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1、如何抓好班级的德育工作安乐中心学校 林仲权俗话说“一个校长，就是一所好学校”。同样，一个好的班级离不开优秀班主任的倾心培育，班级是学校最基本的组成单位，许多优秀的班级汇聚在一起，才会形成良好的校风与学风，才会成就一所好学校。校长是一所学校的灵魂，班主任则是一个班级的灵魂；班主任不仅是全班教学工作的组织者，更是德育工作的践行者。“学高为师，德高为范”，班主任的一言一行都牵动着学生的神经，对学生一生的成长都起着巨大的影响。那么，班主任如何做好班级的德育工作呢？一、爱生活、爱学生是做好班级德育工作的原动力。班主任首先要热爱生活，一个热爱生活的人，心中才总是洒满阳光，心中有阳光，才会让学生感受到阳光的
2、滋润，显得朝气蓬勃，热情奔放。班主任不仅自己心里要装满阳光，而且要让学生装满阳光，那么就必须热爱学生。教育家巴特尔曾经说过：“爱是一种伟大而神奇的力量，老师承载着爱的目光，哪怕仅仅投向学生的一瞥，孩子们幼小的心灵都会感光显影，映出美丽的图像”一个班级，几十个学生，学习程度不同，个性差异明显，班主任要善于观察学生的言行举止，用爱心启动学生对学习、生活的热爱。比如，十一年前，我在秦桥中学当班主任时，发现一个叫孙铁雄的学生，衣衫褴褛，蓬头垢面，精神萎靡。上课总是打瞌睡，同学们总是嘲笑他，不愿与他交往。我把他叫到办公室谈话，先给他倒了一杯茶，然后和颜悦色地切了水果，客气地请他吃。他站着不动，我细细观察
3、，发现眼泪从他的眼角滚了下来，我客气地请他坐下，说：“老师想给你聊聊家常话”。终于，他说出内心话：“家里因为父亲在一次意外事故中死亡，十多年来他一直与母亲相依为命，母亲因为没文化，除了在地里劳动外，也不能赴外地打工挣钱生活很贫困，读小学时，同学们就瞧不起我”听了他的叙述后，我鼓励他：“你很坚强，是个不错的孩子。但是一定要注意讲卫生，要改变不讲卫生，邋遢的毛病；平时要注意按时睡觉，上课才会有精神”我又讲了这个同学的很多优点，要求班内同学帮助他，还为他解决了寄宿的生活费就这样，孙铁雄同学改变了，开始讲卫生了，上课改掉了打瞌睡的毛病，学习上表现出一种不服输的精神。中考时以优异的成绩考上了一所好的高中
4、。二、认真负责，嘴勤腿勤是做好班级工作的前提“养不教，父之过；教不严师之惰”。学生们的思维活跃，模仿性强，容易接受新事物。但是明辨是非的能力差，自我控制能力不强。班主任必须让学生养成良好的学习习惯、生活习惯及准确的人生观。这就必须严格要求班主任经常深入到班级中，观察学生、了解学生、研究学生，从而培养和教育学生。当斑竹必须做到“五早”：晨操早到操场、晨读早到教室、上课早到课堂、就寝早到值班室、三餐早到食堂。只有做好了“五早”，才能全面地了解全班学生的各种情况，以便更好地因材施教。发现学生中的好的榜样，要及时告诉学生，“树榜样、学榜样”；要发现学生中不良的行为，要想出好的办法，进行劝诫，让学生心悦
5、诚服，要把问题消灭在萌芽状态。三、为人师表，率先垂范是做好班级德育工作的中心环节。“正人先正己”，榜样的力量是无穷的。作为班主任，自己的一言一行无时无刻都在深刻地影响着学生。所以班主任不仅要有渊博的知识，多方面的才干，而且更要时刻注意自己的言语举止是否符合道德规范、审美标准。举止文雅，语言和蔼；努力学习，勤奋工作；投身集体，奉献社会；团结同志，干挑重担；注重锻炼，身体健康；才华横溢，精力充沛；胸有大志，目光远大这些都是班主任必须具备的综合素质。如果一个班主任能够做到这些，在无形中他的学生会受到潜移默化的影响，会指导学生在人生的旅途中不断释放耀眼的正能量。我反复观察过，一个班主任暮气沉沉、生活松
6、懈、工作漂浮、心胸狭窄，他所带领的班级在同年级中是不会有很好的班风与学风，也很难在各种集体活动中充满斗志豪气。四、注重工作方法是班级德育工作取得成效的催化剂有的班主任对班级制订了很多条条框框，在执行过程中师生矛盾激化，家长与学生都不买账。有的班主任在学生犯了一些小毛病时，就罚学生抄英语单词、背古诗、搞大扫除、写检讨学生虽然按照班主任的惩罚要求办到了，但是内心很不服气，小毛病还会常犯。我在工作中，就遇到过一个这样的学生，至今回想起来刻骨铭心。那是1989年下学期，我刚从太平寺中学调到秦桥中学当初二班主任。这个学生名叫林聪妙，是个非常调皮的男孩子。他本不是我班上的学生，是同一年级另三个班级的班主任
7、委员都拒绝接收的。当时校长带来，介绍给我。我也耳闻过这位学生的一些“英雄壮举”，主要是与任何老师打架，班主任批评时又跟班主任当面顶撞。我在班上观察三天，发现他好动，听课极不认真，作业马虎潦草一次物理老师上课喊他上做物理习题，他犟着不去，老师去拉他，他竟与老师扭打起来。事后，我轻言细语地喊他到办公室。问：“为什么不上台去做？是不会做吗？”他说：“我是会做的。可是老师总是戴着一副有色眼镜看我？以为我不会，让我上台出丑？”“不，老师是让你好好表现自己，证明你的能力，你误会了。”我没有按照有些老师惯常的做法，让他写检讨与保证书，而是告诉他，每一个老师都会爱自己的学生，都希望大家茁壮成长，希望他带着积极
8、的心态去生活，去学习。以后，同样的事又发生了三次，但我总是启发教育他，尊重他，从不罚他写检讨、扫地、背书。最后，他改正了自己的错误，初三毕业时以优异的成绩考上一所好的高中，升入大学后，他给我写来了一封信，说：“老师，您是唯一的我犯了错误后不让我写检讨，罚背书，强迫扫地的人。你的那些话语，至今还温暖着我的心。”由此可见，班主任德育工作的方式直接影响着德育工作的效果。法国作家拉封丹的一则寓言“北风和南风比试，看谁能把一个人身上的大衣吹掉。北风首先施展威力，行人为了抵御北风的侵袭，把大衣包裹得紧紧的；南风则徐徐吹动，风和日暖，行人觉得暖洋洋的，开始解开纽扣和接着脱大衣。”这“南风”、“北风”无异，于
9、班主任积极的工作方法。五、强化日常行为规范教育，加强各种能力的培养是实施德育工作行之有效的重要途径1、重视课堂内的常训练，培养学生的自控能力课堂内的课前准备，上课听课过程、课堂练习过程除了对纪律有明确要求，更是要求听讲的专心，作业的独立完成、理解掌握知识的方式与效果。而这些，必须靠学生自学地持之以恒地坚持。长久下去，必定会在不知不觉中养成了良好的学习、生活习惯，自控能力在长期的班级活动中得到了加强。2、建立全班学生轮流值日制度，培养自育能力别小看“值日”，这是锻炼学生自我教育能力的重要方式。学生通过学习、模仿、实践，会感到自己是这个集体内的一分子，为大家服务是自己应尽的职责。“值日”这一天，值
10、日生成为班级中大家关注的中心人物，值日行动实施的地坏决定或影响着在全班同学心目中的形象。3、建立学生日常规，培养学生自理能力现在学校里寄宿生多，对学生一日的晨操、晨读、早餐、早读、上课、课间操、晚习、就寝等一系列活动制定适当的规章制度，以班委全，团支部（少先队中队）为核心，培养学生的自我管理能力。绝大多数同学非常乐意按照“一日常规”去做，在这种长久的坚持中，学生慢慢学会了自我约束，自管管理。例如：每日的晨操，让学生养成了早起床锻炼身体的良好习惯；每日的晨读，培养了学生抓住好时光，认真攻读的良好学习行为；早餐让学生享受了集体生活，懂得了珍惜粮食是一种美德。总之，班主任德育工作的好坏，直接影响着学生们能否健康成长。这其中的工作方式、工作内容千变万化，但是不管如何变化，班主任对学生的关爱、对德育的热忱，对事业的执着永远是德育工作的原动力。
