2023年云南学前特岗真题试卷

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1、2023 年云南学前特岗真题试卷一一、单项选择题1、幼儿园教学活动渗透在幼儿园一日生活的各项活动之中，反映了幼儿园教学活动特点的 。A.广泛性B.打算性C.多样性D.公正性2、提出玩耍是本能的动作，玩耍是为将来生活做预备的心理学家来自 。A.德国 B.奥地利C.匈牙利 D.捷克3、角色扮演训练中，幼儿将供给的行为范例变成自己的信念与准则，一般发生在角色扮演的 。A.准时仿照阶段 B.认同阶段C.简洁再现阶段 D.内化阶段4、幼儿园心理环境的创设要符合学前儿童的年龄特征及身心安康进展的需要， 促进每个学前儿童全面、和谐地进展，这属于 。A.科学性原则 B.进展性原则C.参与性原则 D.协作性原则

2、5、“近朱者赤，近墨者黑”这句话反映了 对人进展的影响。A.环境 B.遗传C.教育 D.社会活动6、自我意识萌芽的时间是 。A.5 岁 B.4 岁C.3 岁 D.2 岁7、大约 2 岁半以后，幼儿进人实词句阶段，常常说出类似“妈妈球球”“爸爸班班”之类的语句，这种句子和成人打的电报相仿，故称为 。A.不完整句B.复合句C.电报句D.完整句8、幼儿学跳舞时，特别明显的是留意了脚的动作，手就一动不动；留意了手的动作，脚步又乱了。这说明儿童留意的 。A.稳定性比较差 B.范围比较小C.转移力气有限 D.安排力气较差9、幼儿在生活中常常把自己的猛烈愿望当作真实的东西。例如，东东说他爸爸给他买了一 个电

3、动飞机，可好玩了。可是，经了解，他爸爸只是口头同意，还没买。这种心理现象是 。A.想象表现力差B.撒谎C.认知水平低D.将假想与现实混淆10、按皮亚杰的观点 27 岁儿童的思维处于 。A.具体运算阶段 B.形式运算阶段C.感知运算阶段 D.前运算阶段11、孩子哭闹要买玩具，母亲对其不予理睬，这是 。A.正面教育B.负强化C.惩罚D.消退12、他性子很急，每次拿小人书都是拿一大叠，翻得很快，即使书也很快看完。宠爱活动量大的活动，他上课时坐不住，任凭站起来。以上行为表现可推断他的气质类型偏于 。A.胆汁质B.砧液质C.多血质D.抑郁质113、社会学习理论认为，儿童是通过 实现其社会化的。A.自我意

4、识B.自我强化C.自我认知D.对典范的仿照14、以下不属于内部学习动机的是 。A.猛烈的求知欲B.对某学科的深厚兴趣C.满足教师、父母的期望 D.提高自己力气的愿望15、对学生的培育即全面素养的提高，起关键作用的是教师的 。A.力气B.方法C.态度D.学识二、填空题1、讲解法是指教师用儿童能够理解的语言来某事某物的一种方法。2、玩耍是幼儿_的活动，是幼儿感到欢快的活动，是布满想象和制造的活动，是虚构与现实同一的活动，是具体与形象的活动。3、幼儿园环境创设包括创设良好的物质环境和。4、学前教育机构和社区合作时，可以把儿童带到社区去开展教育活动，也可以把社区的 请进学前教育机构。5、“提笔忘字”属

5、于心理现象中的。6、内部言语是不出声音的，是对自己的言语，因此又称为。7、处于直觉行动思维阶段的孩子，其思维的主要工具是感知和。8、3-6 岁幼儿留意的特点是占优势，有意留意渐渐进展。9、学前期儿童性格已经表现出明显的。10、幼儿的社会性主要是在中通过观看和仿照潜移默化地进展起来的。三、推断题1、教师在用语言指导玩耍时，口气应格外确定。2、为了保证玩耍对幼儿的教育作用，教师应当树立指导玩耍的权威。 3、主题活动是指围绕五大领域的某一中心内容作为组织课程内容的主线来组织教育教学的活动。 4、家庭、幼儿园、社区是幼儿进展的三大环境和可利用资源。 5、幼小连接的意义在于能够使幼儿更好地适应小学的文化

6、学习。 6、培育儿童正确发音的关键期是4 岁左右。 7、了解幼儿把握概念水平的常用方法有分类法、排解法、解释法。 8、思维缺乏可逆和相对性是三岁儿童心理的显著特点。( )9、儿童道德感已有确定的稳定性是在中班。 10、适宜性教学认为，幼儿教学包括两方面的事宜，年龄适宜和性别适宜。 四、简答题1、简述幼儿睡眠的预备工作。2、简述学前儿童玩耍的特点。3、单元主题活动中，选择与确定主题的影响因素有哪些?4、简述幼儿园环境创设的原则。五、论述题1、举例说明玩耍是如何影响幼儿社会性进展的?参考答案一、单项选择题1、【育萃专家解析】A。解析:幼儿园教学活动的广泛性是指幼儿园教学活动渗透在幼儿园一日生活的各

7、项活动之中。打算性是指幼儿园教学活动是教师对幼儿学习活动有目的、有打算 地组织和指导，不同于幼儿在日常生活中自发的学习活动。多样性是指幼儿园教学活动中教师和幼儿之间的相互作用可以有多种形式:一对一的；教师对全体幼儿的；幼儿自选的；教师指定的等。公正性是指幼儿园教学活动建立在教师与幼儿公正关系的根底上，强调师生关 系的公正。2、【育萃专家解析】A。解析:预演说玩耍理论是由德国心理学家格罗斯提出的，他指出玩耍不是消退原始本能，而是加强将来所需的本能，即对将来生活的预演。3、【育萃专家解析】D。解析:角色扮演可分为以下三个阶段:1准时仿照和简洁再现；2认同；3内化。内化是儿童将角色的行为范例转变为自

8、己的信念与行为准则的过程。故此题答案选D。4、【育萃专家解析】B。解析:进展性原则指幼儿园心理环境的创设要符合学前儿童的年龄特征及身心安康进展的需要，促进每个学前儿童全面、和谐地进展。5、答案】A。解析:“近朱者赤，近墨者黑”反映了环境因素对人进展的影响。应选A6、【育萃专家解析】D。解析:心理学家借助“口红试验”得出结论，大局部幼儿在诞生21 个月后渐渐萌生出自我意识。7、【育萃专家解析】C。解析：儿童有时在双词句中省略了如助词、介词等功能词，就像我 们发电报时用的语言，如“爸爸上班”，会被幼儿表达为“爸爸班班”，因此，这种句子也被称为“电报句”。8、【育萃专家解析】D。解析：留意安排是指在

9、同一时间内把留意安排到不同的对象上。题干所述内容表达的是儿童留意的安排力气较差。9、【育萃专家解析】D。解析：幼儿想象的夸大性表现在两个方面，即夸大某个局部或某种特征，混淆假想与真实。东东的说法反映他将假想与现实混淆。10、【育萃专家解析】D。解析：皮亚杰将儿童认知过程分为感知运动阶段02 岁、前运算阶段27 岁、具体运算阶段711,12 岁、形式运算阶段11,1217,18 岁。11、【育萃专家解析】D。解析：消退是指有机体做出以前曾被强化过的反响，假设在这一反响之后不再有强化物相伴，那么，此类反响在将来发生的概率便降低。母亲不理睬幼儿的哭 闹和买玩具的要求，幼儿之后就会削减或不提类似要求，

10、表达的是消退。12、【育萃专家解析】A。解析：题干中表述的“性子急”属于胆汁质气质类型的典型表现。13、【育萃专家解析】D。解析：社会学习理论重视典范对儿童实现社会化的作用。14、【育萃专家解析】C。解析：内部学习动机是指由个体内在的需要引起的动机。例如，学生的求知欲、学习兴趣、改善和提高自己力气的愿望等内部动机因素，会促使学生乐观主动 地学习。外部学习动机是指个体由外部诱因所引起的动机。例如，某些学生为了得到教师或 父母的嘉奖或避开受到教师或父母的惩罚而努力学习，他们从事学习活动的动机不在学习任 务本身，而是在学习活动之外。15、【育萃专家解析】C。解析：无论是教师的力气、学识还是教学方法，

11、影响到的只能是学生在学习学问、运用学问的素养上，而教师的态度则更多地影响学生的价值观、人生观，这是学生成人、成才的根底，对学生全面素养的提高起关键作用。应选C。二、填空题1、【育萃专家解析】解释和说明2、【育萃专家解析】自主自愿3、【育萃专家解析】精神环境4、【育萃专家解析】人力资源5、【育萃专家解析】临时性遗忘6、【育萃专家解析】不出声的言语7、【育萃专家解析】动作8、【育萃专家解析】无意留意9、【育萃专家解析】个别差异10、【育萃专家解析】日常生活和玩耍三、推断题1、【育萃专家解析】。解析:教师对玩耍的指导用语应有启发性，口气不应格外确定。2、【育萃专家解析】。解析:教师确实定权威反而影响

12、玩耍的教育作用。3、【育萃专家解析】。解析:主题活动是指围围着贴近儿童生活的某一中心内容，即主题作为组织课程内容的主线来组织教育教学的活动。4、【育萃专家解析】。解析:家庭、幼儿园、社区是幼儿生活和进展的三大根本资源。幼儿园与家庭、社区合作是社会进展对幼儿教育提出的客观要求，又是幼儿教育自身进展的内部需要。5、【育萃专家解析】。解析:幼小街接不仅要帮助幼儿适应小学的文化学习，还要从身体素养、心理素养等方面进展综合考虑。6、【育萃专家解析】。解析：幼儿正确发音的力气是随着发音器官的成熟和大脑皮层对发音器官的调整机能的进展而提高的。幼儿发音的力气提高很快，特别是34 岁期间。在正确的教育下 4 岁

13、儿童能根本把握本民族语言的全部语音。而发音方面的类似问题在正确教育下是可以订正的。特别是 4 岁左右，可以说是培育儿童正确发音的关键期。儿童几乎可以学会世界各民族语言的任何发音。因此必需留意幼儿，特别是34 岁儿童的正确发音。推广一般话也要从小做起。7、【育萃专家解析】。解析：了解幼儿把握概念水平的常用方法有分类法、排解法、解释法、守恒法。8、【育萃专家解析】。解析：三岁儿童的思维大多由行动引起，往往会先做后想，或者边做边想，不会思考好以后再做。他们的生疏很具体，只能依据外部特征来生疏与区分事物， 思维缺乏可逆性与相对性，因此不能理解反话。思维缺乏可逆和相对性是三岁儿童心理的显 著特点。9、【

14、育萃专家解析】。解析：中班儿童不但关心自己的行为是否符合道德标准，而且开头关心别人的行为是否也符合，并由此产生相应的情感。这说明中班儿童的道德感已具有确定 的稳定性。10、【育萃专家解析】。解析：适宜性教学源于美国的进展适宜性教学主见，认为幼儿教学包括两方面的适宜，即年龄适宜与个别差异适宜。四、简答题1、【育萃专家解析】幼儿睡眠前的预备工作:（1） 睡眠室环境的布置。睡眠环境要安静，光线严峻、空气通风，条件允许的话可以让幼儿自己选择小床铺，并从家里带上自己宠爱的娃娃等毛绒玩具，可以让幼儿产生确定的安全感。（2） 一般就餐以后，幼儿较兴奋，教师可适当组织一些较安静的活动，知闲逛、叠手帕、穿线等，

15、让幼儿的心情恢复安静。（3） 进入午睡室之前要组织幼儿上厕所，以免影响睡眠和消灭尿床等现象。（4） 进入午睡室以后，适当地给幼儿一些时间让幼儿自己动手脱鞋子、外套，教师提示幼儿将其放到相应的位置后检查幼儿手上是否戴了小物品，一切检查完毕后可以放一些轻柔的音乐帮助幼儿入睡。2、【育萃专家解析】学前儿童玩耍的特点:（1） 自主性和内驱性；（2） 趣味性和愉悦性；（3） 虚构性和假想性；（4） 社会性和时代性；（5） 规章性和有序性；（6） 过程性和非生产性。3、单元主题活动是在或长或短的一段时间内，围绕事先选择的主题组织教育活动。主题的选择与确定主要受以下几方面因素的影响:（1） 儿童:儿童的需要、兴趣、生活、已有的阅历是首要因素。（2） 主题自身的特性:主题中蕴含的可能的教育价值、可能涵盖的教育内容是重要因素 。（3） 教师:教师的特长、力气、学问贮存确定程度上影响主题的选择。（4） 可以利用的教育资源:确定的教育资