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1、 中班主题教案在农场里教案1、中班主题教案在农场里教案 活动目标： 1、通过区域活动让幼儿知道各种动物的形状特征及习性，了解它们的生长过程，形成对家畜，家禽的概念。 2、培育幼儿对小动物的喜爱之情。 3、探究、发觉生活中的多样性及特征。 4、考验小朋友们的反响力量，熬炼他们的个人力量。 5、情愿与同伴、教师互动，喜爱表达自己的想法。 活动预备： 动物卡片若干，动物卡片拼图，纸，笔，浆糊，积木，小花，小草，酸奶瓶，医院，乐器，纸盒房子，高橙瓶做公鸡，矿泉水瓶做兔子，便利碗做小猪等。 活动过程： 1、(音乐在农场里)听音乐进教室，孩子们，瞧，什么地方到了?“旺旺农场”。今日，王教师要请小朋友用我们
2、的双手建立旺旺农场，你们愿不情愿啊?在今日的嬉戏中，王教师有三个要求：看一看谁最会动脑筋，比一比谁的小手最灵活，第三就是做事情肯定要仔细认真，这样才能把我们农场建立的兴盛兴旺。 2、幼儿按意愿进入各区美工区：用矿泉水瓶剪成兔子，再贴上眼睛，嘴巴，鼻子。 用绳子系马尾巴，再用大夹子夹住马身体。做马腿用大学碧瓶剪成大公鸡，幼儿给公鸡做鸡冠，嘴巴，装饰鸡尾用绿色纸折跳蛙，剪贴荷花。 用腊光纸卷堞小猫。便利碗制作小猪。美工区制作的动作可送入家禽，家畜的家(建筑区)跳蛙、荷花可放入池塘 构造区：搭建家畜、家禽的家，并装饰，布置一些植物搭建小池塘，里面放入小鱼、青蛙，可玩钓鱼的嬉戏。益智区1家禽家畜分类，
3、分好后送入构造区2动物拼图音乐区：歌表演在农场里、舞蹈数鸭子、打击乐小蝌蚪、独唱走路、律动大公鸡，节目排好后大各区慰问演出。角色区：动物门诊，特地给小动物看病，小摄像师， 给到参观农场的人照相。3评价，带幼儿参照搭建好的农场和幼儿一起在农场里照相， 表扬活动中表现突出的幼儿，评出最爱动脑筋的孩子，双手最灵活的幼儿，做事仔细认真的孩子。4幼儿和教师一起整理，整理玩具，完毕。 2、中班主题活动教案：在农场里教案 活动目标： 1、通过区域活动让幼儿知道各种动物的形状特征及习性，了解它们的生长过程，形成对家畜，家禽的概念。 2、培育幼儿对小动物的喜爱之情。 3、探究、发觉生活中的多样性及特征。 4、考
4、验小朋友们的反响力量，熬炼他们的个人力量。 5、情愿与同伴、教师互动，喜爱表达自己的想法。 活动预备： 动物卡片若干，动物卡片拼图，纸，笔，浆糊，积木，小花，小草，酸奶瓶，医院，乐器，纸盒房子，高橙瓶做公鸡，矿泉水瓶做兔子，便利碗做小猪等。 活动过程： 1、(音乐在农场里)听音乐进教室，孩子们，瞧，什么地方到了?“旺旺农场”。今日，王教师要请小朋友用我们的双手建立旺旺农场，你们愿不情愿啊?在今日的嬉戏中，王教师有三个要求：看一看谁最会动脑筋，比一比谁的小手最灵活，第三就是做事情肯定要仔细认真，这样才能把我们农场建立的兴盛兴旺。 2、幼儿按意愿进入各区美工区：用矿泉水瓶剪成兔子，再贴上眼睛，嘴巴
5、，鼻子。 用绳子系马尾巴，再用大夹子夹住马身体。做马腿用大学碧瓶剪成大公鸡，幼儿给公鸡做鸡冠，嘴巴，装饰鸡尾用绿色纸折跳蛙，剪贴荷花。 用腊光纸卷堞小猫。便利碗制作小猪。美工区制作的动作可送入家禽，家畜的家(建筑区)跳蛙、荷花可放入池塘 构造区：搭建家畜、家禽的家，并装饰，布置一些植物搭建小池塘，里面放入小鱼、青蛙，可玩钓鱼的嬉戏。益智区1家禽家畜分类，分好后送入构造区2动物拼图音乐区：歌表演在农场里、舞蹈数鸭子、打击乐小蝌蚪、独唱走路、律动大公鸡，节目排好后大各区慰问演出。角色区：动物门诊，特地给小动物看病，小摄像师， 给到参观农场的人照相。3评价，带幼儿参照搭建好的农场和幼儿一起在农场里照
6、相， 表扬活动中表现突出的幼儿，评出最爱动脑筋的孩子，双手最灵活的幼儿，做事仔细认真的孩子。4幼儿和教师一起整理，整理玩具，完毕。 3、中班音乐活动教案：在农场里教案(附教学反思) 活动设计背景 我班孩子都是农牧民的孩子，家里都有动物孩子们也根本上听见过他们的叫声。纲要 中指出幼儿训练要外乡化，利用当地的资源，对孩子进展训练更能贴近幼儿的生活，因此我选择了这个中班的音乐活动。 活动目标 1、学习用领唱齐唱的方法演唱歌曲。 2、按原歌词的格式和内容创编新歌词。 3、体验与同伴合作唱歌的乐趣。 4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 5、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。 教学重点、难
7、点 重点：训练幼儿学会领唱和齐唱方法演唱歌曲。 难点：训练幼儿创编新歌词。 活动预备 1、对农场(村)的动物及叫声有肯定的认知阅历(阅历) 2、幼儿已学过歌曲小猪睡觉(阅历)。 3、农场背景图一张，以及小鸡、小鸭、小猪等小动物的实物图片，和节奏卡两张(，)。 活动过程 一、复习歌表演小猪睡觉 1、幼儿复习歌表演小猪睡觉。提问：小猪住在那里?(引出歌词：小猪在农场里，同时出示农场背景图，以及小猪) 2、教师引导幼儿说出小猪的叫声：噜噜。 二、学唱新歌。 (1)幼儿学唱小猪的叫声。(出示节奏卡) 1、小猪吃饱了就睡，睡着了还要打呼噜，问：打呼噜时的叫声应当怎么样?引出节奏卡()，让幼儿学念其中的歌
8、词：噜噜。 2、用同样的方法引出小猪找食吃时的叫声，同时出示节奏卡()，幼儿学念噜噜噜。 3、幼儿跟随教师学说其中的歌词，留意把握休止节奏。 (2)通过领唱齐唱等方式幼儿完整学唱歌曲。 1、幼儿边看图，边听教师完整范唱歌曲。 2、用领唱齐唱方法幼儿学唱歌曲，并仿照相应的动作。 3、引出歌曲名称在农场里，同时出示“在农场里”四个字宝宝。 三、创编新歌词。 1、幼儿迁移阅历，说出在农场的其他动物及其叫声，并编进歌曲里唱一唱。 2、请个别幼儿将自己编的歌词唱出来，大家跟着学唱。 3、用新编的歌词进展领唱、齐唱。 四、完毕谈话。 表扬幼儿能乐观动脑，能用汉语表达歌曲。并给创编歌曲的幼儿奖一朵小红花，鼓
9、舞幼儿回家把歌曲编给爸爸妈妈听。 教学反思 音乐是一门极富制造性的艺术，而音乐活动都能为幼儿供应进展制造精神和制造力量的时机。在幼儿园中音乐制造力量培育方面的要求是“乐于参加即兴制造活动。”幼儿在创作过程中的乐观性、制造性的发挥是评价创作教学是否获得成效的主要依据。 在农场里这节唱歌活动，其活动目标是在学习歌曲的根底上，结合歌曲内容，充分发挥想像力，编创的歌词，并结合歌词进展即兴动作表演。我转变以往的图谱，换成了生动的背景图，以及相应小动物的图片和节奏卡，让幼儿有一种身临其境的感觉，在布满生气和活力的地方，各种动物在这里悠闲得意地生活，同时我将唱歌、体态律动、创编歌词等幼儿宠爱的活动融入在农场
10、里。这首歌旨在通过幼儿对农场里各种声音的仿照、想像与制造唱歌使幼儿的听觉、观看力、仿照力、制造力等诸多力量得到熬炼和提高。同时还能使幼儿拉近幼儿与小动物的距离。首先在创编歌曲在农场里依据歌曲内容，我以嬉戏的口吻告知幼儿：“农场里还有那些动物朋友没有来，我们把他们也请到在农场里?”然后出示相应的小羊、小狗、公鸡等动物图片，并让幼儿争论：假如小羊、小狗、公鸡在农场里，歌曲应当怎么唱?这是创编的预备阶段，为创编新的歌词内容作预备。本环节幼儿在学会歌曲的根底上，创编时都很乐观，都有创编的欲望，并且幼儿创编的也很好。本活动是一种轻松、开心、力所能及的事情。最终是创编的练习阶段，请几个力量较强的幼儿到前面
11、指着图片分别领唱。此环节幼儿特别轻松、开心地体验了创作胜利的喜悦。最终活动在开心活泼的气氛中进展、完毕。 此次活动唯一缺乏的就是有一小局部幼儿对唱曲的最终一句有些混淆，虽然我订正了一下，但效果并不很好，这或许是我班幼儿语言力量弱，又是全班幼儿一起上课的缘由吧，我信任只要略微个别辅导一下，那几个幼儿肯定能改正来的。不过我觉得整个活动效果还好。 4、中班主题活动教案：在秋天里教案 设计思路： 依据中班幼儿活泼、好动富于想象的特点教师在设计本主题的时候，以秋天为主要线索，绽开了落叶飘飘、小虫子的聚会和超级水果吧等教学内容。将成人对世界的熟悉，复原于幼儿的想象。以“假想”代替“逼真”，创设丰富的嬉戏情
12、景，使幼儿在学习过程中获得嬉戏性的体验。 活动目标： 1.感知秋天的季节特征，观看各种动植物的变化。 2.了解秋季人们如何收获，愿意参与各种收获活动，体验丰收的喜悦。 3.培育幼儿敏锐的观看力量。 4.探究、发觉生活中的多样性及特征。 5.初步培育幼儿用已有的生活阅历解决问题的力量。 活动过程： 一、落叶飘飘 户外休息时，我发觉孩子们特殊喜爱捡树叶，玩树叶。瞧!他们把捡来的树叶用力抛向空中，并跟在后面不断地奔驰，玩得不亦乐乎。于是我就和孩子们一起走出幼儿园去公路边、谷城公园、街心花园查找更多不同外形的树叶，让他们在与大自然亲切接触的过程中，发觉秋天的变化。 内容与要求： 在找找，玩玩过程中关注
13、树叶的变化，并能运用树叶绽开想象。产生亲近，爱惜树木的情感。 相关阅历： 数感知外形的大、小，数量的多，少。 有目的地观看四周的自然物。 语言观赏散文中美丽的语句，并按自己的想象改编。 音乐感受音乐节奏快慢的变化。 二、小虫子的聚会 在一次外出找落叶的过程中，小朋友发觉很多的小蚂蚁在树干上爬来爬去，忙着搬运粮食。原来，小虫子也喜爱和大树做朋友呀!于是，我就和孩子们一起在图书区内创设了一个“迷你昆虫馆”。馆内有我们共同收集的昆虫书籍和昆虫模型。听!孩子们又聚在一起争论了：“瓢虫的身上有星星。”“有六颗星”“不对，有七颗星，是七星瓢虫”那么，怎样引导孩子将发觉的内容表现出来，并预设出孩子喜爱的学习
14、活动内容呢?我依据中班孩子爱想象的特点，为他们创设了富有情景性、嬉戏性和制造性的活动：迷你昆虫馆、 瓢虫运动会、小虫子的聚会。并在预设时给幼儿保存了很大的生成空间。 主要内容与要求：喜爱观看昆虫，关注它们不同的特征。情愿用多种方式表达自己对昆虫的感受。 三、超级水果吧 又是一个水果丰收的秋天。一提起水果，我们好像很简单从水果“品种的多”，“味道的好”上去设计活动。于是从收集水果到吃水果，一切活动都在成人安排的真实场景中进展。虽然孩子们的体验是愉悦的，但他们在整个活动过程中获得了哪些阅历的提升?又得到了哪些阅历的挑战却被我们无视了?我们是否可以从幼儿生活中已经特别熟识的范围里跳出来，换一种角度去思索，例如：通过水果自助餐的环境感受水果品种的多，颜色的美;通过切开水果看一看，观看果核不同的分布状态，感受水果的不同。带着这个想法，我尝试着借助吃水果这样一种真实的情景来为孩子们的学习效劳，在水果自助餐、摘果子、
