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1、人教版（最新版）语文单元教学计划一年级 上册第一单元教材分析：这是第一个识字单元，编排了天地人金木水火上对韵歌口耳目日月水火5篇识字课，内容丰富，渗透韵语识字、看图识字、象形字识字、对对子识字等多种识字方法，让学生在有趣的情境中走进语文，乐于识字。对刚人学的孩子来说，汉字并不陌生，在日常生活中随处可见。教材将识字编排在拼音学习的前面，关注了学生已有的学习经验，符合学生的学习心理。不仅可以让学生体会汉字学习的乐趣，还可以发挥汉字对拼音学习的帮助作用，根据汉字的读音有效突破拼读难点，使拼音学习达到事半功倍的效果。本单元在教学上有别于其他单元的学习，重点是借助听读和联系生活经验来学习汉字。教学时要充
2、分联系学生的生活，运用多种识字方法和具体形象的直观手段，帮助学生建立汉字音、形、义之间的联系，激发学生的识字兴趣。另外，还要结合人学教育中的“讲故事”“听故事”和本单元后的“快乐读书吧”，引导学生和大人一起读故事，体验识字的价值。从本单元开始，学生就进人正式的语文学习。要从起始阶段，就注意培养学生良好的学习习惯，特别是写字和朗读的习惯。写字姿势要正确，对照田字格里的范字，按笔顺规则正确书写、朗读课文，要做到眼到、口到、心到，努力做到读正确、读通顺。教学目标：识字：1.认识本单元40个生字；会写17个字和10个笔画。2.学习利用巳有的生活经验，備助象形字识字、看图识字、对对子识字等多种方法识字。
3、初步了解汉字的文化内涵，产生主动识字的望。3朗读课文。背诵课文金木水火土对韵歌。4培养学生良好的学习习惯，特别是读书和写字的习惯。口语交际：1.大声说，让别人听得见；注意听别人说话。2对交流有兴趣，感受交流的快乐。语文园地：1.学习谜语诗，认识5个生字。2、区分3组形近字，了解每组汊字字形的不同。3.了解汉字“从上到下”“先横后竖”的笔顺规则，注意笔画在田字格中的位置。4背诵咏鹅。5在大人的帮助下，用听读、唱读的方式学习儿歌小兔子乖乖，能正确朗读。快乐读书吧：1.了解课外阅读的途径，感受课外阅读的快乐。2乐于和大家分享课外阅读成果。课时安排识字：1天地人（1时）2金木水火土（2课时）3口耳目（
4、2课时）4日月水火（2课时）5对韵歌（2课时）口语交际（1课时）语文园地一（3课时）快乐读书吧（1课时）第二单元教材分析：本单元是第一个拼音单元，安排了8课拼音和1个语文园地，学习内容包括6个单韵母、23个声母和10个整体认读音节，还穿插安排儿歌、词语以及认读字。教材在每一课都提供了整合的情境图。这些情境图既表音又示形，符合一年级学生的学习心理，降低了拼音学习的难度，增加了拼音学习的趣味性。呈现全部可拼读音节并带声调，方便学生进行全面的拼读练习。另外，本单元有6课安排了词语的拼读，有5课安排了儿歌朗读，让学生在读读拼拼中运用、巩固所学拼音，使拼音学习与学生的生活相结合，激发学习的兴趣。拼音的学
5、习，要以趣为先，以读为主。教师要引导学生自主观察情境图在图画中自主发现拼音的音、形元素，以帮助学习；还可以根据图寓编故事，激发学生学习拼旨的兴趣；字母的学习，注意结合游戏和活动，教师可激发学生的想象力，自编手指操、顺口溜、儿歌等强化识记；音节的拼读可结合学生的生活经验和第一单元的学习内容进行，使音节拼读练习和具体的人、事、物进行意义对接；生字、同诰的教学可以借助图画展开，注意音、义结合。值得注意的是，本单元的生字、词只需会读、会认即可，不需要书写，也不需要进行具体的字形分析；儿歌的教学旨在巩固拼和激发学习的兴極教学时可采用多种形式的朗读，不要求理解和背诵，拼的书写，要重点指导学生对照四线格的位
6、置进行书写，注意培养正确的执笔和写字姿势以及良好的书写习惯。教学目标：单韵母和声母：1.正确认读a 、 o 等6个单韵母，b 、p 等23个声母，yi 、wu 等10个整体认读音节；掌握两拼音节和三拼音节的拼读方法，止确拼读声母和单韵母组成的音节。2认识四线格并正确书写6个单韵母、23个声母。3.认识“爸、妈”等16个生字，会拼读13个音节词。4借助拼音和教师的示范，朗读轻轻地等5首儿歌。语文园地：1.借助课程表，认识“文、數等5个生字。2复习6个单韵母、23个声母及之前认识的生字，巩固声母的音和形，记忆声母表的顺序。3通过比较，正确区分形近字母。4通过练习，复习巩固音节拼读的方法。5在大人的
7、帮助下，能正确朗读剪窗花。课时安排汉语拼音：1 a o e（2课时）2 i u y w（3课时）3 b p m f（3课时）4 d t n l（2课时）5 g k h（2课时）6 j q x（2课时）7 z c s（2课时）8 zh ch sh r（3课时）语文园地二（3课时）第三单元教材分析：本单元是第二个拼音单元，共安排了5课拼音和1个语文园地，学习内容包括9个复的母，9个鼻韵母和6个整体认读音节，还穿插安排了儿歌、词语以及认读字。教材继续借助情境图学习复韵母。这些情境图大多以相应的事物提示复韵母的读音。有的复韵母没有对应的常用字，图画无法直接提示这些复韵母的读音，在这种情况下，图画呈现的
8、是包含相关复韵母的音节，如，借助“杯学习复韵母，借助“床 学习复韵母ang。 这些情境图充分利用学生的口语基础和生活经验，在发展学生睨察能力和口语表达能力的同时，水到成地学习相关韵母。每课都安排了常用音节、音节词和儿歌，目的是为了巩固所学的韵母，在丰富多样的学习活动中学会准确拼读音节。本单元一共要求认读16个生字，将识字与拼音的学习有机地融为一体，拼音帮助认识生字，汉字帮助读准拼音，学生学以致用，从中体会拼音学习的价值。本单元的教学，要充分利用学生已经掌握的声母和单韵母知识，利用学生已经认识的汉字，帮助学生认读复韵母、整体认读音节，准确拼读音节。复韵母的发音是本单元的学习重点和难点，尤其是当地
9、方言中没有或很少使用的韵母，教学时要重点练习。教学时，还要注意引导学生区分容易混淆的韵母和音节，如形近复韵母，读音相近的韵母和音节：前后鼻音、带不同介母的音近音节。本单元的整体认读音节较多，整体认读音节不容易掌握，需要精心设计活动，通过在不同的语境中多次复现来巩固。此外，也要关注单元之间的联系，结合恰当时机复习上一单元的学习难点，如平舌音，形近声母的区分，j 、q 、x 和相拼上两点要省略的规则。本单元开始要求书写音节词，在书写的同时体会拼音标调的规则。书写教学的重点是让学生达到在四线格里正确书写音节的要求，难点是音节中字母之间和音节之间距离的控制。教学时要引导学生观察教材的范例以及教师的范写
10、然后进行实践尝试。在这一过程中，教师要特别庄意提醒学生保持正确的写字姿势和执笔方法，注意培养学生良好的书写习惯。教学目标1.正确认读ai 、ei 等9个复韵母，an 、en 等5个前鼻韵母，ang 、eng 等4个后鼻韵母，ye 、yue 等6个整体认读音节；掌握两拼音节和三拼音节的拼读方法，正确拼读声母和复韵母组成的音节。2在四线格中正确书写5个音节词。3认识“妹、奶等16个生字。会拼读mi mei 、ni nai 等巧个音节词。4借助拼音和教师的示范，朗读小白兔等5首儿歌。语文园地：l. 通过比较，读准音近的音节。2，能区分形近复韵母，读准音节词。3能用拼读的方法读准有关物品的音节词。4读
11、记字母表，能区分声母，韵母、整体认读5会读由“车组成的7个词语，并能选择其中一两个词语说话。 6借助拼音，和大人一起阅读小鸟念书，感受和大人一起阅读的乐趣。课时安排9 ai ei ui （3课时）10 ao ou iu（2课时）11 ie e er（3课时）12 an en in un n（3课时）13 ang eng ing ong（2课时）语文园地三（3课时）第四单元教材分析：本单元围绕“自然这个主题编排了秋天小小的船江南四季4篇课文。这些课文题材丰富，体裁各异，有散文、儿童诗、古诗和儿歌。课文语言简洁明快、亲切自然，能唤起学生对四季的感受，激发学生对大自然的喜爱之清。低年段的语文教学要将
12、指导学生正确、流利地朗读课文作为语文学习的重要任务。读，正确就是能读准字音，读出轻声、儿化等。读流利就是不单字读，要努力做到连词读，不去字、添字，能正确停顿等。作为本册教材的第一个课文单元，从一开始就要重视朗读基本功的训练，提醒学生用普通话朗读，读准字音，重点读好“一的不同读音。要重视教师的范读作用，采用多种方式引导学生充分朗读，通过倾听、模仿和比较，不断提高朗读能力。本单元的课文内容都是四季中典型的自然现象或场景，但因为中国幅员辽阔，物候差异较大，课文中的事物学生不一定都熟悉，教师可以适当地给学生提供相关的图片或祝频，丰富学生对自然现象的认知，以便史好地理解课文内容。在正确朗读课文的基础上，
13、鼓励学生模仿课文中简单的短语和句式，表达他们对大自然的喜爱之情。教学目标：课文：1.认识38个生字、9个偏旁和1个多音字；会写14个字和5个笔画。2.正确朗读课文，读准字音。感受四季之美，激发对大自然的喜爱之情。3仿照例子，积累和拓展带叠词的“的字短语；仿照课文说说自己喜欢的季节。4、背诵小小的船江南四季。口语交际：1.能向他人做自我介绍，并能引起话题。知道与人交谈时，“看着对方的眼晴是一种基本的交际原则和交际礼仪。语文园地：1.认识6个生字，会写2个字和1个笔画，初步建立反义词的概念。2拓展积累词语，能运用词语说说自已喜欢的李节。3学会制作自已的姓名卡片，能从卡片上认识同学的名字。4积累有关
14、惜时的名言，懂得要珍惜时问。5和大人一起读小松鼠找花生，了解花生的果实长在地下这一生活常识。课时安排课文：1秋天（2课时）2小小的船（2课时）3江南（2课时）4四季（2课时）口语交际（1课时）语文园地四（3课时）第五单元教材分析：这是第二个识字单元，延续了第一个识字单元的编排特色，编排了画大小多少小书包日月明升国旗5篇识字课，将识字寓于生动形象、充满童趣的情境之中，内容浅显，内涵丰富，形式多样，渗透对比识字、会意字识字、归类识字等多种识字方法。在第一个识字单元，学生认识了象形字，初步感受了汉语的音韵特点。在本单元，学生将认识会意字，并将进一步了解汉字偏旁表义的构字规律。教材力图通过丰富多样的编
15、排形式，让学生在识字的同时，了解汉字的文化内涵，使学生体会到汉字不仅有用，还很有意思。要充分利用学生已有的生活经验，创设丰富多彩的教学情境，采用具体形象的直观手段，激发学生的识字热情。随着识字量的增加，教材中的合体字大幅增加，尤其是形近字的出现，增加了学生识记的难度，应利用更加多样的识字方法，帮助学生建立字音、字形与字义之间的联系。与此同时，要充分借助学生已有的识字经验，运用学过的识字方法，提高识字效率，巩固识字成果。教学目标：识字：1认识60个生字和10个偏旁；会写23个字和2个2能利用已有的生活经验，借助会意字识字、归类识字、反义词识字等多种方法识字。进一步了解汉字的文化内涵，喜欢学习汊字。3，正确朗读课文。背诵画大小多少升国旗。4感受古诗描绘的景色；培养学生爱惜文具的好习惯；懂得团结协作力量大的道理；受到初步的
