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1、8、 彩色的梦教学设计彭兰昕教学目标：1. 正确、流利、有感情地朗读课文，边读边想象彩色铅笔画出的梦。2. 能提炼课文关键词句，学会仿写。3. 理解梦中所传达的热爱大自然的美好愿望。教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，边读边想象彩色铅笔画出的梦。教学难点：1.能提炼课文关键词句，学会仿写。2.理解梦中所传达的热爱大自然的美好愿望。教学准备：多媒体教学过程：一、 谈话导入1. 小朋友们， 你们昨晚睡得怎么样？有没有做一个美梦啊？请一个同学来分享一下自己的梦。（生分享，师评价）师：我昨晚也做了一个梦，我梦见了自己有魔法，我用脚尖轻轻一滑，就飞起来了，脚下大片的草坪绿了，大多的野花红了，头顶上大
2、片的天空蓝了。我飞呀飞，飞到了一个森林里，我看到雪松们手拉着手，小鸟们唱着歌，在一座小屋的烟囱上，结出了一个又大又红的苹果般的大太阳，一切都是那么美好，你们觉得我的梦怎么样？用一个词语来说说吧！（边说边放ppt图片）生：甜美、奇妙、色彩丰富、五彩缤纷.师：于是，我把我的梦告诉了一位大作家高洪波（作者相关简介及图片），他就帮我把我的梦记录了下来，并取了一个我喜欢的名字彩色的梦（出示课题，师生一起板书课题）2. 齐读课题。读了这个课题，你有什么问题想问的？（这个梦为什么是彩色的？）接下来我们来朗读课文，一起来找找答案吧。二、 初读课文，指导朗读1. 邀请一个小朋友来读这篇文章（指名读）。2. 文章
3、一共有几个小节？师：这位作家他不仅帮我写下了我的梦，他还用这首儿童诗告诉了我一种其他的方式记录我的梦，你们猜是什么？（画）3. 对，这位作家告诉我可以“以梦作画”，将所梦的可以画下来，用什么画呢？（彩色铅笔）。三、分析课文，品读课文学习第一小节：1. 彩色铅笔长的怎么样？（长、圆、硬）像什么？（像小人“在白纸上跳蹦”很调皮）2. 齐读第一小节，将这种调皮、淘气的感觉读出来。学习第二、三小节：1. 这群小家伙们是用什么画下来的呢？（脚尖）2. 画了些什么？（绿草坪、红野花、蓝天空、森林、雪松、小鸟、小屋、烟囱、苹果般的太阳）3. 画得可真美，和我梦中的一模一样，如果要你来写，你还会写哪些地方？仿
4、照这两个小节，来说一说吧！（生小组讨论，然后再分享，再出示图片提示仿写比喻） 仿第二小节：在热闹的果园里，饱满的葡萄，紫了；娇羞的樱桃，红了；满树的橙子，黄了；黄得发亮！仿写第三小节后半部分：升起了一个香蕉般的月亮，又黄又亮！4. 破折号：表示声音的延长。5. 齐读第二、三小节。学习第四小节：1. 师：这些小家伙虽个头不一，本领还挺大，它们画了一幅美丽的图画，还给他们取了一个好听的名字大森林的精灵（比喻）2. 在我的彩色梦境里，还有哪些东西？（水果香、季节风、紫葡萄、溪水）3. 你有没有彩色的梦，你的梦里都有些什么呢？（请生分享）4. 师配乐朗读整首诗歌。四、拓展1. 这首诗其实是一首儿童诗，
5、他所抒发的是儿童的情感，彩色的梦抒发的是什么情感你知道吗？（热爱大自然、热爱生活）2. 所以作者以梦作画，同时这首诗中也隐藏着自己儿时的梦，是画中有梦。这梦其实不仅仅是做梦的梦，它还有着其他的意思，读诗假如，或许你能慢慢体会到这梦的言外之意。假 如假如我有一枝马良的神笔，我要给窗前的小树画一个红红的太阳。让小树在冬天也能快活地成长，不会在寒冷的北风里缩着身子，轻轻叹息。假如我有一枝马良的神笔，我要给树上的小鸟画许多好吃的谷粒。鸟妈妈再也不用到遥远的地方去寻食，让小鸟呆在家里苦苦等待，饿得哭泣。假如我有一枝马良的神笔，我一定给不幸的朋友西西画一双好腿，还他一个健康的身体。他再也不会只坐在屋里望着窗外的小树和小燕，而是和我们一起在操场上奔跑，在草地上游戏。假如我有一枝马良的神笔3. 深意：美好的希望、美好的愿望。五、总结希望同学们都能用明亮的双眼去发现生活中的美、思考它、记住它，心怀美好的愿望，以梦作画，画中有梦，梦想成真！
