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1、 小学一年级语文教案【5篇】小学语文一年级教案 篇一 教学目标： 1有感情地朗读课文。 2理解文中词及含义深刻的句子。 3理解课文内容，了解课文的表达挨次。 4培育学生怜悯人、帮助人的爱心，受到助人为乐的教育。 教学步骤： 一、导入课 下雨天，人们往往都是急匆忙地赶路，在慌乱中，会发生一些意想不到的事。今日，我们要学的就是发生在雨中的一件事。板书课题 二、自由读课文；思考 本文主要写了一件什么事？ 三、沟通 四、承受自己最宠爱的方式读课文，思考 文中哪局部内容使你最受感动？请结合具体词句谈一谈。 先独立思考，再小组沟通，最终全班汇报。 1孩子们帮姑娘捡苹果。“跑、捡、说、解、挥、站、喊”写出了
2、孩子们捡苹果的动作。 2过路人帮姑娘捡苹果。他们当中有年轻的司机，有白发的老爷爷。“伸、笑、跳、捡”写出了他们捡苹果的动作。 教师引导：急匆忙冒雨赶路的过路人，他们为什么也和孩子们一起帮姑娘检苹果？ 由于他们有助人为乐的好品德，他们被孩子们的行动所感染。 3姑娘的心理有什么变化？你从哪儿能读出来？ 焦急、发愁担忧、焦虑欢快、感动。 4出示文中插图，观看描述捡苹果时大路上吵闹的情景。 5指导学生有感情地朗读四、五自然段。 五、小组自学，应重点完成以下问题 l“这一切来得这样突然，又完毕得这样快速”一句中“这一切”指什么？为什么这样说？ 2孩子们为什么唱着歌走了？你想对他们说些什么？ 六、解决疑点
3、 结合全文想一想，本文重点写雨中发生的一件事，为什么开头两段要写景呢？ 引导学生弄清： 前二段描写的作用：点明时间。突出了当时的环境，为下文姑娘撒苹果和孩子们捡苹果作了铺垫。秀丽的雨景和人们助人为乐的奇特品质融为一体。 相机进展感情朗读的指导。 七、理清挨次，练习复述 八、总结 让学生谈收获。内容、写法、思想 九、布置作业 1把雨中这个故事讲给家长或小伙伴听。 2积存一些描写雨景的语段。 附：板书设计 教案点评： 通过联系上下文、比照等形式理解词句。通过反复朗读，看课文插图、录像、小组争论等方法理解课文内容，从中受到教育。通过反复诵读，体会意境之美和心情的欢快。 小学语文一年级教案 篇二 【教
4、学目标】 、引导学生觉察的识字觉察方法，培育学生的识字兴趣，激发学生主动思维、大胆想象的力气。 、区分同音字、形近字，加深对字义的理解。 、能正确、流利地朗读短文，鼓舞孩子的制造创。 、培育学生借图画看懂故事，并能有条理地表达出来。 、能依据情境想出解决问题的好方法。 【教学重点、难点】 进展口语交际，培育孩子的口头表达力气。 【教具预备】 识字卡片；自己设计的桥图或实物，课件，实物投影仪。 【教学课时】 课时。 第一课时 教学目标 、引导学生觉察的识字方法，区分形近字、同音字，激发学生的识字兴趣。 、进展朗读训练。 教具预备 识字卡片。 教学过程 我的觉察 、自己大声地朗读韵文，说说自己觉察
5、了什么？ 、引导学生归纳小结。 如：“千”和“口”合起来是“舌”； “舌”和“甘”合起来是“甜”； “土”和“里”合起来是“埋”； 、学生拿出事先预备好的汉字的部件在桌上摆一摆。 、沟通所摆生字：舌、甜、埋、棉、闪、闯、闷、拿、掰、跌。 、用自己宠爱的方法识记生字：甘、埋、闯、掰、跌。 日积月累 、我会填。 出示字卡学生认读并说说每组字的异同点音、形、义。 选择适当的字填在书上的 里。 集体订正。 扩展练习。 坐 座 圆 园 声 生 位 公 学 请 形 病 、我会读。 自读短文，了解短文主要写了什么？ 小组合作学习，将短文读正确、读流利。 指名读，并说说这台机器有什么用处。 说说自己读了短文后
6、的感受。 小学一年级语文教案 篇三 一、教学要求 1、生疏12个生字，会写5个生字。了解课文的表达方式。 2、在朗读课文的根底上开放确定的想象，背诵课文。 3、学会关心别人，关爱他人。 二、重点难点 1、重点：把握5个生字的。音、形、义，朗读课文。 2、难点：开放想象，尝试按课文的句式说话、编诗句。 三、教学预备 CAI课件。 四、教学过程 一创设情境，欢快识字 1、秀丽的夜空挂满了亮晶晶的小星星，知道吗？这些小星星还会刺眼睛呢！不过，它只对聪明的孩子刺眼睛。屏幕上消逝夜空美景图并配有小星星的音乐。 2、假设哪个小朋友能读准星星上面的词语，星星就会朝你刺眼睛。屏幕上消逝带拼音的词语。 3、谁想
7、当小教师带大家读读这些字？ 4、假设拼音不见了，你还生疏它们吗？一起来，试试看。屏幕上去掉全部的拼音。 二自由选读，体会诗境 1、板书：是的眼睛让我们来看看课文，自己读读。待会儿把你最宠爱的一句读给大家听。 2、最宠爱哪一句就读哪一句。屏幕上随机消逝相应的诗句及画面，教师随机点拨，指导朗读。 “露珠是小草的眼睛”引导学生联想：假设这得意的露珠长在花儿的脸上，那它就是花儿的，假设露珠 长在树叶的脸上，那它就是树叶的。 “星星是天空的眼睛”联系学生的生活体验来感受、朗读。 “湖泊是大地的眼睛”引导学生想象，这水汪汪的眼睛都映出了些什么 呀？白云映在眼睛里像，太阳映在眼睛里像，湖泊边的芦苇像。 “灯
8、塔是航船的眼睛”课件演示师描述：天黑了，浪睡了，大海静静静的，只有灯塔妈妈睡不着，睁着眼，看看有没有还没回家的船宝宝。 3、小草、天空、大地、航船都有自己的眼睛，我们小朋友也有一双亮晶晶的眼睛，每天，眼睛都在告知我们世界的秀丽。春天，我们会看到。冬天，我们会看到。这世界多美呀！假设我们没有了这眼睛会怎样呢？小朋友，闭上眼睛体会一下，这时你的心情怎样？ 4、这位老爷爷就是一位盲人，他什么也看不见，多么不幸呀！小朋友，怎么帮他呢？屏幕上消逝课文中送盲人过街的画面。 5、理解：“我牵着盲人过大路，我就是盲人的眼睛。”屏幕上出示这句话，自由练读、指名读、齐读。 三朗读挑战，尝试背诵 1、教师很想跟你们
9、比一比朗读，谁敢跟我比？不过，我在课前读了很多遍，可你们才读几遍，为了公正起见，教师再给你们一点时间，再读一读，信念十足了再举手。 2、学生自由练读。 3、师生竞赛朗读，共同评价。估量学生朗读会有各种层次，教师可相机评价，随机变换竞赛方法，教师朗读后也可让学生评价，如学生夸奖教师后，教师还可传授朗读方法。 4、学生尝试背诵。 5、播放一首有关小星星的童谣作为对学生的嘉奖。 四句式迁移，创编诗歌 1、昨天我在家里试着用课文中的这个句式作了两句诗呢，不过，我把它藏在画里了，聪明的小朋友，你们能猜出我作的诗句吗？出示挂图指名看图仿 说：是的眼睛。 2、估量学生会有多种答复，教师以鼓舞为主，适时调控，
10、如有超越教师的思维范围的答案，只要合理便要准时确定。 3、你还能想象出什么是什么的眼睛呢？ 4、像这样一句一句很美的句子合起来就是一首小诗呢！大家想不想作诗呀？这样吧，四人小组每人想一句，合起来作一首诗，怎么样？ 5、小组合作作诗。 6、集体汇报沟通。 五自选方式，课外延长 为了让更多的人来赏识我们写的诗，小朋友！可以将你的诗配上插图贴在你的床头，也可以写在卡片上送给你最宠爱的人，会上网的小朋友还可以和爸爸妈妈一起把你写的诗发到网上，让好多好多人都能看到你写的诗。 播放小星星的歌曲，屏幕上小星星眨着眼睛，似乎在和小朋友说再见。 小学语文一年级教案 篇四 教学要求： 1、学会本课“山、石、土、田
11、、人”5个生字。能借助拼音读准字音，能按笔画记字形，能结合插图了解字的意思。 2、生疏笔画“竖折”，能按笔顺规章书写本课生字。 3、连续生疏田字格，能依照田格里的范字写字。 4、会读指定的词语。 教学重点： 学会本课生字，能读准字音，记住字形，了解字义，正确书写。 教学重点： “山、石”的书写。 教学过程： 一、激趣导入。 前几节课我们生疏了很多生字朋友，我们是怎么记住他们，和他们成为好朋友的？情愿叫出他们的名字吗？出示生字卡片复习前两课学习的生字生字朋友生疏的越多我们的本领就越大，你们情愿生疏更多的生字朋友吗？好，这节课我就在给大家介绍5位朋友。 二、整体感知。 翻开识字第三课，看看这课一共
12、有几幅图，我们要生疏几位生字朋友？借助拼音叫一叫这些生字朋友的名字？ 三、学习生字。 一识记。 1、学习：山。 1出示图片：看图，你看到了什么？用图画引出“山”的象形字，进一步生疏生字“山”，借助拼音读准字音。电脑出示象形字“山”，古时候的人就是用这样的符号记录的，我们把这样的字叫象形字。随着时间的不断变化，为了便于书写，就把这弯曲的笔画拉直，渐渐标准就成了今日这样的字了。 2出示小朋友爬山图，引导学生看图说话。 3我们应当怎样记住“山”字呢？“山”共有几笔？课件演示按笔画记字形，同时生疏笔画“竖折”。学生伸出小手和课件一起写，边写边说笔画。 2、学习：石。 1看图生疏“石”字，借助拼音读准字音。 2用“石”字组词或说一句话。 3按笔画记字形。 3、学习：土。 1看图生疏“土”字，借助拼音读准字音。 2用“土”字组词或说一句话。 3按笔画记字形。 4、学习：田。 1看图生疏“田”字，借助拼音读准字音。 2用“田”字组词或说一句话。 3按笔画记字形。 5、学习：人。 1看图生疏“人”字，借助拼音读准字音。 2用“人”字组词或说一句话。 3按笔画记字形。
