如何做好语句衔接.doc

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1、如何做好语句衔接语句衔接一直是近几年高考考查的热点，这类试题重在考查学生的语言感悟能力、缀句成文能力。此类试题往往从修辞、语法、逻辑、语境等方面设置干扰项，迷惑考生，乍看眼花缭乱，举笔无措。其实，只要遵循规律，摸清思路，也就迎刃而解。下面结合一些常见考题，从排除干扰项这一角度浅谈几点看法，以期为广大考生提供一点帮助。一、关注照应，排除干扰 照应，即指前后文的照应，在一文段中，前后文的信息要吻合，彼此要呼应，在表意上要形成一个完美的整体。故关注照应有利于排除干扰项。例1， 填入下面横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一组的是（1999年高考题）：去年夏天，我在杭州一所疗养院里休养。-江岸后面是起伏

2、的山峦和绵延不断的树林。 这儿的景色真是美极了！ 那的景色真美！ 六和塔静静地矗立在钱塘江边， 六和塔在钱塘江边静静地矗立着， 帆影 点点的江面上碧波粼粼。 江面上帆影点点碧波粼粼。A B C D 【分析】 ：文段中第一句点明了“去年”，“在杭州一所疗养院里”，这就隐含有“我”在叙述时已不在疗养院的语意。因而下面衔接的句子应该用远指代词“那儿”（疗养院）。选用句，即排除了所有含的项，故排除了B、D两项。接下来的句子围绕“景色美”而写，由于考虑对应的原则，顺序为江边-江面-江岸的叙述顺序，因为句中的“钱塘江”与句开头的“江面”呼应，故排除了C项，因而答案为。二、理顺话题，排除干扰 理顺话题，既要

3、理解材料所要表明的中心或论点。一般的语段往往都围绕一个中心而展开，因而理顺了话题，抓住了中心，自然就很容易排除了干扰项。 例2、依次填入下面一段文字中横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一项是（2000年高考题）读书原为自己受用，多读不能算是荣誉，少读也不算是羞耻。 ，必须养成深思熟虑的习惯，以至于变化气质； 。 譬如漫游“十里洋场”，虽珍奇满目，徒惹得眼花缭乱，空手而归。 如暴发户炫耀家产，以多为贵。这在治学方面是自欺欺人，在做人方面是趣味低劣。 多读如果彻底 多读而不求甚解 世间许多人读书只为装点门面 少读如果彻底 少读而不求甚解 世间许多读书人只为装点门面A、 B、 C、 D、 【分析】

4、：这是一段议论性语段，该语段的中心话题是议论读书的多少与人格气质高卑的关系，整体表达的目的是倡导“少而精”的阅读方式。第一横线后边的话，话题是精读，故横线处只能填“少读如果彻底”；这样，自然排除了B、D两项；第二横线的后面有“珍奇满目”，“眼花缭乱”，蕴含着一个“多”字，依据话题的一致性，应填入“多读而不求甚解”。又排除了C项，答案自然为A。还可以再分析，第三空，从下句的“以多为贵”可知，叙述主体是指“读书”而非“读书人”。故答案为A.三，领会意境 ，排除干扰 领会意境，即领会语段所描写的风景的色调，关注前后文段描绘景色的氛围，或用语鲜明，格调清新明快，或格调凄冷沉寂，因而只要领会意境 ，自然

5、就会排除干扰。 例3、为划线处选择适当的句子，是上下文衔接。（1988年高考题） 崖壁下有几处坟地，坟前立着的石碑许多已经破碎，字迹模糊；枯水季节，伏在江里的石头有的已经露出水面，周围在一片寂静。 A、 一列青黛崭削的是比价将高矗，被烘炙成一道五彩的屏障。 B、 没有太阳，天气相当冷，藤萝叶子多以萎落，显得这一带崖壁十分瘦削。 C、 在夕阳的照射下，枯草和落叶闪着不定的光，崖壁像一道巨大的屏障，矗立在江对岸。 D、 一行白帆闪着透明的羽翼，从下游上来；山门半掩，一道阳光射在对面的峭壁上。 【分析】 ：该试题所要求衔接的句子在句首，据题干中横线后的句子可知，渲染 的是一种凄凉、冷清、寂静、伤感的

6、气氛：几处分地，几块破碑，枯水露石，周围死寂。选项中，A项夕阳烘炙的五彩屏障，C项中夕阳照射下枯草和落叶闪烁的光芒，D项中“白帆闪着透明的羽翼”，均透露出的是一种清新明朗，欢快的暖色调，与其情调不符，不谐和。故相继排除了A、C、D三项，惟有B项的冷清的天气，萎落得藤叶，瘦削的崖壁，这种色调、氛围才与前文氛围吻合。答案自然为B项。 四、遵循逻辑 排除干扰 思维的逻辑性，在语句的连贯中一般体现为时间的前后、空间的方位、表象本质、 深浅大小、意识行为等等。任意一种逻辑思维角度，其外显语句所显示的语义都不可能出现较大的裂痕或极大的间隔，思维走向成主干型或流线型。 例、4 把下面句子组合成语意连贯的一段

7、话。（指填序号） 在南坡，带状分布的原始云杉林海连绵不断，棵棵巨杉像一把把利剑，直插云天。 在北坡五花甸草原上，你可以看见新疆细毛羊群和奔驰的伊犁马群。 在遮天蔽日的杉林下，马鹿、狍鹿、棕熊、雪豹的野生动物出没其间。 吃完早饭后，继续南下，就进入喀什河和巩乃斯河的草原带和森林带。 各种森林鸟类，鸣声不断。 答： （2003年高考题23题） 【分析】 ：通读5项，考生很容易判断出 “吃完早饭后，继续南下，就进入 喀什河和巩乃斯河的草原带和森林带。”为总括性语句，也是下文叙述的方向。下文自然按着事理的逻辑性采取总分的叙述方式阐述，先叙述“草原带”，再叙述“森林带”， 而句写的是草原的情景，是写于森

8、林有关的内容，因而几个句子的排列顺序为。 五、感知音韵 排除干扰 语句的连贯，往往还要关注语气相承，语流通畅的问题。大凡表达效果好的语段 句群，往往都语气相承，语流通畅，音节和谐，韵脚对应，语意粘连。例、5 依次填入下列两句中横线处的语句，与上下文语言连贯音节和谐的一组（2001年全国高考题） 每逢深秋时节， 松竹山茶，色彩绚丽，美景尽览。 远眺群山环抱， 近看小河流水，茶园葱绿，松竹并茂。 置身山顶，俯瞰槐榆丹凤； 白云缭绕，层林叠翠； 置身山顶俯瞰，槐榆丹凤； 层林叠翠，白云缭绕； A、 B、 C 、 D、 【分析】 ：本体不仅要考虑语句的连贯，还要注意语气相承，语流通畅，音节和谐，韵脚对

9、应。句“每逢”为六字句，若选，“置身山顶”是四字句，“俯瞰槐榆丹凤”又是六字句，显得参差杂乱，极不平稳；若选，两个六字句相对，接下来是四字句，不仅句式对称，而且“瞰”与“览”也合韵。所以据据应排除，选。故排除了A 、B两项。句“远眺”与“近看”相对称，后面个带三个四字句，无法判断，但从押韵角度看，若选，韵脚是“抱”、“翠”、“水”、“茂”，显然读起来不大和谐；反之则韵脚和谐自然，表达流畅自如。这样便排除了C项，选D项。 句子衔接题是近年来高考常考的题型之一，也是较难得分的。此类题目形式多变，往往涉及语法结构、叙述角度、表达方式等多方面，是综合考查语言组织运用能力的一种有效手段。 解答句子衔接题

10、的基本要求是：内容正确，语言连贯，文脉清晰，句式合理，角度一致，风格协调。具体到实际操作，则要注意区别类型，把握不同类型题目的不同特点，明确解题的不同要求，这样，看似复杂的题目也就容易解决了。 【例题解析】 1 填到横线上与上下文衔接较好的一项是小明爬到床底下，偷偷躲了起来，_，从床下拽出来，送到幼儿园。 A.妈妈找了好久，最后才发现了他B.但后来还是让妈妈给找到了 C.使妈妈找了好久，终于把他找到 D.但妈妈毕竟发现了他【解析】这道题考查的是叙述角度。文段是以“小明”为主语进行叙述的，因而衔接句的叙述角度就必须也以“小明”为主语，据此就可以排除A、D两项。“小明”是“拽”“送”两个动作的接受

11、者，从句式角度看应该是用被动句，据此可以排除C项而选择B项。这类衔接题的特点是：文段的陈述对象是固定明确的，解这类题，必须紧紧围绕叙述对象，把握文段的叙述角度，并据此选取合理的表达句式。 2填到横线上的文句恰当的一项是不过仍旧回到“风景”吧：在这里，人依然“风景”的构成者，没有了人，还有什么可以称道的?再者，_ A. 不是内生活极其充满的人作为这里的主宰，是不值得怀念的啊！B. 内生活极其充满的人作为这里的主宰，难道是不值得怀念的吗？C. 如果不是内生活极其充满的人作为这里的主宰，那么又有什么值得怀念的？D. 如果不是内生活极其充满的人作为这里的主宰，根本就不值得怀念!【解析】文段所提供的前一

12、个句式是假设语气的反问句，后面还有一个提示性词语“再者”。由此可以推断，衔接句应是类似的句式，根据句式对应的原则就可以排除非反问句式项A、D。B、C两项比较，从句子结构和语气两方面考虑，B项与前一个句子缺少相似性，而C项则极其相似，所以选C项。这类题的特点是：文段中包含有某种句式，要求衔接相同或相似的句式。解这类题，要注意句子与句子间的对应关系，由已知推未知，选取符合文意的衔接句。3填到横线上的文句恰当的一项是_崖壁下有几处坟地，坟前立着的石碑许多已经破碎，字迹模糊；枯水季节，伏在江里的石头有的已经露出水面，周围一片寂静。 A. 一列青黛斩削的石壁夹江高耸，被夕阳烘炙成一道五彩的屏障B. 没有

13、太阳，天气相当冷，藤萝叶子多已萎落，显得这一带崖壁十分瘦削。 C. 在夕阳的照射下，枯草和落叶闪着不定的光，崖壁像一道巨大的屏，矗立在江对岸。D. 一行白帆闪着透明的羽翼，从下游上来；山门半掩，一道阳光射在对岸的峭壁上。 【解析】这道题考查的是画面氛围。文段描绘了一幅荒凉、破败的画面，营造了一种寂静、荒凉、凄清的氛围，从描写的角度看，属近景描写。服从于画面氛围的要求，衔接句必须与之协调。从选项看，A、D两项显然从色彩上与文段的氛围不协调。C句虽然写了枯草、落叶，但整句话的中心却是突出夕阳下崖壁的高大形象，也是与文意不符的。从空间位置看，C、D两项属远景描写，也与下文衔接不上，只有B项所描写的角

14、度（近景）和氛围（“冷”“萎落”“瘦削”）与文段相吻合。这类题目的特点是：整个文段所描写的画面、环境、氛围等是和谐一致的，因此，衔接句从内容、风格、氛围等方面都要与整个文段相协调。 4填到横线上的文句恰当的一项是 崇山峻岭，比起人来，总是高大、雄伟的人站在它面前，不过是芝麻儿。但人总是踩山于脚下，哪怕它是万山之王珠穆朗玛峰。人，为攀登而欣喜；_A. 山，却缄默不语它用自己的筋骨，证明着自己的伟大。B. 山，却冥然不觉它没有灵性的高大，不过是一堆土石。 C. 山，却欣喜万分它以为人的攀登作出贡献而自豪。 D. 山，却毫不在意它相信人永远不会征服自己的。【解析】这是一个包含对比关系的文段，即以山形

15、与人的精神作对比。只有B项符合文意。这类题的特点是：句子间包含因果、条件、递进、对比等逻辑关系。对于含有这些逻辑关系的文段，要辨明其逻辑关系，把握文段中心，根据已知项的特点，去推断衔接句。 5与下面句子衔接合理的一项式 门前是一条河_ A. 河边是一片很大的打谷场。三面都是高大的柳树，山门里是一个穿堂，迎门供奉着弥勒佛。 B. 山门里有一个穿堂，弥勒佛供在迎面。三面都栽着高大的柳树，河边是一个很大的打谷场。C. 打谷场很大，就在河边。高大的柳树栽在三面，穿堂对着山门。迎门供奉着弥勒佛。 D. 一片很大的打谷场在河边。山门里是一个穿堂。迎门供奉着弥勒佛。三面都栽着高大的柳树。【解析】这是一段以空间为序组织起来的文字，介绍河边的景物。根据空间转移的连贯性，B项叙述紊乱；C项叙述角度与前句不符，D项的第一句叙述角度与前句不符，且后面的句序显得混乱。只有A项，从内容的连贯、叙述的角度和句式等方面都协调一致，符合文意。这类题的特点是：文段以时间或空间的顺序展开叙述，前后有一定的时空联系。解题时只要抓住这种联系就可以选出合理的项。 6能与下面文段相衔接的句子是 对爱好文科的学生，加强文科辅导是必要的，但是否可以忽视理科的学习