《2023年教务处教学工作常规实施方案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年教务处教学工作常规实施方案.docx（24页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、教务处范文之教学工作常规施行方案 教学是学校的中心工作。依照国家、省中长期教育改革和开展规划纲要和教育部新公布的各学科课程标准，依照烟台市教育体育局关于加强初中教学工作的指导意见，烟台市初中教学工作常规和烟台市初中作业根本标准我校结合实际把落实教学常规作为提高教学质量、推进学校开展的核心任务。为进一步加强我校教学工作治理的科学性和实效性，建立正常、稳定的教学秩序，促进教学工作标准化，提高教育教学的水平和质量，结合我校教学工作实际制定本常规治理制度。内容包括总那么、教学治理常规、老师教学常规、学生学习常规和教科研常规五局部。一、总 那么教学工作常规是依照党的教育方针和国家有关教学工作的政策要求，
2、以及新的课程理念，借鉴成功的教学治理经历和教学改革成果，制定的教学工作标准。建立与遵照教学工作常规，能够使学校的教学工作有章可循，有效地克服教学工作的盲目性和随意性，正确引导教学改革，提高教学工作的整体效益，以保证学校建立正常稳定的教学秩序。本常规力求表达正确的办学方向，遵照教育规律，加强教学治理的科学性和标准性，提高治理的艺术性，调动老师的教与学生学的积极性，培养和开展学生的个性，关注学生学习的兴趣和经历。本常规由学校详细落实执行，教务处予以指导并检查。本常规是学校教学治理、老师教学、学生学习及学校教科研工作的根本常规要求，请各位老师认真遵照执行。二、教学治理常规教学治理是学校治理的主体。各
3、处室、年级组要科学组织协调教学全过程，建立一套合理的教学工作指挥系统，保证教学工作的正常运转。制定和完善各项规章制度依照党和国家对教育改革和开展要求，以及本校实际，制定和完善以人为本的促进学校和师生开展的各项规章制度。包括教职工政治、理论学习制度，备课、上课制度，学校会议制度，老师办公制度，学生治理和德育制度，防流控辍制度，学校考勤制度，校园环境治理制度，老师队伍建立制度，老师和学生评价及治理制度，校本教研制度，教学反思制度，老师监考治理制度，实验室治理制度，实验教学和电教治理制度，图书阅览治理制度，中学生一日常规要求等。制定工作方案学校、教研组、备课组、老师依照课程标准、教材、老师教学用书以
4、及上级有关文件精神，分别制定详细的工作方案。各类教学方案要做到内容科学，任务明确，措施详细，操作性强，全面反映一学期的教学活动。学校要对各处室、各部门以及学科老师教学方案的落实情况进展督查，确保执行。学校教学工作方案是教学工作安排和施行的依照，学校教学工作方案必须全面贯彻党和国家教育方针，表达素养教育要求和课程改革精神，符合学校教学实际，表达学校办学特色。学校教学工作方案要有明确的指导思想、课程设置、工作目的、重点推进的工作和详细保障措施。学校教学工作方案，德育工作方案，教研、科研工作方案（含研究性学习、课题研究活动方案），青年老师培养方案。各处室、教研组、备课组要依照学校工作方案各自拟定出实
5、在可行的工作方案。各处室、教研组、老师均应依照课程方案，分别制订教学工作方案。教研组制定教研工作方案，备课组制定备课组教学方案，老师制定学科教学方案，学生良好学习习惯培养方案，班主任工作方案，学习困难学生协助转化和专长生培养方案等。教学工作方案内容一般应包括：学年或学期的教学目的；对学生、教科书等情况的分析；教学进度及课程活动安排；提出改良教学的措施以及教学中应留意的咨询题；教学业务学习以及有关教学活动的安排；教改实验和课题研究方案等。任课老师要在学校教学工作方案的指导下，拟定出符合学科课程标准要求和学生实际且具有个人教学风格的学科教学方案。合理安排课程严格按照部颁课程方案要求，合理安排国家课
6、程、地点课程、学校课程。科学编排课程表，做到开全课程，开足课时。开学后及时将课程表及任课老师安排表报教育体育局和教科室审查备案。落实领导听课、指导教研活动制度每学期分管业务的副校长不少于3O节，教务主任每周听课不少于2节。建立学校领导每周一次的“集体调研课制度，共同听课、评课，把握教学实情。中层以上领导分工负责学科教研活动并全程参与教研活动。落实教学常规检查制度建立“教务处教研组备课组三级一线的教学常规检查系统，对教学常规实行定期与不定期检查。学校每月至少详查一次，并做好纪录，纳入老师业务考评档案。落实教学质量监操纵度实行单元抽测、期中、期末检测制度，单元抽测由年级组组织，期中、期末检测由学校
7、组织。期末检测题由教科室提供。单元抽测、期中、期末检测要及时做好质量分析，备课组长要做好详细的试卷分析上交教务处存档备查。建立学校教学治理及老师业务档案包括各种方案及活动记录、总结。对老师业务检查的记录要完好、标准、详实。业务档案填写要全面、标准、认真。落实课堂教学评价制度按区教科室下发的课堂教学评价标准，每学期组织一次老师的课堂教学水平评价，记入老师个人教学业务档案。落实集体备课治理制度加强集体备课的领导与治理，认真组织和落实集体备课，做到时间“制度化，研究“程序化，任务“责任化。集体备课每周组织一次，推行利用网上资源备课，实现教学资源共享。要充分发挥骨干老师、教学能手、学科带头人的作用。标
8、准教学行为，严格执行一费制收费标准。进一步标准各级各类专题教育活动，对学科竞赛严格执行上级有关治理方法，在不阻碍学生正常学习的根底上，学生自愿报名，严禁搭车收费。实在加强对教材、教辅的治理，严把教材、教辅材料的入口关，严禁省颁教学用书目录之外的教辅材料进入学校。三、老师教学常规老师教学常规主要包括备课、上课、作业布置与修正、辅导、评价与反思。（一）备课备课是老师预备教学所进展的一系列活动的中心内容和详细表达，是上好课、提高教学质量的根底。1.老师备课要采取个人备课与集体备课相结合的方式，在个人备课的根底上，以年级教研组为单位开展集体备课，统一教学目的和教学重难点。分析教材内容间的互相联络，依照
9、不同类型知识的特点，采纳不同的教学策略和方法。把集体的智慧内化为本人的东西，构本钱人富有个性化的教学风格。师资力量相对薄弱的学科，学科老师要根本做到“三统一，即统一进度，统一内容，统一作业量，杜绝同年级，同学科老师教学进度不一，内容不一和作业量攀高的现象。在共同研讨的根底上构成表达集体智慧并具有使用价值的个性化教案。老师间要加强交流与合作，最大限度地实现教育资源共享。倡导和鼓舞老师运用现代教育技术进展电子备课。学校要求，工作四年以内的青年老师，要写出书面详案，老老师，能够自主选择采纳电子教案和书面教案。2.在认真研究课程标准和教材的根底上，制定出知识、技能、方法和情感等方面的教学目的。教学设计
10、要求思想正确、知识无误、环节齐全、教法得当、教学目的明确、重点难点突出、程序设计合理，科学地表达课堂教学的咨询题主线、学生活动主线和思维主线。教学设计的方式要灵敏多样，为学生提供多种感官协同活动参与学习的时机和条件，要充分表达新的教学方式和学习方式，让学生在动手操作、动脑思维、动情体验的过程中，自主实现对知识理解和把握。树立“用教材教而非“教教材的理念。3.教学设计要加强对学生知识根底、生活经历、学习态度与以及个别差异的分析，预测学生的学习困难并制定相应措施及应对策略。4.依照“和谐高效思维对话型课堂建立的要求，认真研究学科规律和特点，科学设计师生、生生、生本对话的咨询题，引发学生的有效思维，
11、使学生在质疑探究、合作交流的过程中逐步养成良好的思维习惯。5.老师应从教学过程与教学方式、学生的学习过程与学习方式以及教学效果等方面，及时对教学全过程进展回忆与反思，总结得失，积累经历，写出教学后记。6.认真编写教学设计。教学设计是老师在充分而科学预设的根底上、以课时为单位设计的详细教学方案，表达了老师的教学思想和详细的教学活动安排。教学设计内容一般包括以下各项：课题、课型（新授、复习、讲评、实验、语文英语的作文指导等）、课程标准、教学目的、教学重难点、教法学法、教学媒体预备、教学流程、教学内容、老师和学生活动及思维对话的预设、练习及作业设计、教学后记及反思等内容。老师必须在超前备课的根底上，
12、提早一周时间写好教学设计。总之，备课要做到：脑中有“本、目中有“人、心中有“数、手中有“法。备课标胸有全局、备教材心中有数、备学生心中有人、备教法灵敏有序、备课后反思教学相长。（二）上课课堂教学是整个教学过程的中心环节，是提高教学质量的关键，老师必须树立“每堂课都是唯一的理念，认真上好每一堂课。1.老师上课要严格遵照教育教学规律和学生的认知规律，表达素养教育的要求，表达与新课程相习惯的教育教学观念，以培养全面开展的高素养人才为目的，正确处理掌握知识与培养才能的关系，积极推进教学方式与学习方式的转变。2.老师在上课时要穿着得体、仪表端庄，教态亲切、自然。不随意出入教室、会客、接听等。严禁携带阻碍
13、教学的物品上课，不做与上课无关的事情，不提早上课、不中途离开课堂、不拖堂、不早退。老师要使用一般话进展教学，教学用语要精确、简练、生动。板书设计要合理、标准、条理、明晰。3.老师要不断提高教学艺术性，课堂教学要充分表达“学生为主体的教学思想。坚持精讲多练，讲练结合，由讲授走进探究与合作，给学生更多动脑、动口、动手自我训练的时间。讲解时间不超过20分钟。课堂教学既要注重开展智力，培养才能，又要注重思想教育的浸透。用一般话教学，语言精确、简练，富有启发性和兴趣性；板书标准、条理；演示正确、清晰；对课堂偶发事件处理得当。4.课堂教学要努力实现三维目的的有机结合，从课堂教学实际出发制造性地使用教材，围
14、绕教学目的组织和指导学生的学习活动，指导学生养成良好的学习习惯，构成学习才能。5.要确定更有利于学生“自主、合作、探究学习的教学方法和教学手段，创设使学生主动参与和体验的教学情景，引导学生质疑、探究，培养学生提出、研究分析和处理真实咨询题的才能。老师应在面向全体的同时，关注学生之间的差异，在认知、情感和行为等方面与学生进展思维对话，互相促进、共同开展，最终到达预设与生成的和谐统一。6.加强学科间的浸透与交融，积极开展研究性学习，注重教学内容与学生生活以及现代社会和科技开展的联络，关注学生的兴趣和经历。7.课堂教学要充分运用先进的教学手段，不断推进教学手段的现代化。要特别留意现代教育技术的运用，
15、为学生的学习和开展提供丰富多彩的教育环境。教学辅助手段的应用必须科学、有效，课堂教学无无效环节。8.教学过程和谐，教学方法得当，目的达成度高，教学效果好。当堂目的，当堂完成，每个学生的每个方面都得到最大程度的开展。评价学生要多元化。擅长觉察学生的闪光点，多把尺子评价学生，擅长树起大拇指，用鼓舞性语言评价学生。9.要做好每节课的课后反思，并对教学中存在的咨询题和缺乏予与纠正，倡导老师写教学日记或教学随笔。（三）作业布置与修正作业是学生理解、掌握、稳固和应用知识的重要环节，也是提高和开展学生才能的重要途径。作业布置应严格执行省、市有关部门的治理规定及标准要求。1.作业要预先精心设计。要结合学生的学习内容和学生的认知规律及才能开展要求，多设计有思维含量的作业，以此培养和拓展学生的思维才能。2.作业布置要着眼于学生开展，关注学生的差异，表达开放性和选择性。既要考虑知识的理解和掌握，又要考虑知识的稳固和拓展，作业数量和难度要适度，可分必做与选做，按学生实际分层次提出要求。操纵稳固性作业量，双休日与节假日作业倡导布置以探究性、实践性作业为主要方式的作业。稳固性作业要类型化，即学生做会一道题就能会做这一类型的题，预习性作业要熟读教材，把握重点，觉察咨询题，尝试做课后题。作业要典型、有方案，作业适量，
