活水，大局部教师已荡漾着心海的涟漪，正用行动谱写自己的作文教改之梦。 古叙送教培训心得（二） 如何构建高效的课堂模式 “古叙送教”集中培训之感悟 石坝九校蒋安贤 我很荣幸地于2023年4月22日参与了泸州市第一轮“古叙送教”小学语文9班培训，本次培训以国家中长期教育改革和进展规划纲要为指导，()以提升教师队伍素养和业务力量为宗旨。从课程根本理念动身，进一步推动素养教育。培训中我仔细倾听了几位专家、教师们讲座和讲课，真让我受益匪浅。其中最深刻的感受是观摩几位教师的教
5、学：一、邱华教师精湛的指导预习方法 1、先借助拼音自学生字及由这些生字组成的新词，再选用自己喜爱的一种读书方法读课文 2、引导学生把课文读通读顺； 3、依据课文的“预习”和“思索、练习”仔细读书思索，根本把握课文主要内容； 3将文中不懂的地方登记来，预备在课上向教师，同学请教； 4、将自己喜爱的语句或段落多读几遍，并把它记在自己的好词佳句摘抄本上，预习的指导应遵循由扶到放的原则，从指导预习到独立预习。二、何小琴教师语文“练能”的教学以前我们认为，阅读教学就是教学生将课文读懂。其实，阅读教学就是学生、教师、文本之间对话的过程。重点是培育学生具有感受、理解、观赏和评价的力量。将阅读教学由“教懂”变
6、为“练能，”凭借文本，最大化让学生进展言语学习运用和听说读写结合训练。这个过程中顺带读懂文本。“教懂”为隐，“练能”为主。这样课堂就实效。例如：何小琴教师上的威尼斯的小艇一课，他把整个班分成了若干小组激发学生们合作互动地学习，形成在自学与展练上学生们你追我赶的学习气氛中。教师在引导学生理解词语的根底上，组织学生进展了快速记词的嬉戏教学。然后尽可能多地给每一位学生供应了主动参加学习活动的时机。尽可能多地为每位孩子供应沟通自己想法的时机。教师还教过学生很好的学习方法，比方：叫学生们记一记、勾一勾、画一画、背一背。教师引导学生初读课文，自学生字，自主研读、深入品读三、马晓芳教师自主课堂的互动 德育为
7、先，力量为重，全面进展合作，探究的学习方式，强调课堂的对话是重点，学生是学习的仆人，要充分发挥学生的主体作用，要把课堂还给学生。 马晓芳教师的琥珀教学一课，教师放手让学生自选学法，让学生在阅读中得意其乐。敬重学生的个体意愿；学法总结调动学生的个体思维；学法评价展现学生的个体感受；学法制造发挥学生的个体才能。借助学生的情感动因，让学生自选最喜爱的一个方面、（或一段），讲析沟通，提升学生的自办法识。他细心设计了导学案。把握了教材的重难点，给学生充分了自学时间，课堂上细心选择展练点。注意了字词展练、篇章展练。组织全班学生充分互动，让学生们上台展练，台上学生承受台下参加者的质疑和补充，甚至更正台上学生
8、充分表现出展现者、组织者的角色和作用。台上台下的学生们都充分互动进展言语实践。 通过本次学习，我明白学生自主学习的愿望是剧烈的，学生主动进展的潜能是巨大的，学生有掌握课堂的需求，学生的自主学习力量需要培育与提高。只要教师充分信任学生、敬重学生，以充分调动学生学习的积极性为前提，以教给学生学习方法为重点，以促进学生智能提高为核心，把学生作为课堂的仆人、学习的仆人，固然培育学生自主的学习力量是一个长期的探究和不断实践的过程，需要广阔教师转变教育教学观念，充分调动学生学习的积极性、主动性和制造性，让学生在学习中积极思索，主动探究把握学习方法，养成自主学习的良好习惯，为终身学习奠定坚实的根底。 四年级语文教材培训心得体会小课题讨论培训心得暑期骨干教师培训心得体会
