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1、班里排座位总出现矛盾，怎么办？ 研讨专题纪录：（一）、开场本群开办“我该怎么办”专栏，每期将有一个讨论话题与大家分享，本次分享的题目：班里排座位总出现矛盾，怎么办？，希望大家见仁见智，积极为班主任管理出谋划策，好经验共同分享！（二）、进入主题主持吴晓冬班级里排座位本不是什么大事，可偏偏这座位就不是那么好排。而且，就因为座位的问题，学生就曾经闹过很多矛盾。排座位这项工作看似小而简单，却是班主任常常要面对并思考和作出判断的工作。各位同仁，大家给学生排座位时都有那些法宝，请在今晚的研讨班里排座位总出现矛盾，怎么办？里摆出来河南焦作陈庆焦请各位同仁结合自己的做法，给大家讲一讲主持向舒身高、男女搭配、同
2、性搭配、自由组合河南焦作陈庆焦班级学生的座位安排是班主任工作的一项重要内容，如何安排和调换学生座位，它关系到能否创建一个优良班集体。这项工作看似小而简单，却是班主任常常要面对并思考和作出判断的工作。主持吴晓冬我班排座位是滚动式换位，一周换一次，不知大家在排座位时是怎么操作的主持向舒自由组合，适当调整河南焦作陈庆焦每当接手一个新班级，给学生安排座位是班主任首要的基本工作，首先应该先按个子的大小坚持矮前高后和推移调换进行安排。主持吴晓冬我们一个班约50人左右，人数较少，好操作。分成6排，讲桌前一边一个。我们是前后左右互换，学生们都很自觉。广东中职缪耀梅我们班是一个月排一次的，一周排一次，调动太快，
3、我们高三的学生都不想搬动课本。学生随机组合，班主任要适当的把高的放后面，近视眼的在前面秘书处范怡伶我们班排座位，方法由学生们自己讨论决定，最后确定的方法是：每周小组向左移动一个位置，同时组内第一位坐到最后，其他向前移动一位河南焦作陈庆焦 每周有些过于频繁主持吴晓冬 这和普高不一样广东中职缪耀梅 职高学生也有很多资料书呀秘书处范怡伶 我们是中职，是有比较多的书，每周日晚自习前换，给他们时间，比赛主持吴晓冬 资料书有的。但是我们的处理方法都能让他们满意。那就是说大家都有坐在好位置的时候，如果有近视的，就特殊照顾一下。不过中职生近视的不大多哦！广东中职缪耀梅 因为，我们中职生好面子，近视都不愿意配眼
4、镜河南焦作陈庆焦 “推移调换”是指：以小组为单位，四个小组按一定时间（一般两周一次）和一定顺序(向左或右一个方向)整体移动各小组的位置；目的是从学生视力保护的角度出发，因为座位在教室南北两边的两组学生（特别是座位又靠前的学生）上课时眼睛经常处于向一侧斜视状态；长期以往显然会影响学生视力正常的发育。主持吴晓冬 我班的学生在周一升旗后，就做这个事，已经习惯了。大家说说你们是怎么做的吧河南焦作陈庆焦 每个学生在班级中获得“一席之地”是进行正常学习的最基本条件，也是他们应有的权利；所以在座位问题上公平对待每个学生才是合理和合法的。秦皇岛徐凤艳 和陈老师的做法一致山东吴黎霞 我们班也是推移换位。河南焦作
5、陈庆焦 先由学生自己选择，然后按照“矮前高后”的原则进行调整。广东中职缪耀梅 嗯，其实我们学校有高三职高的学生，有些要准备职高考的，这个“矮前高后”是一直以来贯用的河南焦作陈庆焦 过一段时间，学生们之间都熟悉了，再结合实际情况进行“推移调换”。主持吴晓冬 大家说一说座位难排的原因吧河南焦作陈庆焦 这主意是考虑到学生的视觉问题重庆垫江职余跃 学生个性差异广东中职缪耀梅 因为有些学生已经和前后排培养了感情，再调动的话，很多都不大乐意秘书处范怡伶 因为学生坐位的事情，常有家长来说情，想将孩子安排到某个座位，要想每个都照顾到，还真有点不好操作，而且容易在孩子间引发矛盾，所以，我的做法是引导学生讨论，让
6、他们自己做主，集体讨论，最后选定前面所说的方法，广东中职缪耀梅 职高的学生，家长参与编排座位的事情较少，一般是学生之间友情存在一些问题或者学生之间不团结，有分派现象秘书处范怡伶 学生们这样认为：这种方法，大家都有成为同桌的可能，可以加强同学们的感情，避免“派系”；都有坐第一的机会，也都有坐最后的可能，公平合理广东中职缪耀梅 所以，班主任的调解和理解学生的功夫就要做到家了河南焦作陈庆焦 但是还是有个体的差异，作为老师应该考虑到，比如视力近视的同学，学生学习成绩的差异，学生的个子高矮的现象等等秘书处范怡伶 我是中职，做班主任的时候，跟家长联系比较多，一般每周都会给家长发短信，所以碰到学长要求坐位的
7、也不少。视力有问题的，一般都建议配眼镜河南焦作陈庆焦 我原则上就是先由学生自行选择和安排秘书处范怡伶 因为是班上自由提出，公平讨论，本着少数服从多数的原则，目前执行还好重庆垫江职余跃 现在独生子女较多，大多娇生惯养，特别自私，不愿让自己的所谓权利遭到侵害，自己一旦看不惯某人，就不愿与之同桌广东中职缪耀梅 你们在处理学生排位的时候，学生有向你们提出自己的建议和和方法吗？河南焦作陈庆焦 学生的座位一经排好，原则上是能不调动就不调动，一学期下来全班座位基本维持原貌。主持吴晓冬 有高考任务的可以这样排福建-小冲 其实座位一直不变，对学生身体发育，视力不好。主持吴晓冬 我同意你的看法副秘书长李绪永差不多
8、，中职学生因为视力的原因调座位的少，因为同学关系调座位的多。秘书处范怡伶 是的广东中职缪耀梅 这个确实是，现实中大部分是学生闹矛盾的多。所以，为了缓解学生的矛盾，我就想出这一招：我要求他们不管喜欢不喜欢对方，先握握手，说出自己不足之处。我还要求他们换了新同桌的学生，要帮助同桌完成一件事情或者改掉一个坏毛病；学习成绩好的，要带动学习成绩差的同桌，并制定计划，上交给班主任福建-小冲 合理的调整位置对学生来说好处多。可以解决视力问题，还有位置调整可以让更多学生认识新同学，让他们处理新的人际关系。 广东中职缪耀梅赞一个秘书处范怡伶 广东中职缪耀梅 他们还要写心得体会，班会课的时候上台演讲主持陈庆焦 不
9、过说真的，我带班20多年还真没有为了给学生调座位而很操过心的。因为调整座位一定要有原则，不能无缘无故的随意调整。山东日照金立霞 我是每月换一次座位、学生有需求的，可以提前写小纸条给老师、我基本都给与满足、排完座位后、交予班委讨论通过后再调座位、对于要求不能得到满足的学生、给与解释主持陈庆焦 每当满足某个学生的合理要求或者根据班级实际情况对座位作出的调整，我都会向全班学生作出合理的解释，努力不让座位问题影响学生的学习和心理健康。副秘书长李绪永 金老师的做法很民主啊广东中职缪耀梅 说实话，如果学生相处得不好，班主任可是件很头痛的事主持陈庆焦 由于认识问题的角度和方法不同，有的学生或家长会很看重座位
10、，不光是座位的前后，还有自己的同桌广东中职缪耀梅 是呀，我们应该事前就做好调查山东日照金立霞 第二学期开始、班委自行调整座位、交予班主任审核后再调整开阳中职杨遠林现在学生心太好浙江公路黄凯伟 鼓掌主持陈庆焦 所以在工作中我不会轻易满足某些学生（特别是成绩较好学生）想坐“好座位”的要求，相反会动员班干部、团员和思想上要求进步的学生与学习后进的，纪律不好的学生同桌，一方面有利于好帮差，团结后进生，形成良好的学风和班风；另一方面不让后进生或暂差生形成不良心理：老师“看不起”或歧视自己，从而逐渐自暴自弃，进而影响整个班集体。秘书长宋济泉 广东中职缪耀梅 是呀，我们老师不要有差异对待学生，因为学生的心理
11、是很敏感的。主持陈庆焦 座位本无绝对的好坏，决定学习好坏的因素是学习的态度和方法等，绝不是座位的问题。秘书处范怡伶 广东中职缪耀梅 这个我赞同山东日照金立霞 对于某方面有进步的学生、我是让其自由选择座位作为奖励的主持陈庆焦 我认为在座位的安排上，最好不要以座位搞奖惩。开阳中职杨遠林如果学生不愿坐前排怎么办？广东中职缪耀梅 如果他够高，那肯定同意罗，如果他太矮，就要坐前排，如果有别的学生私自同意和他换位，那更好山东日照金立霞 每个学生都是不同的、总有喜欢坐前排的、非得强迫吗？主持陈庆焦 不见得广东中职缪耀梅 我们班就出现，有两个女孩非常的矮小，全班最小个，可是就是不愿意做前排。她们坐到后面，简直
12、是看不见人，很难看。主持吴晓冬 可以让她们坐在靠墙的前2、3排啊，当然动态座位是最好的副秘书长李绪永 不愿受到瞩目吧？心理自卑？黑龙江池晓艳 对于学生座位要具体问题具体分析四川自贡中职陈 中职与普高不同广东中职缪耀梅 我最后是用强硬的手段安排她们坐在前面的山东日照金立霞 可是那是她们喜欢的地方啊主持吴晓冬 心理问题广东中职缪耀梅 不过，还好，她们俩最终是接受了，还慢慢适应了。我觉得，在尊重学生的前提下，班主任也应该要有强硬的手段山东日照金立霞 我不喜欢强迫广东中职缪耀梅 适当的 偶尔秘书处范怡伶 对中职生过于强迫，恐怕引发冲突副秘书长李绪永越是差生越在乎老师的看法，虽然看上去无所谓，我们应从许
13、多小事上关心差生，让他们感受到老师的重视。主持吴晓冬 我这儿是学生轮流做前排，班干部制定好座位轮换表浙江公路黄凯伟 嗯，是的，以前有段时间是按照学习成绩来优先选择座位的，刚开始对学习有上进的学生是比较有效果的，但对学习很差的学生来说没有正向激励作用广东中职缪耀梅 如果班中有拍拖的学生，要求要坐在一起，你们怎么办山东日照金立霞 没遇到过主持吴晓冬 我班全是女生主持陈庆焦 如果可以的话，就让他们坐在一起陕西交通技校赵 因人而异，区别对待。副秘书长李绪永教育学生学会换位思考，必要时给一点点惩罚。拍拖的同学也是全给他们调开，一个最前，一个最后主持陈庆焦 但是要讲明让他们坐在一起的目的山东日照金立霞 不
14、要那么排斥谈恋爱吧？广东中职缪耀梅 嘿，你不知道，我们这边的学生，拍拖后，经常旷课，晚自修不见人主持吴晓冬 中职学校的学生，你是约束不住的，但是在座位问题上，决不能让步，否则，科任老师不能容忍他们的亲热主持陈庆焦 那就不允许了，还有加以适当的处理，不能听之任之。山东日照金立霞 这些好过分啊，没见过广东中职缪耀梅 只要课堂上安分，课后看不见，那可不行，有什么问题还是班主任的事情呀，倒不如，打好预防针。我可不想拍拖和因为编排位置不满意，而最终导致学生和班主任闹矛盾，那就不好了主持陈庆焦 学生座位的安排和调整还可以遵循“大稳定和小变动”的原则山东日照金立霞 我的经验是只要以班级安定团结为前提的调座位
15、、学生基本能接受、前提是预计到学生的不满、先谈话主持吴晓冬 我觉得全国优秀班主任、特级教师魏书生编排座位的方式就值得一学。魏老师认为，座位是为每一个学生发展服务的，安排座位应当充分考虑学生的个头高矮、视力好坏、自控能力强弱、互助能力高低等个性特点，而对于这些个性特点学生自己最了解。把选择座位的主动权交给学生，不仅是对学生上进愿望的信任，而且能对“座位”这一教育资源实行合理配置。当然，每个座位都要学生自愿申请、左邻右舍共同评议、教师视其理由充分与否加以裁夺。这样做，不少学生通过最佳搭配，达到了扬长抑短或相扶相长的学习效果。主持陈庆焦 所见略同，让学生成为班级管理的主人。学生排座位的过程，是学生自主管理的体现，更是学生自我教育的过程。浙杭交校邵 学生座位
