心理健康培训心得体会(5篇)

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1、心理健康培训心得体会（5 篇）心理健康培训心得体会1通过这次的学习培训，使我重新认识中学生心理健康教育的重要 性，心理问题已成为现在学校教育最棘手的问题，不良心理会对现代 教学带来极大的危害。通过学生心理问题的分析来解决或消除一些学 生比较常见的心理问题，促进教学工作的正常开展，让教学始终运行 在良性轨道上。通过这次培训了解到当前学生心理问题的主要表现。学生心理问 题的现状是从事研究的中学生心理健康前提。本人通过自身多年的从 教发现不少学生存在的心理问题，加以分析和整理，主要有厌学、执 拗、自我为中心、孤寂等几种。学生心理问题的分析是解决学生心理问题必须首先剖析的。中学 生心理问题的形成主要有

2、内部自身的因素和外部客观世界的影响两 个方面。内部主要是由学生年龄的增长而随之出现的心理和生理的成 熟造成的。外部主要是学校，家庭和社会，其中家庭是学生心理问题 产生的温床，学生的主要心理问题都来自家庭，家庭的氛围和家庭经 济以及家庭成员的素质、态度是其产生的直接原因，学校对学生心理 问题的形成主要来自于学习的压力。此外社会的冷漠和残酷促成了学 生心理问题的产生。学生心理问题的对策是我们学习的目的和意义所在。针对学生存 在的心理问题，要根据实际，采取相应的措施。主要从两方面着手， 一方面，学校教学，这是解决学生的心理问题的主渠道。以班主任为 核心，多角度进行辅助教育和熏陶；另一方面，利用其他可

3、以利用的 资源进行教学。通过这次的培训丰富了我的专业知识，并接触了最新的心理研究 成果和发展动向，使自己的教学工作能够置身于一种新的高度，得益 匪浅。无论怎样，中学生心理健康教育是管理和教育好学生的基础， 是需要不断的去努力学习和寻找方法来针对问题进行教育。心理健康培训心得体会211 月 26 日至 28 日，我有幸参加了烟台市小学心理健康教师培 训班。短短几天的培训学习，让我真切感受到心理健康教育对成就孩 子健康人生的现实性和重要意义，让我受益匪浅。在培训过程中，北京的心理健康专家和鲁东大学专家教授给我们 做了精彩的讲座，他们用一个个鲜明的事例，阐述了心理健康这门学 科的魅力所在，并且通过理

4、论学习、自我剖析等让我们意识到心理健 康教育是一门提高学生心理素质的基础教育，同时也让我们知道，加 强对学生的心理教育，可以减少甚至杜绝学生心理问题的发生。要实 现提高学生素质，促进学生的人格健全发展的目标，教师的作用是无 可替代的，尤其是班主任。从专家们的讲座中，我深深地认识到，真 正的心理健康教育不是嘴头上说说，也绝不是每周一、两节课，或者 搞几次轰轰烈烈的心理健康知识讲座就能实现的。心理健康教育和其 它教育一样，需要与学校日常的常规教育教学活动相结合，需要“润 物细无声”的意识和观念;需要在点滴的生活实践经验中积累而成 ; 需要教师潜移默化的培养。所以学校日常活动就成为小学生心理健康 教

5、育的主渠道，只有将心理健康教育的思想、内容渗透到具体的教育 教学工作中去，才能把心理健康教育真正做到实处。利用学科知识加 强情感教育，使学生有良好的情感生活。鲁东大学教育科学学院王惠萍院长亲子关系与家庭心理健康教 育的讲座，让我们明白了家庭心理健康教育的重要性，做家长的只 有给孩子一个可以依恋安全的氛围，给孩子学习的榜样，注重人格培 养，才能防止童年的创伤性经历。使我们认识到单亲家庭孩子、隔代 抚养孩子出现问题的深层原因。作为老师，我们应该更多的关注这些 学生，关注他们的心理健康，关注他们人格的培养。王院长的一句话， 给我很大的触动“一个优秀的母亲可以带出一个优秀的女儿，却带不 出一个优秀的儿

6、子。”这道出了当今男孩子教育培养问题，这也是我 们在对学生进行心理健康教育时所应注意的。通过这次培训，我觉得学校今后开展心理健康教育应做好以下几 点。一是加强教师对学生心理健康教育重要性的认识，做好对教师进 行心理教育的培训工作。向老师宣传心理健康教育的有关知识及方法 并要求班主任和老师在自己班内尝试开展心理健康教育。扩大能从事 心理健康教育的队伍。二是对学生的心理健康教育。坚持以人为本，根据学生心理特点 和发展规律，运用心理健康的理论和方法，开展丰富多彩的活动，培 养学生良好的心理素质，促进他们身心发展。充分开发他们的潜能， 培养学生乐观的、向上的心理品质，促进学生人格的健康发展。对少 数有

7、心理困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理咨询和辅导 使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，提高自我教育能力。对于 学生的心理健康教育，可以采取以下方式进行。一是团体辅导。针对 不同年级、年龄段学生开设不同心理活动辅导课（或活动），为学生提 供全面的帮助，主要为塑造班级集体良好的氛围和集体的良好行为， 激发群体向上的精神。二是心理咨询。开展“心晴小屋”心理咨询室， 优化心理咨询室的环境，创造宽松和谐的咨询氛围。每周定期接受以 学生个体或小组为对象的咨询，做好档案积累和跟踪研究。在咨询室 外设立心理咨询信箱，解答学生疑惑。三是要把心理健康教育贯穿在 学校教育教学活动之中。要创设符合心理健康教

8、育所要求的物质环境 人际环境、心理环境、寻找心理健康教育的契机，注重发挥教师在教 育教学中人格魅力和为人师表的作用，建立起民主、平等、相互尊重 的新型师生关系。班级、团队活动和班主任工作要渗透心理健康教育。此次心理健康培训的时间虽然仅仅4 天，但在我的心里却激起了 层层涟漪。这次培训给与我的东西决不止心理学的理论知识，它会有 一种延续性，影响着我的生活和工作今后，我要从心理教育的层面 上去教育我的学生，更多的关注学生的心理发展。为了让学生健康快 乐的成长，我会继续认真的学习，并将所学运用到实际工作之中!心理健康培训心得体会3社会不断发展，学生要经受住来自各方面的不良影响，有赖学校、 家庭、社会

9、的正确引导和教育。其中学校和家庭的教育起主导的作用， 我校就这些方方面面进行一些探讨。一、学校进行心理健康教育的必要性社会日新月异的急速发展和变革，各种不良思潮和矛盾使在校青 少年学生产生了极大的影响。由于青少年学生正值成长发展过程中， 缺乏科学的辨别能力和社会实践经验，加上小学生的独立意识较差， 所以小学生很容易民发生心理行为偏差。近年来，学生常出现妒忌、自卑、孤僻等不健康心理行为，究其 原因，我们不难发现，他们存在心理偏差，是由于在学习和生活中碰 到问题和困难时，缺乏解决矛盾，应对挫折和处理危机的能力。作为教育工作者我们对此不能漠视不理，不能只注重分数而不管 学生是否具有健康的心理和健全的

10、人格，我们要培养的是人才而不是 废才，更不是害群之马。因此，我们必须形成共识：要下足功夫，正 视心理健康教育，促使中学生的健康发展，健全他们的人格，为 21 世纪培养合格的人才。二、进行心理健康教育工作的途径1、通过课堂教学渗透心理健康知识，是进行心理健康教育的主 渠道课堂是学校进行教育活动的主要场所，课堂教学不仅是科学知识 传授的过程，也是学生心理发展的过程，从教材内容看，各科内容都 是很好的心理健康教育素材，例如，语文、思品课可以陶冶学生的心 灵，塑造高贵优雅的品质；数学、自然可以进行科学思维的训练；美 术、音乐可利用特有的旋律、线条、色彩培养学生的审美能力，体育 课可锻炼学生的坚强意志，

11、培养学生竞争、拼搏、进取的精神。在各 科教学过程中渗透有关的知识，可以使学生处处都感受到真、善、美 的教育，提高自身的心理素质，且作为教育的主体，教师不仅在知识 上影响着学生，而且教师的人格也会在教学的师生互动过程中起潜移 默化的作用，这就构成了心理健康教育的一个重要内容。在这里着重指出，我校充分利用思品教材：这门课程是从德育的 高度，以非智力因素的品质修养为主，集品德和心理知识学习、培养 能力于一体，重在心理训练和行为指导的课程。2、联系家庭，引导学生家长关心子女的心理健康，是进行心理 教育的重要方式由于学生家长与学生固有的血缘关系，感情和伦理道 德上的内在联系，家庭教育直接影响着学校教育的

12、效果，也是学校教 育所不能代替的一种力量。父母在关心子女的生理健康的同时，还应关心他们的心理健康。有些父母认为孩子才 得壮、不生病就是健康，这是不全面的认识，事实上，在一些青少年 身上存在心理障碍，如说谎、无理取闹等行为。然而，由于认识的片 面性，不少家长对于孩子的心理健康不够重视，甚至采取违背心理保 健的教育方法，这是不利于他们的心理健康发展的。在发现他们心理 有缺陷时我们就及时与家长联系做到及时矫正，引导他们热爱生活、 热爱科学、关心社会、关心他人，培养他们的责任感、独立性、自尊 心和自制力，养成乐观进取的精神。3、充分利用其他的各种途径，进行心理健康教育 我们还利用各种报刊杂志的有关文章

13、，对学生进行心理品质教 育。如某日报谨防“黃”从口出一文告诫人们不应看黃色书刊和 录像，更不应嘴巴扩散黃色病毒，败坏社会风气。这对一些爱说粗口 的学生很有教育意义；或利用报刊杂志上的心理测试韪，进行测试， 使学生有则改之，无则加勉。 开设心理咨询活动，帮助学生解除心理障碍。可由各年级优秀 学生组织成小记者的咨询小组，共讨成长中的烦恼，通过师生之间的 朋友式的交流，既解决了学生因学习方法、成绩等方面产生的困惑， 又增强了学生的交往能力。并通过建立“悄悄话”信箱，学生们如有 什么疑问，可以随时把自己的心里话或疑问以书信形式投入信箱，并 很快能得到咨询回复，引导学生、疏导学生，或接受个别咨询。 学校

14、还努力建设好校园文化阵地，做好宣传广播，校报“心灵 之约”版块，办好宣传栏、黑板报等，使学生时时处处受教育得鞭策。 宣传相关的心理健康知识，欢迎学生来信、来电，询问身心困惑，为 其解答释疑，共同度过阳光灿烂的每一天，为学生提供一个相互交流 个人成长经历，个人维护心理健康例子的天地，起到共鸣和共同借鉴 参考的榜样教育效果。 结合学校实际，通过多种途径开展形式多样的心理健康教育活 动，可以适时适机地组织开展心理知识讲座、心理健康知识展览、有 奖征文、现场心理测试与咨询、心理电影展播等生动活泼、丰富多彩 的系列活动。同时组织、指导他们在各班开展心理健康教育知识宣讲、 个案访谈、小型团体辅导等活动。实

15、践证明，要使学生的心理得以健康发展，学校及教育工作者必 须掌握好心理知识，遵循学生心理发展的规律，在实践中灵活运用心 理教育规律，探索学生的心理发展，总结心理教育的经验，与家庭、 社会紧密联系，才能取得良好的成效。心理健康培训心得体会4我是一名小学教师，凭着对学生心理健康的关注和热爱，我参加 了县教育局举办的心理健康教育培训，受益匪浅，感想颇多。心理健 康教育是素质教育的重要内容，也是当前学校教育面临的新任务和新 要求。在现今的学校里，如何开展学生心理健康教育呢?我想就此问 题谈谈自己从这次培训中获得的体会。心理健康与心理不健康没有严格的界限，由于内外因素的影响， 使人的心理功能受到阻碍的情况

16、是经常发生的，所以对任何一个人来 说，都有可能出现某些不够健康的心理状态。许多天才人物或多或少 地具有心理不健康症状。例如荷兰画家凡高生前是一个画坛无名小卒 一生中的大部分时间是在孤独中生活，是一个躁狂症患者，曾割下自 己的耳朵作为礼物送给自己钟爱的女人,最后不能忍受贫困和疾病的 折磨，开枪自杀;苏联著名诗人马雅柯夫斯基具有癔病性人格，情感 多变，易激动，感情用事，好幻想，缺乏理智，缺乏自制力,由于他 的恋人急着要去上班，没有听从他的意愿留下来陪他谈话而开枪自杀; 美国作家海明威晚年患有躁郁症，由于不堪忍受疾病和心理上的重压 也是开枪自杀的。这样的例子还有很多很多，这充分说明常态心理与 变态心理之间没有绝对的鸿沟。每一个人都会或多或少具有一些心理 障碍，只是严重程度和影响学习生活的程度不同而己。教师也不例外。 尤其是现代高速发展的充满竞争的社会，对教师提出了更高的要求， 给教师带来更大的心理压力，更可能产生不健康的心理状态。教师心