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1、 中班健康我再也不生气了教案反思1、中班安康我再也不生气了教案反思 活动设计背景 心情会影响幼儿的认知进展。本班的幼儿大多是独生子女，简单生气动怒，爱哭泣和同伴不和， 盼望通过这次教学能让孩子熟悉到微笑可以向他人表示宠爱的事物，心情愉悦笑脸迎人的幼儿更简单获得父母教师和同伴的宠爱。 活动目标 1 知道每个人都有不快乐的时候，但要以适当的方式表达，调整自己的心情。 2 学会表达，调整自己心情的方法。 3 帮忙幼儿 建立欢乐的心情。 4 学会保持开心的心情，培育幼儿喜爱生活，欢乐生活的良好情感。 5 让幼儿知道开心有益于身体安康。 教学重点、难点 重点： 知道幼儿知道每个人都有不快乐的时候，但要以
2、适当的方式表达，调整自己的心情，不要轻易的动怒 和乱发脾气。 难点： 1 幼儿要学会表达和调整自己心情 2 教师帮忙每个幼儿 建立欢乐的心情。 活动预备 1 故事我再也不生气了 2 教具魔术箱 各种表情脸的卡片 活动过程 一、 谈话导入活动 教师提问：小朋友们，你们有没有生气的时候?什么事情让你很生气呢?当你生气的时候你是怎么做的? 幼儿自由的说，教师仔细的倾听不立即做出评价。 “有一个小男孩他也很喜爱生气，我们来看看他生气的时候是怎么表达的 ” 二、 听故事理解故事 教师生动的讲故事，幼儿倾听。 教师提问引导幼儿理解故事内容和了解故事的含义。 如：1、这个爱生气的小男孩叫什么名字呢?(豪豪)
3、 2、他在什么时候会生气?(遇到不快乐的事情的时候) 3、他在生气的时候会怎么做?(双手在胸前穿插，小嘴一撅，跺脚等) 4、教师说了什么让豪豪不在生气了?(常常生气对身体不好，会变的不聪慧等等) 三、 争论 1、 教师组织幼儿分组争论，说一说自己生气时的表达方式对不对?应当怎么做? 教师在幼儿争论时巡回指导，引导幼儿围绕主题谈话。 2、 教师组织幼儿集体争论： ，我们在生气的时候应当怎么表达自己的心情?怎么调整自己的心情呢? 幼儿在争论一段时间后，教师请个别幼儿大声的说说自己的方法。 3、 总结 教师在幼儿争论的差不多的时候和幼儿一起总结出：生气按损害我们的身体的安康，生气时假如乱发脾气，小朋
4、友和同伴也会不喜爱我们，不再和我们一起玩耍和做嬉戏。当我们遇到不快乐或者生气的事情的时候要先和同伴商议，征求同伴的意见。假如别人不同意自己也不能大嚷大叫。先深呼吸调整自己的心情，然后走到一边，找自己喜爱自己做的事情，转移自己 的留意力。 四、 说故事 教师组织幼儿说一个有关生气的故事，讲一讲故事中的仆人翁生气后是怎么表达、怎么调整自己的心情的。(幼儿可以从身边的人说起可以是爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、自己等)加深幼儿对调整生气方法的理解和记忆。 五、 玩一玩 教师组织幼儿玩有嬉戏： 要求：幼儿轮番到魔术箱里来摸画，摸到什么表情就要自己 做出来。 嬉戏活动气氛活泼，嬉戏反复进展。 六、 课后延长 在
5、以后的日常生活中教师多多留意幼儿的心情，当发觉不良心情时，教师准时的引导，训练幼儿运用乐观的表达方法，引导幼儿掌握自己的心情。 教学反思 1 通过本次活动，多数幼儿知道了掌握自己的心情，不乱发脾气，知道了通过转移自己的留意力而到达调整心情的目的。 2 备课和教学活动有肯定的差距，在幼儿与同伴之间的争论的时候，活动中假如没有教师不断的引导他们很简单跑题，谈论其他的话题。 3 幼儿在说故事的时候，我会考虑到每个幼儿之间他们的语言表达力量，而对他们进展不同的语言引导。 4 假如在让我上一次这堂教学活动，我会在多方面改良自己的教学方式方法。 2、中班安康我再也不生气了教案反思 活动设计背景 心情会影响
6、幼儿的认知进展。本班的幼儿大多是独生子女，简单生气动怒，爱哭泣和同伴不和， 盼望通过这次教学能让孩子熟悉到微笑可以向他人表示宠爱的事物，心情愉悦笑脸迎人的幼儿更简单获得父母教师和同伴的宠爱。 活动目标 1 知道每个人都有不快乐的时候，但要以适当的方式表达，调整自己的心情。 2 学会表达，调整自己心情的方法。 3 帮忙幼儿 建立欢乐的心情。 4 学会保持开心的心情，培育幼儿喜爱生活，欢乐生活的良好情感。 5 让幼儿知道开心有益于身体安康。 教学重点、难点 重点： 知道幼儿知道每个人都有不快乐的时候，但要以适当的方式表达，调整自己的心情，不要轻易的动怒 和乱发脾气。 难点： 1 幼儿要学会表达和调
7、整自己心情 2 教师帮忙每个幼儿 建立欢乐的心情。 活动预备 1 故事我再也不生气了 2 教具魔术箱 各种表情脸的卡片 活动过程 一、 谈话导入活动 教师提问：小朋友们，你们有没有生气的时候?什么事情让你很生气呢?当你生气的时候你是怎么做的? 幼儿自由的说，教师仔细的倾听不立即做出评价。 “有一个小男孩他也很喜爱生气，我们来看看他生气的时候是怎么表达的 ” 二、 听故事理解故事 教师生动的讲故事，幼儿倾听。 教师提问引导幼儿理解故事内容和了解故事的含义。 如：1、这个爱生气的小男孩叫什么名字呢?(豪豪) 2、他在什么时候会生气?(遇到不快乐的事情的时候) 3、他在生气的时候会怎么做?(双手在胸
8、前穿插，小嘴一撅，跺脚等) 4、教师说了什么让豪豪不在生气了?(常常生气对身体不好，会变的不聪慧等等) 三、 争论 1、 教师组织幼儿分组争论，说一说自己生气时的表达方式对不对?应当怎么做? 教师在幼儿争论时巡回指导，引导幼儿围绕主题谈话。 2、 教师组织幼儿集体争论： ，我们在生气的时候应当怎么表达自己的心情?怎么调整自己的心情呢? 幼儿在争论一段时间后，教师请个别幼儿大声的说说自己的方法。 3、 总结 教师在幼儿争论的差不多的时候和幼儿一起总结出：生气按损害我们的身体的安康，生气时假如乱发脾气，小朋友和同伴也会不喜爱我们，不再和我们一起玩耍和做嬉戏。当我们遇到不快乐或者生气的事情的时候要先
9、和同伴商议，征求同伴的意见。假如别人不同意自己也不能大嚷大叫。先深呼吸调整自己的心情，然后走到一边，找自己喜爱自己做的事情，转移自己 的留意力。 四、 说故事 教师组织幼儿说一个有关生气的故事，讲一讲故事中的仆人翁生气后是怎么表达、怎么调整自己的心情的。(幼儿可以从身边的人说起可以是爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、自己等)加深幼儿对调整生气方法的理解和记忆。 五、 玩一玩 教师组织幼儿玩有嬉戏： 要求：幼儿轮番到魔术箱里来摸画，摸到什么表情就要自己 做出来。 嬉戏活动气氛活泼，嬉戏反复进展。 六、 课后延长 在以后的日常生活中教师多多留意幼儿的心情，当发觉不良心情时，教师准时的引导，训练幼儿运用乐观的
10、表达方法，引导幼儿掌握自己的心情。 教学反思 1 通过本次活动，多数幼儿知道了掌握自己的心情，不乱发脾气，知道了通过转移自己的留意力而到达调整心情的目的。 2 备课和教学活动有肯定的差距，在幼儿与同伴之间的争论的时候，活动中假如没有教师不断的引导他们很简单跑题，谈论其他的话题。 3 幼儿在说故事的时候，我会考虑到每个幼儿之间他们的语言表达力量，而对他们进展不同的语言引导。 4 假如在让我上一次这堂教学活动，我会在多方面改良自己的教学方式方法。 3、中班安康活动教案：快乐和生气教案(附教学反思) 设计思路： 现在的孩子都是独生子女，由于家长的溺爱使他们“以自我为中心”的性格明显展露，因此，在幼儿
11、园常常会看到小朋友之间为了一把小椅子相互争抢，自己占有玩具，不和其他小伙伴一起共享等不开心、不友好的现象。抓住这个锲机开展本次活动，萌发幼儿关怀他人，愿为朋友带来欢乐的情感，增加与人友好交往的意识，从而为安康共性的形成奠定根底，这是很有必要的。这也是我选择这节课的意图。 活动目标： 1、了解日常生活中快乐和生气的事情。 2、尝试运用肢体动作、记录的表达方式来表现各种表情。 3、学会保持开心的心情，培育幼儿喜爱生活，欢乐生活的良好情感。 4、让幼儿知道开心有益于身体安康。 5、初步了解安康的小常识。 活动预备： 小铃一对;图片一张(一面是笑脸，一面是没有五官的脸);自制大魔方一个(六块大正方形墙
12、塑板拼搭而成的正方体，在正方体的六个面上分别贴有不同的表情图);数码相机一部和电脑一台。 活动重难点： 让小朋友们尝试表现快乐与生气的不同表情，懂得要笑脸对待朋友。 活动过程： 1、有节奏的敲几下小铃，“丁丁，丁丁，快过来画画。”教师边说边做出召唤动作。 “丁丁真是个马虎的小画家，没画完，他就走了。” 2、“那我们一起来看看他画了什么?”出示没有五官的脸的图片。“这张画丁丁少画了什么呀?”幼儿答复的同时教师当场添画上五官，教师要有意添画一个生气的五官。“这个小朋友怎么了?”请小朋友观看生气脸的图片，回答下列问题“从哪里看出他很生气?”“平常，你遇到什么事也会生气不快乐?” 引出幼儿生气的大事。
13、 小结：常常生气是不好的，生气的时候，小脸也特殊难看。生气对人的身体也不好。别人生气的时候，你也会觉得不快乐。 3、“张教师有个好方法让它快乐起来。”这时，故做在与生气脸说静静话。 翻图片，出示笑脸图。“瞧，现在怎么了?”请小朋友观看快乐脸的图片，回答下列问题“从哪里看出他很快乐?”“平常，你在什么时候也会很快乐呢?” 引出幼儿快乐的大事。 4、做“变脸”嬉戏。 出示大魔方。“让我们一起来看看，这是一个大魔方。魔方上有什么呀?”引导幼儿去观看魔方上六个不同的表情，并尝试着去表现。“魔方的本事可大了，它能让你一会儿笑，一会儿哭，我们和魔方一起来嬉戏吧!”(当魔方最上面一个表情是笑脸，幼儿们就表现出快乐的样子。)第一次，请个别幼儿先来尝试。其次次，分成男女两队，依次进展尝试。在与魔方嬉戏的同时，请一位教师帮助，将嬉戏中小朋友表现出的不同表情用数码相机记录下来。 5、观赏不同的表情。“刚刚教师把我们小朋友各种不同的表情，用照相机拍下来了，我们一起来看看。”教师把照相机连接到电脑上，把记录了孩子们自己的表情一一呈现给幼儿看。“笑脸好看，还是生气的脸好看?” 小结：小朋友们也喜爱笑脸，笑脸最美丽了，所以我们对待好朋友应当笑脸来面对。盼望我们小朋友来幼儿园也要高快乐兴的，这样，我们的身体会更安康。 6、“小朋友都喜爱快乐的脸，那我们把好朋友快乐的脸画下来。”让小朋友找好朋友面对面坐，
