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1、第 九 课 心 有 他 人 天 地 宽第一框 海纳百川 有容乃大教学目标1情感态度目标体验宽容他人、尊重他人对己对人所带来的情感上的慰藉。初步形成宽容他人的良好品质。2能力目标 在生活、学习中能够以自己的行动宽容他人，尊重他人。3知识目标了解宽容的内涵以及为什么要宽容。教学重点 1、为什么需要宽容？2、怎样理解“己所不欲，勿施于人”3、怎样理解“人生而平等”教学难点 1、如何做到宽容他人，悦纳自己本课安排的问题（1）学生面临的问题针对部分学生自我中心、心胸狭隘、处处设防，甚至对人怀有敌意。事实上，宽容是一个人品德的重要内容，不善于宽容、体谅，就无法适应人际关系的要求，更无法形成现代社会所倡导的
2、团队精神。培育学生的宽容之心，不仅有助于搞好人际关系，更有益于自己的发展与提高。（2）课标的具体要求本课依据的课程标准是“我与他人的关系”中的“交往的品德”： “体会和谐的共同生活需要相互尊重、理解宽容和相互帮助，懂得爱护公共环境和设施、遵守公德和秩序体现着对他人的尊重。”课时安排 一课时教学方法课堂表演、讨论、学生探究、教师点拨的互动教学课前准备课前要求学生收集关于宽容、平等、尊重等方面的资料，以加深对教材的理解。教学过程课堂导入： 课堂调查每题答“是”记1分，答“否”记0分。各题得分相加，统计总分。 1、有很多人总是故意跟我过不去。 2、碰到熟人，当我向他打招呼而他视若无睹时，最令我难堪。
3、 3、我讨厌和整天沉默寡言的人一起生活、学习。 4、生活中充满庸俗趣味的人比比皆是。 5、有很多人自己不怎么样却总是喜欢嘲讽他人。 6、有的人笨头笨脑，反应迟钝，真让人窝火。 7、我不能忍受上课时老师为迁就差生而把讲课的速度放慢。 8、和事事争强好胜的人呆在一起使我感到紧张。9、和怨天尤人的人打交道使自己的生活也变得灰暗。 10、有不少人总喜欢对别人的工作百般挑剔，而不顾及别人的情绪。 11、有些蛮横无礼的人常常事事畅通无阻，这真令我看不惯。 12、当我辛辛苦苦做完一件工作却得不到别人的认可和赞赏时，我会大发雷霆。心理测试： 测试你的宽容度9-12分，说明你需要在生活中加强自己的灵活性，培养宽
4、容精神； 5-8分，表明你具有常人的心态，尽管时时碰到难相处的人，有时也会被他们的态度所激怒，但总的来说尚能容忍； 0-4分，说明外界的纷繁复杂很难左右你平和的心态。一、金无足赤、人各有别（一）、宽容的含义我说你说大家说- 说说宽容的词语，也可以是你觉得最贴切的一个词来形容。如：宽宏大量、宽以待人、以德报怨 忍静 退空等等 “六尺巷”的启示 清代宰相张英和叶侍郎毗邻而居,两人同在京城为官。叶家修墙院占了张家三尺地面，张老夫人为此修书送到京城。张英作诗回复：“千里修书只为墙，让他三尺又何妨。万里长城今犹在，不见当年秦始皇。” 张老夫人接信后立即令家丁将院墙让出三尺。叶家深感惭愧，也将院墙后退三尺
5、。 1、如果张英和叶家互不相让可能导致什么后果？ 2、这个故事给我们什么启示？温馨提示宽容是指宽厚和容忍，原谅和不计较他人。拥有宽容，我们就可以原谅别人，也能抚慰自己；它会让我们把爱放在首位，万不得已时才动用恨的武器；宽容会使我们随和，把一些人很看重的事情看得很轻；再大的不快、再激烈的冲突都不会在宽容的心灵里过夜。每个清晨，我们都会在心灵的满足和希望中醒来。 一旦拥有了宽容的美德，我们就将一生收获笑容。（二）、 人是有差异的，要学会宽以待人和而不同，求同存异是我们宽容合作的基础，要求做一个宽容的人。1 、 当我们不小心伤害到别人的时候，应怎么办？2、当我们无意中被别人伤害的时候，又该怎么办？宿
6、舍风波A 驰骋球场回来，兴奋不止，而其臭汗味也满屋肆虐，加之那唯一与“香港”沾边的脚，小小宿舍内顿时令人窒息。 B 泡水回来，一推门便皱上眉头。“劳驾，您的尊鞋去散散气行吗？” A 讥笑到：“你是想我这人也一起出去吧！” “能出去当然好，否则想吐还来不及，怎么有胃口吃？”B 小声嘀咕。 “你什么意思？这又不是你家，我干嘛出去？况且我脚臭怎么了？难不成你的脚香啊！” 看苗头不对，我立刻放下手中家书，上劝，“小 A，刚才隔壁来找你，咱们去看看什么事儿。” 可未等我说完，B 已开始反攻了：“虽然不是我家，可也不是你家。当然，我的脚怎能跟您的比呢？贵脚不仅香，还香港呢；不仅美名传众，美味还传千里呢！谁
7、敢比，谁能比呀！也不注意点影响！” 疮疤被揭，A 早已火冒三丈：“什么影响？你整天把滴水的湿衣服到处挂，弄得宿舍开鱼塘就叫注意影响？每天半夜还用那漏音耳机听歌叫注意影响？” “算了算了，我们走吧！”我好容易插进一句。 B 道：“关你什么事？你以为你好啊，我们都忍了你很久了。整天唠唠叨叨像个老太婆，连睡着了也不安静；还爱插耳机，又是英语又是日语，还有流行歌曲，咿咿呀呀吵得人心烦。” 不知从哪儿冒出一团怒火，我大声嚷到：“够了！够了！别吵了！大家都罪孽深重，那么法庭上见吧！” “嘭！”我烦躁地离开了“仙境” 一个宿舍原本应该是关系非常融洽的，怎么现在都象是仇敌呢？ 在故事中你认为谁是对的，谁是错的
8、？怎么会积累了这么多不满和仇恨？ 你认为每个人在其中都应该注意些什么呢？温馨提示人与人之间存在着各种各样的差异，“人无完人”。“和而不同”，求同存异，是宽容合作的基础；互相谅解，互相尊重，互相宽容是形成良好人际关系的基础，是得到真正友谊的前提。 “人非圣贤，孰能无过”，现实生活中难免无意间伤害别人或被别人伤害，所以我们要体谅、尊重他人的感受，真诚地赔礼道歉，请求他人原谅；同样也要真诚接纳、理解、原谅他人的过失。 回归生活 仔细阅读教材P102103关于小培和小亮之间的故事。 大家评析小培前后的行为。 你认为小亮处理该问题的方式怎么样？为什么？ 假如小亮在被误解后大声地和小培辩解，并闹得沸沸扬扬
9、，事态将会怎样发展？（二）宽容他人、悦纳自己1、宽容是一种美德，一种境界生活告诉我们宽容是一种美德。我们为人宽容，就能解人之难，谅人之短，从而赢得友谊，获得更多的朋友。 宽容也是一种境界。真诚地宽容别人的过失，不仅提升了自我，也使我们彼此心灵的距离不再遥远。宽容者让别人愉悦，自己也快乐；刻薄者让别人痛苦，自己也难受。善于宽容，利人利己你辩我辩大家辩: 圣经中有这么一句话：如果一个人打了你的左脸，你就要把自己的右脸也送给他打.观点一：要以牙还牙，回打对方。观点二：要“宽容”待人，送右脸给他打。2、宽容是有原则件的宽容？纵容？小强吃饭很挑食，每当菜不合胃口时，就把筷子一摔，把碗一推，脾气大发：“这
10、么难吃，不吃了！” 当妈妈要批评他时，奶奶总是说：“孩子还小，长大了自然就不会了！ 你对小强挑食并大发脾气有何想法？奶奶阻止妈妈批评小强的做法可取吗？为什么？教育策宽容并不意味我们是非不分，爱憎不明；也不是曲直不辩，麻木不仁。宽容，是有原则的，不是盲目的。当我们受到别人无意的伤害时，要善于宽容别人的过错， 切不可冤冤相报、以牙还牙；在 可能的情况下，还要以我们的宽 容感化当事人，使其改过。对待 家人、同学、朋友，不能斤斤计 较，而要宽厚待人、与人为善。 当然，我们决不迁就“坏人” “恶人”，在原则问题上不能让 步。 （三）感悟： 诗朗诵宽容与刻薄 宽容与刻薄相比，我选择宽容。因为宽容失去的只是
11、过去，刻薄失去的却是将来。 一个不懂宽容的人，将失去别人的尊重，一个一味地宽容的人，将失去自己的尊严。 宽容者让别人愉悦，自己也快乐；刻薄者让别人痛苦，自己也难受。 如果别人已不宽容，就不要去使劲儿乞求宽容，乞求得来的宽容，从来不是真正的宽容。 如果你还要想宽容别人，就不要等到别人来乞求，记住一句老话：“给”永远比“要”令人愉快。 宽容是一种理解，宽容是一种信任，宽容是一种胸襟，宽容更是一种境界。为了使我们彼此心灵的距离不再遥远，让我们紧紧地握住宽容的双手吧！(四）快乐人生的作业1.每天对身边的人多微笑三次，把欢乐传递下去。 2.每天花五分钟想一想自己拥有的，试着去感恩。3.每天原谅一个伤害你的人，让痛苦的能量到你这里为止，做“痛苦终结者”。4.每天做一件帮助他人的好事。 5.当别人让你感到不愉快时，尽量去理解他，试着去了解他的苦衷。6.每天锻炼身体一次。7.每天称赞别人的优点，并尽量去学习。8.为别人的成绩鼓掌，而不去嫉妒。教学反思：-
