小班音乐彼得与狼教案反思.doc

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1、 小班音乐彼得与狼教案反思1、小班音乐彼得与狼教案反思 活动目标 1、听辨乐曲中表现不同角色的音色，初步想象故事情节，能大胆表述自己的想法。 2、尝试用道具表现音乐故事，体验合作表演音乐故事的趣味性。 3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。 4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 5、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到欢乐。 活动预备 1、配有故事的音乐。 2、蜡笔、纸。 3、大森林的PPT。 4、对乐器有二定的了解。 活动过程 (一)观赏音乐故事 1、初步观赏 T：在遥远的大森林里发生了一件大事，你们听听里面有谁?发生了什么事情? (出示大森林PPT，完整观赏音乐，引

2、导幼儿想象。) 2、再次观赏 T：听到里面有谁? 3、找音色 T：有哪些乐器代表这些人和动物? (出示乐器PPT了解名称，引导幼儿将角色和音色配对。) (二)初步表演音乐故事 1、做故事角色的道具 (在了解故事里不同音色代表不同角色根底上，和教师一起制作角色道具，如头饰、面具、指偶等。) 2、观摩教师表演 看教师用与幼儿一同制作的道具进展表演，加深幼儿对故事的印象。 3、分组分角色表演 幼儿分为三四组，每组中都包含完整的故事角色(彼得、狼、爷爷、小鸟等)，自主选择角色道具，与同伴一起听音乐故事参加表演。 活动反思 达尔克洛兹说:“观赏是艺术中最令人神往和欣慰的，我们可以在其中体验人类制造音乐的

3、共怜悯感。”它既可以培育幼儿良好的听觉力量和音乐记忆力，又能够丰富幼儿对音乐的联想力和想象力，还能增加幼儿对情感的体验力量及音乐直觉力量，从而培育幼儿的音乐兴趣、开阔音乐视野、丰富情感世界。 2、小班音乐活动教案：兔子和狼教案(附教学反思) 活动意图： 小班幼儿的学习特点更注意嬉戏化、情景化。强调让幼儿在开心、轻松、自由的嬉戏中获得进展。因此，开展了此次活动兔子和狼。愿意用动作表现兔子和狼不同的音乐形象，体验音乐嬉戏的乐趣。 活动目标： 1.学唱歌曲，熟识旋律做嬉戏。 2.用动作表现歌曲内容。 3.体验好玩的歌曲情节。 4.培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 5.愿意参与音乐活动，体验音

4、乐活动中的欢乐。 活动预备： 1.小兔和狼歌曲。 2.图谱。 3.小兔、大灰狼、风儿、树叶头饰。 4.森林的场景挂图 活动过程： 一、以嬉戏方式带幼儿进入活动情境。 “兔宝宝们，让我们一起随着音乐去树林里玩吧!”兔妈妈带着兔宝宝有节奏的跳进活动 室，音乐完毕后跳到自己的座位坐好。 二、引导幼儿理解小兔和狼的故事情节。 “刚刚我们听到的歌曲在讲一个什么样的故事呢?我们一起来看一下”(展现图谱)“有一群得意的小兔子和妈妈一起去树林里采蘑菇，它们跳呀跳，跳到树林里，竖起耳朵认真听，风儿呼呼吹，树叶沙沙响，哎呀!谁来了?(狼来了)”这是个很好玩的故事，小朋友拿起的你们的小手跟着教师有节奏的把这个故事讲

5、一遍吧!(拍手打节奏，熟识歌曲内容。) 三、幼儿完整倾听歌曲，熟识歌词。 “接下来，教师要把这个故事变成一首好听的歌。你们要留意听教师唱一遍，等下教师 有三个问题要问大家：1.小兔子是怎么到树林里的?2.它们竖起耳朵，听到了什么声音?3 最终是谁来了?”师边唱边做相应动作，随后，请幼儿答复。 四、学唱歌曲，并用相应的动作表现。 “小朋友真棒!三个问题都答对了，那下面我们一起跟着电子琴来学唱这首歌，教师一 句，你们一句。(第1遍)师生完整的唱一遍(第2遍)”“全体小朋友起立，站在自己的椅子 前，我们一起来仿照小兔子演唱下这首歌吧!”(解析动作：小兔子、风儿、树叶、狼的效应 动作。完整的表演一遍)

6、 五、嬉戏：小兔和狼 “小朋友都学得好仔细啊，那现在我们就一起来玩嬉戏吧!嬉戏规章，留意听：教师要 先请(子翔)来当大灰狼，教师来当兔妈妈，然后中间这排小朋友就当小兔子，在兔妈妈的带 领下跳到树林里采蘑菇，两边的小朋友就表演风儿和树叶，在原地做出美丽的动作。当我们 听到哎呀，狼来了全部的小兔子就要抓紧找个安全的地方躲起来，不要被大灰狼抓走了 哦!等大灰狼走了，我们再出来采蘑菇。明白了吗?那在嬉戏时我们也要跟着音乐唱这首歌 哦!Are you ready?” 最终大灰狼灰溜溜地走了，小兔们又跳出来采蘑菇了。兔妈妈夸道：“兔宝宝们真英勇!” 然后一起唱着歌跳回家了。 活动反思： 小班幼儿心情不稳定

7、、情感外露、喜爱单独嬉戏，因此注意孩子情感方面的目标(参加、并体验音乐嬉戏)。 在感受音乐的过程中，尝试用肢体动作来表现兔子和狼的不同音乐形象。在兔子和狼的音乐嬉戏中，体验集体嬉戏的乐趣。 3、小班音乐活动教案：小兔和狼教案(附教学反思) 活动意图： 引导幼儿接触四周环境和生活中美妙的人、事、物，丰富幼儿的感性阅历和审美情趣，激发他们感受美、表现美、制造美的情趣。让幼儿充分感受，培育幼儿对音的凹凸、长短、强弱、音色等根本要素的区分力量。 活动目标： 1.听辨小兔和狼不同音乐形象，体验嬉戏的欢乐。 2.在嬉戏中发觉隐藏的规章，形成自我掌握意识。 3.培育听音乐的兴趣和习惯，遵守嬉戏规章。 4.愿

8、意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。 5.培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 活动预备： 1.狼头饰一个;树、石头等背景。 2.熟识歌曲，能跟随音乐做简洁动作。 活动过程： 1.熟识“森林”场景。 2.复习歌曲兔子和狼。 一起唱歌。 3.了解嬉戏规章。 (1)狼来了，可怎么办?(启发幼儿坐回椅子椅子就是小朋友的家) 大灰狼来了可怎么办?躲哪里?”(启发幼儿想出躲到大石头、大树、后面。)” “那什么时候躲?歌里是怎么唱的?”(唱到“哎呀，狼来了”时) “那我们一起来试一试。”(一起唱“哎呀，狼来了”，做躲的动作。) 4.完整嬉戏，了解规章。 (1)边唱歌边到树林里玩。 第一遍嬉戏时，请教

9、师当大灰狼。 重点关注孩子们是否能辨别两种不同性质的音乐，并作出相应的动作和表情。以及是否有孩子在藏的时候是否有声音或动的。 围到教师身边争论：刚刚*为什么被大灰狼抓住了呀?(说话了、动了) “那狼来了应当怎么办呢?” “大灰狼的耳朵很灵，眼睛也很尖。那我们怎样才不会被大灰狼发觉呢?” (2)幼儿休息，说说嬉戏规章。 幼儿回椅子随舒缓的音乐休息。 “你是怎么做到不被大灰狼发觉的呀?”(不发出声音，不动) 兔宝宝们，你们都想好躲的地方了吗?我们又要去森林里玩喽! 嬉戏一次。“你刚刚躲在哪里啦?” 不要躲到危急的地方留意安全。 5.嬉戏完毕。 随音乐边跳边退场。 活动反思： 兔子和狼是小班幼儿熟识

10、的音乐形象，在认知上符合小班幼儿的年龄特点。小班孩子喜爱嬉戏，在嬉戏中能够潜移默化地渗透活动内容，同时在嬉戏中学习音乐 , 能够感受音乐的流淌、旋律的起伏、节奏的跳动、音色的变化、速度的统一与变化 , 并随时依据音乐的变化作出反响。通过让幼儿扮演小兔和大灰狼 , 让幼儿开心的参加角色表演，体验嬉戏的欢乐。 4、小班音乐活动彼得与狼教案反思 活动目标 1、听辨乐曲中表现不同角色的音色，初步想象故事情节，能大胆表述自己的想法。 2、尝试用道具表现音乐故事，体验合作表演音乐故事的趣味性。 3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。 4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 5、对音

11、乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到欢乐。 活动预备 1、配有故事的音乐。 2、蜡笔、纸。 3、大森林的PPT。 4、对乐器有二定的了解。 活动过程 (一)观赏音乐故事 1、初步观赏 T：在遥远的大森林里发生了一件大事，你们听听里面有谁?发生了什么事情? (出示大森林PPT，完整观赏音乐，引导幼儿想象。) 2、再次观赏 T：听到里面有谁? 3、找音色 T：有哪些乐器代表这些人和动物? (出示乐器PPT了解名称，引导幼儿将角色和音色配对。) (二)初步表演音乐故事 1、做故事角色的道具 (在了解故事里不同音色代表不同角色根底上，和教师一起制作角色道具，如头饰、面具、指偶等。) 2、观摩教师表演 看教师

12、用与幼儿一同制作的道具进展表演，加深幼儿对故事的印象。 3、分组分角色表演 幼儿分为三四组，每组中都包含完整的故事角色(彼得、狼、爷爷、小鸟等)，自主选择角色道具，与同伴一起听音乐故事参加表演。 活动反思 达尔克洛兹说:“观赏是艺术中最令人神往和欣慰的，我们可以在其中体验人类制造音乐的共怜悯感。”它既可以培育幼儿良好的听觉力量和音乐记忆力，又能够丰富幼儿对音乐的联想力和想象力，还能增加幼儿对情感的体验力量及音乐直觉力量，从而培育幼儿的音乐兴趣、开阔音乐视野、丰富情感世界。 5、小班音乐兔子和狼教案反思 一、活动名称：音乐嬉戏兔子和狼 二、活动目标： 1、通过嬉戏，复习小兔跳的动作，培育幼儿嬉戏

13、的兴趣。 2、感受本歌曲的气氛，初步学习用动作来表示歌曲的意思。 3、培育幼儿对音乐的感受力以及初步的自我爱护意识。 三、设计思路 小班幼儿情感外露，不稳定，他们学习活动的特点是：只关怀活动的过程，不关怀活动的结果。因此，教学活动时要更加留意嬉戏化、情景化。强调让幼儿在开心、轻松、自由的嬉戏中自娱自乐，玩中学，玩中获得进展。 兔子和狼这则嬉戏中，让幼儿扮演自己喜爱的小兔子，在蹦蹦跳跳的玩耍中，反复感受音乐的旋律，使幼儿始终保持活泼、开心的乐观心情，真正让幼儿玩中乐、玩中学。 四、重点和难点 1、重点：鼓舞幼儿和教师、同伴一起参与嬉戏活动，幼儿能辨别出兔子和狼的音乐不同。 2、难点：能随音乐的变化而转变动作。 五、活动预备 1、兔子头饰若干，狼头饰一个。 2、兔子和狼录音磁带、录音机。 六、活动流程 情景感知体验理解内化迁移 七、活动过程 1:情景感知 (1)放兔子和狼录音,让幼儿感受故事的气氛。 师:小朋友们,这段音乐讲了一件特别有意思的故事，我现在就讲给你们听好吗? (2