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1、全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选外语教学和研究出版社七年级下册Module 11 Body language Unit 1 They touch noses!教案设计一、教案背景 1，面向学生：R中学 小学 2，学科：英语 2，课时：1 3，学生课前准备： Task 1: Learn the key words by themselves. Try to master the pronunciation of them. 方法：通过百度翻译或者百度词典，自主学习关键单词的发音和用法。百度翻译：http:/ 百度词典: http:/ ：Module 11 Body languag
2、e Unit 1 They touch noses!教养方面： 本节课主要以初次见面和表达问候时的身势语为题材，通过学习Lingling和Betty的对话，讨论俄罗斯人、美国人、印度人以及新西兰毛利人不同的身势语，使学生了解不同国家风俗习惯和文化，学会使用英语描述初次见面的身势语，并能学会基本的接待礼仪。教育方面：1、充分运用互联网优势降低学生学习的理解难度，创设语言交际情境，激发学生的学习兴趣，增强学生的自信心，培养学生自主学习的良好习惯。2、充分运用互联网及多媒体教学，提高学生的听说读写译等基本能力，开发学生的潜能，培养学生的英语交际能力和合作学习的习惯。 发展方面：在本课的学习过程中，我
3、们应该始终将语言知识的学习、语言能力的训练和跨文化意识结合起来；在介绍外国文化的同时，努力让学生应该更多的了解不同国家的文化，增强国际意识，尊重他国文化，引导学生形成开放合理的跨文化认知与理解的观念，以提高学生的全面素质。三、教材分析They touches noses!是外研社新标准英语（三年级起始）七年级下册第十一模块第一单元的内容。对于七年级下学期的学生来说，通过半年多的初中英语学习，他们已经基本适应了初中的生活方式和教师的教学方法，英语学习也有一定的英语基础。对适应了生活方式的学生来说，在英语学习内容上增加本单元的学习，正好可以开阔学生视野，激发学生的学习兴趣，让学生通过学习获得更多的
4、知识，以丰富自己的交际内容，提高交际能力和综合素养。本课的主题是Talk about body language, 我们以身势语为话题，想学生介绍一些国家人们常用的身势语，着重介绍了在不同国家初次见面和表达问候时的身势语，目的是通过这些使学生了解不同文化和习惯，也是学生明白包括身势语在内的语言在国际交流中的重要性；同时了解不同国家的文化和风俗习惯，有助于学生更好的利用英语语言知识，锻炼学生的语言能力；再者在随着当今世界的飞速发展，中国与其他国家的交往日益增加，我们的眼界越来越开阔，我们与外国人的交往也越来越多，学会了这些礼仪，对我们的学生非常实用，并且可以引导学生形成开放合理的跨文化认知与理解
5、的观念，以提高学生的全面素质。教学之前用百度在网上搜索关于不同国家初次见面的礼仪的相关教学材料，包括汉语介绍、图片展示、英文介绍等等，找了很多教案作参考，了解到教学的重点和难点，确定了课堂教学形式和方法。“不同国家的见面礼仪”百度搜索：http:/ language”：百度百科：http:/ 课前准备好教授课程所需的网址链接，在网上下载课文动画及相关图片制成多媒体课件。上课时利用百度搜索找到优酷视频：各国见面礼仪展示给学生，作为课前预热的导入。利用多媒体课件展示课本挂图，熟识表达身势语动作的单词。利用百度词典找到British, French, German, Japanese, Russia
6、n, New Zealand 等单词的读音音频和解释，带领学生掌握国家和哪国人的读音和注释，扫清语言知识障碍。利用从百度图片中搜索到的关于俄罗斯人、美国人、新西兰毛利人等不同国家初次见面礼仪的图片，让学生猜测不同国家人们初次见面时的礼仪，启发学生使用英语回答。让学生根据不同国家人们初次见面的礼仪开展同桌之间的句型练习。上课时就要着重练习学生的听说训练。开展多层听力练习、听后朗读练习、读后自主学习和合作学习的模式展开课堂教学。拓展练习时，利用网络搜索，查找到德国人、法国人和日本人的见面打招呼方式开展合作训练。通过熟悉教材，网络搜索，积极备课，备教材，备学生，将本节课的目标的教学目标定位为: 1.
7、 To understand what is talked about in the conversation2. To talk briefly about the body language people use when they meet in some countries3. To know the self-study and the cooperative study 四、教学方法 本节课的课型是听说课（Listening and speaking）。1、基于课程改革的理念及“第二语言习得论”, 不断培养学生自主创新能力所需要的素质要求，因此我本着以学生为本的原则，实施我们潍坊市
8、承担创新的国家级课题的教学方法：自主互助学习型课堂教学法。采用多层听结合听后读及听后学的方式方法。第一遍听力练习只是让学生听懂涉及到哪个国家即可；然后让学生默读课文学会各个国家人们初次见面的礼仪，着重是“body language”；第二遍听力练习让学生掌握不同国家人们初次见面打招呼的方式，使用英文挖空练习的方式；然后给学生播放对话动画视频（教参书附带光盘），让学生同桌之间练习对话朗读；第三遍听力练习着重练习语言知识的运用，开展表格任务练习。2、结合运用了任务教学法和情境教学法。本节课紧紧围绕“学生为主体，老师为主导”的教育理念，充分运用多媒体网络，百度所涵盖的内容像大海一样广阔，像百宝库一样
9、拥有尽有，所以利用百度搜索、百度图库、百度视频、百度快照、百度翻译、百度词典、百度文库等开展我们的教学，给学生创设真实的生动形象的语言交际情境，激发学生学习英语的内在兴趣，在强烈的任务动机的驱动下，学生自主积极参与，共同合作学习，大胆表达，在轻松、自信的学习过程中获得成功的体验。培养了学生的英语交际能力和创新能力。五、教学过程 IWarming -upStep1: GreetingsStep2: Lead-in:Task1: Show a video about the body language of the first meeting.优酷视频：http:/ Learning to lea
10、rn: Show the learning skills on the book.II .PresentationStep3：Self-study(自主学习)：Match the pictures with the words and expression from the box.Task1：使用多媒体课件展示图片，让学生通过图片熟识并掌握表达身势语的单词，如：bow, kiss, shake hands, smile and so on . 并且完成活动1.Task2: 利用百度搜索引擎查找表示各个国家人的英文，加以领读，让学生熟识，并掌握。百度知道：http:/ English英国人,
11、French法国人, Italian意大利人, Japanese日本人, Australian澳大利亚人, German德国人, Mexican墨西哥人, American美国人Step4：Listening and speaking practiceTask1: Let students listen to the tape and finish activity 2 on the book. Show the answers.Task2: Cooperative Study (合作学习) Let students work in pairs and practice the conversation. Eg: A: Are they Russian? B: Yes, they are. A: What are they doing? B: Theyre shaking hands. Work in pairs and practice it about Fr
