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1、人教版高中地理必修二第三章第二节以种植业为主的农业地域类型课堂实录 一、复习导入： 提问1：影响农业生产的区位因素有那些？来源:学科网ZXXK 学生：自然方面：气候（光照，热量，降水），土壤，地形，水源 社会经济方面：市场，交通，劳动力，政策，机械，科技 提问2：按生产对象不同，农业可以分为哪些类别？ 学生：种植业，林业，畜牧业，渔业 教师：这节课我们要学习的是农业中的种植业。二、探究新知知识点（一）季风水田农业1.通过分析教科书47页四幅图来分析季风水田农业的区位条件； （1）提问：看47页季风水田农业分布图，说明季风水田农业分布在哪些地区？ 学生：东亚、东南亚和南亚 (2）大屏出示季风水田
2、农业分布图和亚洲气候分布图 提问：对比水稻种植业分布图和亚洲气候类型图，说明水稻种植也主要分 布在哪些气候类型区？ 学生：亚洲季风区和热带雨林气候区 提问：这些气候有什么共同点？ 请学生讲解水稻习性。 总结：水稻种植需要水热充足，雨热同期 练习巩固： 讨论 1、英国是否适合发展水稻种植业？ 讨论 2：地中海气候区适合种植水稻吗? （3）出示季风水田农业分布图和亚洲地形图，对比两幅图，分析水稻种植业地形有什么特点？ 学生：地势低平。 （4）提问：对比水稻种植业分布图和亚洲人口分布图，人口分布有什么特点？ 学生：人口稠密。 讨论：季风水田种植区人口稠密的意义？ 教师主要从劳动力，粮食需求方面来说明
3、。 教师总结季风水田农业的主要区位因素。2、讲解季风水田农业特点，并让学生分组讨论其原因和解决措施 （1）小农经营:本区人口稠密，地少人多 (2)单产高,商品率低地少人多:精耕细作;地少人多，每家的总产量不高，农民将大部分收获粮食自用. (3)水利工程量大：季风区为主，降水年际变化大来源:Z*xx*k.Com知识点（二 ）商品谷物农业 3、案例分析商品谷物农业（1） 提问：观察49页图，商品谷物农业都有哪些区位因素？ 学生： 自然天健市场广阔、地广人稀、机械化水平高、农业科学技术先进。 教师将这些区位因素和季风水田农业的区位因素进行对比。简要说明内在联系，每个要素举一个例子。重点说明市场这个因
4、素是首要的，并说明地广人稀有利于机械化推广，提高商品率。 （2）出示美国地图，说明美国商品谷物农业在世界粮食市场重要地位。 带领学生阅读50页美国商品谷物农业案例，引导学生讨论： A.美国商品谷物农业怎样体现了商品谷物农业区位优势。 B.美国商品谷物农业自身特点及意义。（生产专业化和区域化） 一个劳动力可以养活76个人，而世界上每个农业劳动力仅供养5 个人。 美国商品谷物农业商品率在95%左右，世界粮食市场50%以上是美国出口的农产品。 三、 学生交流本节课所学内容，并进行课堂小结。四、 课堂练习。板书一、 季风水用农业1、 主要农作物2、 分布3、 区位条件：a.自然 b.社会经济4、 特点二、 商品谷物农业1、 主要分布区2、 主要农作物3、 主要特点4、 区位条件：a自然 b.社会经济 教学反思来源:Zxxk.Com 本节教学过程中，通过案例分析法、综合比较法、自主探究法及合作学习等多种教法，创设了良好的学习氛围；引导学生通过查找资料、读图和讨论，分析季风水田农业和商品谷物农业的区位条件，达到了教学要求和目的，同时也潜移默化地教育学生珍惜粮食，科教兴农等思想；但教学中在调动部分学生的积极性方面不够好，有待改进。整个教学过程中，注重了平等交流；落实了课程标准中知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的三维目标。
