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1、2023小学资料欢迎下载（word版）北师大版一年级上册数学有几枝铅笔说课稿说教学内容：义务教育课程标准数学一年级上册北师大版第2223页的内容。教材简析：内容分析有几枝铅笔是北大师版一年级上册第三单元加减法的第一课时，是学生学习加法的第一节课。学生对加法意义的理解是建立在经验积累和亲身体验的根底上的，所以这节课的设计思路就是以问题情境建立模型解释和应用为主线展开数学活动，利用学生熟悉的事物创设大量的情境，唤醒他们已有的经验，在动手操作的活动中逐步体会加法的实际意义，列出不同算式，在说一说、算一算中发现自己身边的加法问题，让他们在学习的过程中随处都能感受数学与生活的密切联系，善于发现和解决身边
2、的数学问题。说学情认识学生虽然是第一次接触加法，但是在他们的实际生活中，已经有了丰富的生活经历，要正确理解加法的意义并一定困难，关键在于帮助学生建立加法的数学模型并进行解释运用。所以我从学生熟悉的生活事例出发加以引导，在有几枝铅笔这一生活情境的支持下，学生能顺利建立2+3=5简单的数学模型。在家庭生活的背景情境中，学生能够运用自己建立的数学模型，说出这个家庭中两样物体合并的现象。这样让学生感知学习知识的必要性。说教学目标：认知目标1、在具体情境和活动中，让学生体会到计算的必要性，理解加法的含义。2、会读、写加法算式，会选择适宜的方法正确计算5以内的加法。能力目标1、能根据提供的具体情境，提出简
3、单的加法问题并进行解答，会与同伴交流自己的观点。2、让学生在在数学活动中感受数学就在生活中，建立数学与生活的联系。情感性目标1、在合作、交流中去开掘知识，掌握知识，并体验到学习数学的乐趣和获得成功的喜悦。2、在运算过程中，培养学生良好的学习习惯。说教学过程：一、创设情境师：同学们，喜欢猜谜语吗？下面请同学们猜一猜一种学习用品：黑心肠，尖尖头，走起路来全靠头；直着走，横着走，肚子空了就不走。师：同学们，铅笔能帮我们写字，我们要保护它。二、探究学习1、建立表现师：请同学们看看图一，说说你看到了什么？试一试提数学问题。图一：笑笑左手拿着2支铅笔、右手拿着3支铅笔。教师要有意识地引导学生把话说清楚，把
4、问题提准确。师：同学们真聪明，知道了笑笑左手拿着2支铅笔，右手拿着3支铅笔，问笑笑一共有几支铅笔？这节课我们就来学习有几支铅笔。板书课题有几支铅笔师：请同学们猜一猜笑笑手里一共有几支铅笔？她是怎么数的？教师出示图二：笑笑两手一共拿着5支铅笔。小精灵儿童网站设计意图】创设学生熟悉的动手拿铅笔的情境来导入新课，既直观又亲切。通过合并的过程，使学生充分理解了加法的含义把两局部合并到一起，要用加法计算。同时也充分调动了学生的学习兴趣，使他们在上课的开始处于积极的学习状态。写算式计算。师：怎样用算式表示笑笑有几支铅笔呢？师：表示合起来时应在算式中间用+表示，这个一横一竖的符号叫做加号，请大家边读边书写三
5、遍。师：请大家读一读式子2加3等于5。师：同学们，如果只看2+3这个算式，你能计算吗？请说说。2、探究体验师：下面准备请同桌两个同学用手里的5支铅笔摆一摆、算一算。要求两个同学边拿边说我拿几支铅笔，他拿几支铅笔，一共有几支铅笔？，拿一次写一个算式并计算，看哪一组同学拿的方法多，写的算式多。师：请一个同学说说1+3=4，你是怎么摆？怎么算的？再请同学说说2+2=4，你是怎么摆？怎么算的？师：同学们通过刚刚的合作学习，体会到到合起来用加法，学会了掰手指头或口算等方法。以后，同学们可以采用自己喜欢的或比拟快的方法计算。说设计意图】学生通过独立探究、小组合作交流等活动，体会到计算的必要性，深入理解了加
6、法的含义，认识了加法算式和加号，不仅会读、会写加法算式，还能根据具体情境写出加法算式并正确计算出来。在这一过程中，教师充分发挥学生的自主性，给了他们足够的独立尝试、探索交流的时间和空间，学生争先恐后地答复自己所会的知识，教师再用手势等方法帮助他们加深对加法含义的理解，他们不仅学得轻松，而且充分体验到探索数学知识的乐趣和获得成功的喜悦。三、稳固练习根据课本试一试两幅图的要求，安排学生戴小汽车、小鸟头饰分两次表演。师：请同桌两人互相说说算式，说说算法。小组师：请同学们说说算式，说说算法。全班师：同学们，从这两幅图可以看出添上也是用加法。2、让学生独立做练一练中的1、计算2、填空3、让学生先独立思考练一练中的第4题说一说，算一算，再进行两人交流，然后在班上交流。4、让学生说说在生活中发现的加法问题。四、课堂总结- 1 - / 4
