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1、人教精通版小学英语五年级下册Lesson 9教学设计黄城小学刘缘2018年9月人教精通版小学英语五年级下册Lesson 9教学设计一、 教学目标：知识目标：能听、说、认读并能简单运用以下词语motorbike、jeep、coach以及句型What can I do for you? I want to buy a motorbike; 能听、说、读、写并能熟练运用以下词语buy、bike、car、bus、taxi以及句型How much is it?Its a eithty-five yuan.能力目标：学生能够围绕购物话题进行真实表达与交流。情感目标：能够通过课堂活动，丰富学生的生活体验，了
2、解生活习惯，引导学生学会与人交往，培养学生礼貌待人、热切交流的意识。教学重点：核心句型How much is it？Its eighty-five yuan的掌握，能在语境中会听、认读单词motorbike、jeep、coach，会听、说、读、写单词buy、bike、car、bus、taxi。教学难点：能在真实语境中围绕购物话题进行交流。二、 教材分析本节课的教学内容是如何用英语进行购物，这是本单元的重点，也是学生学习的一个难点，因此我确立的教学重点是buy、bike、car、bus、taxi以及句型How much is it?Its a eithty-five yuan. 教学难点是能听、
3、说、认读并能简单运用以下词语motorbike、jeep、coach以及句型What can I do for you? I want to buy a motorbike。为了将教学目标落地实处，突出重点，突破难点，本节课在设计时我更多关注的是学生在实际情景中的语言运用能力。三、 学情分析五年级学生思维、意识日趋成熟，对英语学习的主动性较高，大部分同学学习习惯很好，能较好地完成学习任务。个别同学对英语的学习兴趣不浓，作业完成质量不高。此外，对于农村的学生来说，口语表达能力是他们所最欠缺的，上课不爱开口读，回家不爱张嘴练，课文朗读对有的学生来说都很费劲，更别提交际能力了。现在如果不打好英语基础
4、，对以后的英语学习将起到消极作用。四、 教学理念语言学习是行为习惯的形式，应始终体现以人为本的教育思想，作为老师，要时刻关注学生学会多少、学到什么程度，创设具体的教学环境，本课的主题是购物，通过模拟购物场景，让学生通过小组合作、自主探究等多样性的学习形式，形成自己的见解，在相互交流中不断反思，实现学生的深度学习。五、 教学方法设计1. 直观教学法：利用实物、图片等教具进行演示，使学生的头脑中有鲜明的事物形象，使抽象的单词直观化。2. 情境教学法：创设购物的场景，让学生在真实生动的情景中将所学语言材料进行综合，操练重要句型，调动学生积极性，创造性地进行表达与交流。3. 任务型教学法：任务型教学法
5、能激发和培养学生学习兴趣， 本节课我设计了一个交际性任务，给学生一个场景，要求学生表演购物短剧。 六、 教学媒体：多媒体教学课件、卡片toy train、toy plane、toy ship、toy boat等。 七、 教学流程设计： Step1 warm up and revision 1. brainstorm：学生快速说出toy train、toy plane、toy ship、toy boat、red、blue、yellow、green、sweate、rskirt等。设计意图：复习玩具类、颜色类、衣物类单词，为后面拓展练习做铺垫。2. freetalk：T:Look，everyone
6、,this is my toy shop,do you want to buy something?welcome! What can I do for you?S：I want a.设计意图：教师与学生模拟购物场景，在复习上节课知识点的同时，引出目标语言What can I do for you? I want to buy aStep 2 presentation由情境导入法引出What can I do for you? I want to buy a并板书。此时学生对这个句型还不是完全理解，教师可举例：can I help you？yes，I want to buy a通过对比帮助学生
7、理解目标语言。接着，教师问What can I do for you?引导学生回答I want to buy a教师问can you ask me?引导学生用目标语言What can I do for you?在语境中教授单词motorbike、jeep、coach.Ask and answer:师生、生生之间交谈核心句型：What can I do for you? I want to buy aStep3 practice1. 单词接龙：找学生一个接一个看PPT快速说出玩具类单词，以巩固本课所学的新词。2. 连锁操练：学生一个接一个问，A问B,B回答；B问C，C回答，以此类推。如：A:Wh
8、at can I do for you? B:I want to buy aB:What can I do for you?C: I want to buy a设计意图：反复练习本课重要句型What can I do for you? I want to buy a这种方式可以使每个学生集中注意力，处于积极的状态。3. 情景演练：a. 设计购物单。学生自己制作一个购物清单，内容要涉及购买物品的种类、颜色、大小等。b. 两人一组利用手中自己制定的购物单进行交流，语言支持：What can I do for you? I want to buy aHow much is it?its Which
9、one would you like ?Here you are.Ill take it.Step4 listen and readLook at YangMing,do you want to know “What YangMing wants to buy?”Lets listen and find the answer.1. 跟读课文。2. 模仿课文给课文配音：两人一组练习对话，学生展示。What can I do for you? I want to buy aHow about this one?It looks I like it.how much is it?Its.,yuan.
10、Ill take it.Here you are.thanks bye!Bye!设计意图：给学生提供语言交流支架以及更多的词汇既有利于更熟练掌握本课重点句型和单词，更重要的是有利于学生拓展应用语言，提高学生应用语言的系统性和逻辑性。Step5 extension给出两个情景toy shop和clothe shop，学生组内选择一个来创编对话。参考词汇：doll、toy car、toy bus、toy boat、coach、sweater、skirt、jeans、shorts。参考对话支架：What can I do for you?I want to buy aHow about this o
11、ne?No, I like theone.Here you are. How much is it? Its.,yuan.Ill take it.Step6 homework Try to make up a new dialogue about shopping.Step7 emotion今天我们学习了如何用英语购物，购物纵然有许多乐趣，但我希望大家能养成不乱花钱的好习惯。八、 板书设计Lesson 9buy What can I do for you? bike I want to buy acar How much is it? bus Its eighty-five yuan.taxi
12、九、 教学反思本节课是人教精通版小学五年级下册Lesson 9，学生们在上节课已经接触过关于购物的一些知识点，并且购物主题贴近生活，所以本节课的内容相对简单。新授课之前我通过头脑风暴的形式让学生回忆以前的单词，这样不仅能培养学生快速反应的能力，还能充分调动学生学习英语的积极性。在教学过程中，我采用了情境导入法引出本课句型What can I do for you? I want to buy a这样可以让学生在真实的情景中体会本句型，创造性的将所学语言材料进行综合。在练习过程中，我设计多种活动形式，如单词接龙、连锁操练等，学生在愉悦的氛围中巩固了重点知识。训练方式方法的多样性、趣味性使学生在活
13、动中掌握了知识，也很好的培养了学生积极学习英语的态度。注重语言应用能力的培养。会话教学的最终目的是培养学生的语言交流能力。在语言应用教学这个环节中，我在学生掌握本课重点词汇和句型的基础上，为学生提供更多的单词和句型，给学生搭建一个语言交流的支架，让学生在搭建的语言框架中有效组织语言，运用语言，增强了学生语言应用的实际效率。很好地培养了学生的英语表达能力，提高学生的英语语言表达水平。本节课的不足之处是教学过程中采用的分组合作、分组讨论等形式，活动一到高潮课堂出现失控，如果一下停下来，感觉很突兀，各个环节时间把握的不是很好。作为一名新老师，在以后的教学工作中，我要坚持上完一节课，总结一节课，细心反省自身的不足，以便进行合理地调整与改进。此外，我还要向有经验的老师学习，多寻求他们的意见和建议，以使课程更加完善。
