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1、“学 程 导 航”课 时 教 学 计 划教学内容本命年的回想共几课时1课型新授第几课时1教学目标1、学习概括、提炼信息的能力。2、比较今昔过年的异同，说出自己对过年习俗的认识和理解。3、了解过年习俗中的乡土风情，体会民俗文化的丰富内涵。教学重难点1、学习概括、提炼信息的能力。能概括文中的十件事。2、比较今昔过年的异同，体会民俗文化的丰富内涵。教学资源春节，对于十三、四岁的孩子来说，更多的只是个轻轻松松吃吃玩玩的节日，对其中蕴含的中国传统文化怕是知之甚少，我希望通过课文的学习，除了品读作家笔下鲜明的地方特色，浓郁的乡土风情外，更由此引申开去，通过多种渠道（网络、课外读本），让同学们走进历史长河对
2、中国最传统最民俗的节日有深入的了解，由此感受中华民族深厚的文化内涵。预习设计1、生词灶堂( ) 涿( )州 疙( )瘩 阖( )家 赢( ) 得糁（ ） 簸箕（ ） 腌渍( ) 吆喝( ) 抠( )下2、思考： 1）仔细阅读课文，文中共写了作者家乡过年的哪些习俗？在文中画出来概括。 2）现在的年是怎么过的？与过去相比哪些过年习俗已消失或被发扬光大了？现在过年又出现了哪些新的方式？3）春节习俗中所蕴涵的文化内涵？4）从作者家乡过年的场面看我们民族过年的风俗，除了欢天喜地的饱尝一年的劳动成果外，在丰富隆重火热的气氛中，还寄托着那些期盼？ 执教者：蔡红 施教日期 2011年10月26日 学程预设导学
3、策略调整与反思一、 导入：再过三个月又要过年了，大家回顾一下以往我们过年有那些活动？现在，我们把我们的过年暂且放一放，一起到作者的家乡-北京郊外运河边的村庄作一次民俗风情游，去过一个旧时的年。二、检查预习给加点字注音并区别字音字形字义。 三 朗读课文，整体把握文意1、 谁能告诉我“本命年”是什么意思？2、放声朗读第四节，在朗读声中观摩农家过年的活动。3、 大家在村庄里看到了几幅过大年的场景?在文中画出并概括。4、文中作者用哪些词形容家乡过年的特点？生： 放鞭炮拿压岁钱吃团圆饭守岁拜年贴春联看春节晚会灶堂( ) 涿( )州 疙( )瘩 阖( )赢( ) 得糁（ ） 簸箕（ ） 腌渍( ) 吆喝(
4、 ) 抠( )下学生注音，集体朗读。明确：本命年，我国习惯用十二生肖记人的出生年，每十二年轮回一次。学生朗读。炒年货吃腊八粥买糖果挑绒花杀牲畜备糕点送灶王爷换门神守岁拜新年预热 升温 红火 发烧学程预设导学策略调整与反思四、合作探究，精读品析1、从作者家乡过年的场面看我们民族过年的习俗，除了欢天喜地的饱尝一年的劳动成果外，在隆重火热的气氛中，还寄托了人们的哪些期盼？出示对联：“天增岁月人增寿，春满乾坤福满楼”。2、作者刘绍棠对过去的过年有着怎样的感受？要求找课文中的原句体会作者的感受3、现在的年是怎么过的？与过去相比哪些过年习俗已消失或被发扬光大了？现在过年又出现了哪些新的方式？教师小结，强调
5、习俗变化是时代发展的必然趋势，要吸收其中的精华，启发学生追求传统文化和现代文明的完美结合辛苦一年，幸喜五谷丰登，享用劳动成果；展望来年，祈求好运，祝愿平安幸福；合家团聚，增进亲情，密切邻里关系，和和美美共奔前程。学生各抒己见（学生阅读课文，抓住关键句，大致能回答：健康、幸福、美满、来年丰收、邻里和睦即可。）学生答：留恋、怀念挑绒花、除夕夜等等变化比较大； 新的过年方式如：网络拜年、电话拜年、短信拜年、外出旅游、饭店吃年夜饭学程预设导学策略调整与反思4、立夏时的鸡蛋，端午的粽子似乎渐渐离我们远去，过年的年味儿也越来越淡，甚至有些年青人已经不知道有这样传统的节日，倒是情人节、愚人节、圣诞节这样的洋节成了年青人常过的时髦节日。据报载某国已打算将“端午节”申请为该国的“文化遗产”，针对这种现象，请谈谈你的看法。五、小结这节课我们既了解了作者笔下那充满浓郁地方特色和民俗风情的过年情景，也畅谈了如今大家热热闹闹过年的场面，看来我们的日子是越过越幸福呀，这样的生活怎不叫人向往!希望每一位同学都能做-个热爱生活的人，成为美好生活的拥有者和创造者。保护民族传统文化作业设计 1、 回忆你过得最有趣的一个春节，用最生动的语言进行描写。2、 完成学程导航“合作探究”
