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1、题 目：例谈谈信息技术与与物理教学整整合作者： 黄 志志 强 单 位： 江西省高高安中学 日 期：20008.12.15 例谈信息技术与与物理教学整合合关键词：信息技技术、整合、多多媒体、网络络、探究式、自主性学学习、协作性性学习摘要：将信息技术术整合到物理理课堂教学中中，最大限度度的发挥信息息技术的信息息功能，优化化教学内容和和教学过程，把把学习过程变变为自主性研研究型的主动动探究过程。这这要求我们既既不能神化信信息技术又不不能泛化信息息技术而是有有机整合。 在计算机机日益普及、网网络资源无比比丰富的今天天，网络为教教学服务已经经成为一个热热门的话题。信信息技术对教教育的影响，不不管你喜欢不
2、不喜欢，它已已经成为挥之之不去、无孔孔不入、无法法回避的现实实。在此情况况下物理教师师应该也必须须将信息技术术与课程整合合,从而达到到素质教育的的终极目标。我我们完全有能能力让计算机机为物理教学学服务，下面面就谈谈计算算机网络资源源的使用以及及与课程的整整合，相信信信息技术的引引入会给教学学带来空前的的震撼，也会会给教学带来来新的生命。一、计算机网络络资源的使用用及整合在物物理教学中的的必然性全日制普通高高级中学教科科书的说明明中指出：“此此次修订的指指导思想是：遵循教育育要面向现代代化，面向世世界，面向未未来的战略略思想，贯彻彻教育必须为为社会主义现现代化建设服服务，必须与与生产劳动相相结合
3、，培养养德、智、体体、美全面发发展的社会主主义事业的建建设者和接班班人的方针，以以全面推进素素质教育为宗宗旨，全面提提高普通高中中教育质量。”由由此可见为使使物理教学面面向现代化、面面向世界、面面向未来，我我们的物理教教师必须使用用网络资源，开开阔学生眼界界、拓展学生生思维，网络络资源与物理理课程的整合合将化抽象为为直观、化枯枯燥为形象，充充分发挥学生生的主动性和和创造性，营营造良好的教教育教学环境境，使物理教教学上一个新新台阶，教学学过程不再只只是知识的传传递和堆砌，而而更注重学生生对信息的获获取、分析、处处理和应用能能力的培养。另外从人的各种感官获得知识的比率及人获得知识的记忆保持比率(见
4、下表)来看,引入媒体对学生知识的掌握起到巩固的作用。人的各种感官获获得知识的比比率感官视觉听觉嗅觉 触觉 味觉比率83% 11%3.5% 1.5%1%人获得知识的记记忆保持比率率学习方式 记忆保持的比率率三小时左右三天后单用听觉 60%15%单用视觉20%40%视听并用90%75%其次因特网（IInternnet）是世世界上最大的的知识库、资资源库，具有有高速度、大大容量、立体体性、多方向向、智能化传传送呈现信息息的功能，它它拥有最丰富富的信息资源源，多媒体计计算机运用于于教学过程不不仅非常有利利于知识的获获取，而且非非常有利于知知识的保持。由由此可见物理理教学如果要要拒绝网络资资源，逃避信信
5、息技术的挑挑战，那么物物理教师将被被它淘汰。 二、计算机网络络资源在物理理教学中的使使用及整合建构理论认为学学习的过程是是信息的加工工、控制和处处理的过程，如如何将现代信信息技术与学学科课堂教学学有机整合起起来，变由知知识本位观主主宰下的注入入式教学为以以学生为本、以以提高学生素素质发展学生生能力为前提提的自主探究究式教学模式式，是摆在我我们面前的一一道难题。就就物理学科而而言，既要突突现物理学科科的特点又要要使信息技术术切实为物理理教学服务。作为现代的教师，必须更新教育理念，学会基本的网络操作与应用能力，如利用Microsoft Frontpage制作网页，利用Powerpoint制作演示文
6、稿，以及在网页中超链接、在演示文稿中插入声音、图像、视频或Flash动画等，在这基础上研究教材与网络资源，充分发挥资源效能，才能使教学内容更为充实，教学效果更为明显，学生学习态度更为积极，学习效果更为显著。1、打破教材局局限，充实教教学内容教学内容和和教学要求不不能肆意扩充充，如何有效效地使用资源源使教学更为为充实？譬如如：在讲伯努努利方程时，书书中在推导出出方程后就举举了大量的例例子如：飞机机升力的产生生、喷雾器原原理、旋转球球原理等，这时让学生生打开gooogle搜索索网站，输入入上面的关鍵鍵词，进入相关网站站，在进入hhttp:/www.gll- Instrructioon）或以计计算机
7、网络为为基础的教育育即WBI（WWeb-Baased IInstruuctionn），无论采采用哪种教育育手段都是为为了使教学效效果显著。例例如利用Fllash制作作课件辅助伯伯努利方程的的教学，其设设计过程：在在讲解流线时时，我先拍摄摄一股水流，能能后逐渐淡化化出流线，形形象生动易懂懂。在推导方方程时，为了了能把微元过过程讲透，我我利用Flaash制作一一个动态的流流体流动，能能后逐步的讲讲解，比课本本上枯燥的讲讲解生动的多多。中学物理理研究的对象象大到宇宙天天体，小到原原子电子，借借助计算机可可以将宏观天天体微观化；微观原子、电电子宏观化，例例如人造卫星星讲课中涉及及牛顿的设想想从高山上用
8、用不同的水平平速度抛出物物体，速度一一次比一次大大，落地点也也就一次比一一次离山脚远远。如果没有有空气阻力当当速度足够大大时，物体就就永远不会落落在地面上来来，它将围绕绕地球旋转，成成为一颗绕地地球运动的人人造地球卫星星。将牛顿的的这一设想用用Flashh动画（如图图所示）演示示，化学生抽抽象的思维为为直观的感受受，有利于知知识的掌握。同同样对于原子子物理中著名名的粒子散散射实验用动动画展示给学学生（如图所所示）增强学学生的感知能能力，促进对对于知识的理理解。3、改变学习习方式，使学学生学习态度度的转变沉溺于枯燥燥无味的解题题中的学生似似乎成了解题题的工具，网网上冲浪，为为学生展开一一新的学习
9、空空间和学习方方式，Intternett的引入使学学生提高了学学习物理的兴兴趣，因为当当遇到疑惑时时可以通过hhttp:/m在网上搜索索,当对知识识的理解深入入浅出之后，对对待题目也会会“可亲可敬敬”“游刃有有余”。例如如在分析超重重和失重时，一一方面让学生生回忆曾经坐坐电梯的感觉觉，另一方面面通过超链到习习题，一幅看看似漫画而非非的题目插图图（如图）给学生生带来的并不不是题目的恐恐惧而是解题题的乐趣。EExamplle: Inn the diagrram, aa 50-kkg phyysics studeent iss travvelingg withh consstant speedd (
10、A), acceeleratting uupwardd (B), acceeleratting ddownwaard (CC), annd freee-fallling (D) aafter the eelevattor caable ssnaps.In eaach off thesse casses, tthe uppward contaact foorce (Fnormm) cann be ddetermmined usingg a frree-boody diiagramm and Newtoons ssecondd law.利用相关知识求求解四种情况况下电梯对人人的支持力，如如图6所示
11、 ，分组组讨论的学习习给学生以主主动，充分发发挥学生的参参与和协作意识，形形成良好的学学习动机。另另外，网络还还有一点作用用值得一题，就就是双语教学学的推进，现现在的高中新新教材在书后后附录中都提提供部分中英英文词汇对照照表，教师可可能没有时间间顾及这些知知识，但要使使学生能够重重视这些英文文，借助网络络是最好的办办法，例如上上述例题的引引入就是双语语教学的一个个方法,另外外现在英文网网站也有很多多可以让学生生直接去浏览览网页。三、信息技术与与课程整合的的误区和反思思误区之一：花十十几天时间做做一节课的课课件，值吗？误区之之二：动画取取代实验，鼠鼠标取代粉笔笔，电脑取代代黑板，行吗吗？其实实所
12、谓信息技技术与课程整整合就是最大大限度的利用用网络资源，平平时花233小时备课，现现在利用这些些时间上网搜搜索材料进行行相关超链，就就大为提高了了效率。当然然最好是学校校要有共享资资源，老师要要有自己的个个人主页，当当学生进入老老师的网站，利利用鼠标就可可以跟随老师师上课的节奏奏，不断地理理解每一节课课的内容以及及由此延伸拓拓展的，在这这个基础上学学生再提出问问题并继续在在网上搜索答答案，就能真真正形成互动动式的学习。这这样的一个过过程不仅是知知识的传播过过程，更是学学生能力的培培养过程。当当然不管电脑脑提供的是几几何画板辅助助动画、Fllash动画画还是物理仿仿真实验，都都不可能取代代真实实验的的意义，因而而演示实验是是必须的，板板书也是可以以起到画龙点点睛之效的。我我们要充分发发挥信息技术术的作用，要要让信息技术术充分服务于于教学，更要要让这样的教教学推进学校校教育改革的的步伐，学生生真正成为学学习的主人，老老师成为学生生学习的指导导者和组织者者。
