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1、小学一年级语文上学课教案 小学一年级语文阳台上的小鸟教案小学一年级语文阳台上的小鸟教案 1. 设计理念： 本文设计注意联络学生的生活实际和内心世界，着力通过图文结合，引导朗读，激发学生想像，让学生入情入境，在读中体验感悟，培养想像才能、朗读才能。 教学目的： 1. 认识13个生字；会写7个字；学习2个新部首。 2. 正确、流利地朗读课文。 3. 体会“我”为雨中的小鸟担忧的真势情感，学会关心弱小。 重点： 有感情地朗读课文，体会“我”是怎样关心小鸟的。 难点： 有感情地朗读课文，体会“我”是怎样关心小鸟的。 课型：新授课 教法：谈话、讲授、合作交流 教具：小鸟标本、小黑板、挂图。 教学时间：两
2、课时。 第一课时 一、 创设情景，激趣引入 1出示小鸟标本同学们，请看老师手上的是什么动物？小鸟今天，小鸟很开心，它飞呀飞，来到了你的桌上，你会怎样做呢？让学生说出自己的想法，表扬关心小鸟的孩子是好孩子。 2、小鸟飞呀飞，飞到一个小朋友家的阳台上下班。这个小朋友会不会像我们班的小朋友一样关心保护他呢？我们一起去看一看。 4. 板书课题，读课题 二、 初读课文，理解大意 1. 自由朗读课文，用笔标出生字，把难读的生字多拼读几遍。 2. 听老师范读，注意听清楚自己不会读的生字词 3. 出示生字、生词片认读，再去掉拼音认读。 4. 再自由朗读，要求读正确、流利。边读边想：课文讲了一件什么事。 三、
3、细读课文，感悟内容 1. 自读课文，标出自然段。各写了什么？ 2. 指名朗读第一自然段，想想写了什么？结合图理解。 3. 我看到湿漉漉的小鸟，是怎样想怎样做的？小组合作学习2-5段。并讨论。 4. 交流汇报。 1“我看到的小鸟想到它很可怜，同情小鸟。让学生找出句子。 2我看到小鸟，阻止妈妈到阳台收衣服。找出动作的词，指导学生读出感慨的语气。体会我内心充满同情、关爱的情感。 3朗读课文，有爱心的小朋友站起来。有感情的朗读。 四、 总结全文，拓展思维 1. 学习本篇课文，你喜欢课文的小朋友吗？你喜欢他吗？请你用词赞美他。 2. 我们班的小朋友想得到赞扬吗？说说你是怎样保护小动物的。 小结： 本篇课
4、文写了“我”看见一只小鸟在阳台上躲雨，便阻止妈妈到阳台上收衣服的事。课文图文并茂，语言亲切，感情自然趋势，符合学生的生活实际，利于激学生关心弱小的愿望。 后记： 肖丽英：通过投影放课件，创设情景，激发学生的学习兴趣，让学生自主讨论、研究学习课文，很快找出“我”是怎样“想”的怎样“做”的句子，并指导学生有感情地朗读课文，体会小作者关心、保护弱小的美妙心灵。 朱红英：本课出示标本，引起学生注意，有效地把学生带入本课的教学中。设计中注意联络学生的生活实际和内心世界，适宜 了小学生的年龄特点。 胡梅影：联络学生的生活实际和内心世界，通过图文结合，引导学生朗读，激发学生想像，让学生入情入境，在读中体验感
5、悟，知道要养成关心弱小的习惯。 第二课时 一、 复习引入 上节课，我们学习了课文，知道了课文讲了一件什麽事。 二、 朗读课文，加深理解 1. 让学生自由朗读。 2. 指名分角色朗读，其它同学当小老师，评评谁读得好。 3. 让学生分角色朗读。 4. 小黑板出示课后练习3带标点的句子，请学生看尊准标点，自由朗读，读准确的当小老师带全班读，并给句子加上标点。 三、 小组合作，自学识字 1. 小组长带着复习本课要求会认的生字的读音，说说记忆生字的方法，提出难记的生字，请小老师指哪些生字最容易读错，并带着大家认读。 2. 认读要求会写的生字，请小老师给大家指出易错的字，并带着大家认读。 3. 用生字口头
6、组词。并说句子。 4. 指导书写。 1 认识2个新部首 2 观察田字格生字，指出难写字，老师范写。 3 学生独立书写。 4 检查订正，评价谁写的好。 四、 积累词语 1. 朗读课文，把喜欢的词语摘下来。 2. 用本课的生字组几个喜欢的词语写在词语花蓝里。 小结：你们也很会保护弱小，课文语言亲切，感情自然真挚，很适宜我们的小朋友。大家表现的真棒。 板书： 6 阳台上的小鸟 小鸟湿漉漉 我别吓着它爱心 会写字：衣身阳要笑妈 后记： 1：学生体会到了“我”为雨中的小鸟担忧的真实情感，学会了关心弱小。并且能正确、流利地朗读课文。 2：课文图文并茂，语言亲切，感情自然趋势，符合学生的生活实际，利于正确、流利地朗读课文。 第 页 共 页
