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1、 钳工实训总结1000字【三篇】钳工作为技校机械类专业的根底工种，是培育学生吃苦耐劳精神，提高学生实践操作力量的重要途径之一。在实际训练过程中会消失这样的状况：第一，学生不想学，不少学生认为钳工是手工操作又苦又累，且已过时没用，其工种完全可以被其他先进机床所代替。于是，在钳工实习过程中，学生普遍存在着不刻苦训练、敷衍了事的现象。其次，教师不愿教：钳工教学是一项需要身体力行的教学，又忙又累，技能要点难以落到实处。针对这些问题，应当怎样去转变学生的这种想法?运用哪些治理技巧让教师能轻松地落实技能训练任务呢?这些问题的关键要看钳工指导教师的治理力量和工作技巧。以下笔者从教师角度谈谈如何解决这些存在的
2、问题。一、要引导学生正确熟悉钳工实习的重要性教师在实习前可带学生到以机修、装配为主的企业车间去参观，在参观过程中要注意介绍钳工技能在实际操作中的综合应用。回来后与学生共同谈谈参观的感受，有意识地引导学生充分意识钳工技能在生产中的重要性，说明钳工是一项综合性工种，其包含的内容特别之广，包括一般钳工、机修钳工、工具钳工等，而现在要进展的实训就是为学习更多技能打下良好的根底;同时钳工也是机械制造业中不行缺少的工种，至今尚无适宜的机械设备能直接代替，相反在有些行业，钳工的作用还越来越重要了;钳工技能把握得好，对学习其他机械专业学问和技能会带来很大的帮忙，对提高个人综合素养极其有益。只要能让学生真正熟悉
3、到钳工的重要性，就能激发出他们学习钳工的兴趣，协作教师乐观参加实习训练。二、如何转变教师带钳工又忙又累的现状钳工实训心得体会有些教师面对一个有四五十人的大班级，完成从设计课题到示范操作(根本技能训练阶段有这过程，工件制作阶段则没有示范操作的过程)、巡回指导、检查精度到集中总结讲解，一个课题完毕往往累得要死，回头看看却发觉学生把握的状况并不太抱负。如何运用治理技巧让教师轻松完成技能训练任务呢?从以上几个教学过程看，教师觉得忙和累的过程主要集中在巡回指导和精度检测这两个环节。由于这两环节伴随着实习的整个过程，如事事亲为，则工作量特别大。以下共享几种既轻松自己又能较好落实任务的治理方法。1.分组分层
4、治理将一个班级学生分成几组，8人左右一组最为适宜，每组在实习过程中选出组长，对组长的要求是技能相对出众，在完成自己的任务同时，还有精力担当起本组的工艺分析、误差分析，并促进整组任务的的顺当完成。这样选拔出的组长大多不是原班干部，而是班级中人聪慧但担心分，淘气但动手力量强的学生。选拔他们当组长，能使他们拥有久违的骄傲感和成就感，给他们正面的鼓励，使他们感到新奇而又布满乐观性，从而担当该组小指导人的角色。这样既解决了他们担心分在治理上带来的问题，又解决了实习教师教学人手不够的难题，可谓一举两得。2.引入竞争机制以嬉戏的形式进展组与组之间的竞赛，看哪一组整体工件质量保证得。这样使一个小组成为一个整体
5、，动作要到达标准的同学为了整组的荣誉会自觉地帮忙本组其他同学。在帮忙过程中，使学生的技能得到提高，同学友情得到增加，使每位先完成任务的同学都能成为小辅导教师。每次阶段性实习完成后，依据不同质量等级和实习表现，发放不同颜色的实习成绩卡，留作纪念。对于质量完成较好的学生，可以结合学校学生治理条例，送发阳光卡(此卡可作为班级行为标准分的加分工程)。3.激发学生的乐观性学生对刚开头的技能训练布满了奇怪，总是迫不及待地想走入实习教室去动手尝试。但是这种新奇感的持续时间是特别短暂的，时间一长，学生的乐观性就会消退。如何持续保持学生的学习乐观性?这要从增加趣味性课题，正面鼓励学生入手。教师应依据实习训练的内
6、容和要求，通过选择具有肯定趣味性、针对性、有用性的训练课题，增加学生实习训练的乐观性和主动性，让学生在趣味课题的加工中找出自身的差距，体验钳工技能的奇妙，从而提高实习训练的实效性。如在设计简洁工件的制作时，尽量选取日常生活中能接触到的工件，如榔头、六角螺母等工件。然后说明制作合格的工件可作为纪念品送给学生，不合格的工件一律不得带出，这样在制作过程中学生会很努力按教师所要求的任务去完成。完成一件高质量的工件，可以满意学生的成就感，同时也提高了学生学技能的乐观性。4.运用不同形式的检查方法来保证工件的制作精度按精度要求完成工件的制作，是学生实习的目标任务。而工件精度的合格与否要依据量具的正确使用来
7、确定。学生在刚开头的量具实际测量过程中，难免会消失读数不准、测量不标准等各种状况，因此要催促学生正确使用量具，以及在实训过程督查学生精度的提高状况。假如这些都要由教师来检查，那教师将会特别劳碌，对学生也会养成了一种自己做教师来量的依靠心理，难以形成独立检测的力量。以下几种检查方式交替使用可很好地帮忙学生养成良好的检测习惯。(1)自检：学生自己检测，伴随在工件的整个制作过程中，但学生刚开头时消失的一些不良使用习惯自己可能难以发觉。(2)互检：小组内穿插检测，有小问题请教组长，发挥组长的作用，互检的过程根本上能将一些不良测量习惯订正过来。(3)抽检和全检，这过程由教师来完成。抽检：在平常对每组学生
8、抽检几位来检查学生的测量是否精确，或学生在互检中消失难以解决的问题由教师帮助解决。全检：对全班学生的工件全部进展测量，打出该工件各工程的详细分值。全检由于工作量较大，因此主要用于阶段性测试。采纳全检的方法时，要求学生上交工件之前先在每测量项中打出自己测量的分数，教师在学生的分值后，也写上测量的结果和分值。该过程完毕后，教师记录学生自检分和教师测量的重量，然后将工件和测量结果返回给学生，要求学生比照自己测量的结果和教师的结果，进展分析小结。如学生检查测量的分数和教师打出的分数相近，说明学生的测量比拟精确;如分值相差较大，则说明学生的测量还存在肯定的误差。教师就可以依据记录本找到测量结果相差较大的
9、同学，要求这些学生向教师分析两测量结果不同的缘由，以此来提高学生的测量精确度。以上几种治理方法是将教师要完成的一局部治理、指导和检测任务有打算有目的地分给每个学生，如运用得当既可解决教师一个人带钳工作又忙又累的逆境，又能激发学生自主学习、自主探究、自主完成，形成良好的团结协作习惯，以及乐观向上的实习气氛。作为一名钳工实习指导教师，要做到会教更要会管，这样对这个实习教学势必会起到事半功倍的成效。结合以上一些方法，再加上正确的示范、急躁的巡回指导、仔细的总结等，信任肯定能够在实习教学中取得良好的教学效果。钳工实训总结1000字【二】本人自钳工实训以来，发觉了自己在钳工过程中的缺乏，熟悉到了在加工过
10、程中的一些需要留意的地方，学到了课本上学不到的东西。作为一名钳工所必备的学问的同时还熬炼了自己的动手力量。而且也让我更深刻地体会到宏大的诗人李白那一名言：只要功夫深，铁杵磨成针的真正内涵!做为钳工通过几年的学习工作我感熬炼了我们感觉，提高了我的整体综合素养，使我们不但对钳工实习的重要意义有了深刻的熟悉，而且提高了我们的实践动手力量，使我们更好的将理论与实际相结合。钳工，看似简洁的工种，但是有着丰富的内涵，有着“车工是宏大的，钳工是万能”的说法。它不是简洁的磨和锉，这只是根本功，它更可以熬炼我们的意志。任何一个小小的技术都是一门学问，都要经过不断的学习和细致的讨论，看似简洁的磨钻头，也是需要下苦
11、功来讨论的。要把钳工做好首先必需有足够的急躁，再有充分的体力，最终是要有敏捷的头脑。由于钳工是以手工作为主要加工，劳动强度高，生产效率低，操作手艺要求较高的工种。他使用的工具简洁，加工多样强健，适应性强，能完成某些加工中不能或难以进展的工作，在当今加工业兴旺的时代，虽然落后也取代不了的工种。钳工看似简洁，但实训起来很枯燥，保持一个动作站就是一天，而且保持一个验动作，拉锯或推锉，这就要求像马一样的脚力，干一成天下来腰酸背痛，可能一件活都没干完，可能还会有报废的可能，要不想有报废的可能就要做得很细心，就得反复的测量，反复验证。做到心细还是远远不够的，还要胆大干活，就像做工件，假如下料锯时不尽量留小
12、余量，推锉时就费上一倍或几倍的时间和精力才能把工件做好，所以作为一名合格的钳工必需具备“胆大心细”。一提到钳工很多人都会认为，没有什么用，什么时代了谁还会学那东西，又脏又累，还不如学数控加工中心等;我刚开头学得时候弯着腰躬着着背累得满头大汗，不时地手上还会消失一些红色的“图案”，想把料锯成一条 直线竟然崩断好几条锯片，并且歪歪得不成样，不受自己掌握，怎么端都端不平锉刀，往往都是一边高一边低，把一边锉下去，另一边尺寸又小了;好不简单都把尺寸搞好，外表粗糙度又不行了;回头看看自己的劳动成果，则感觉与自己的付出不成正比，就感觉越来越烦躁。经过师傅的讲解，才知道自己的加工的姿态和部位均有错误之处。经过
13、调整以后才算渐渐进入了状态。但还是漏洞百出，一会儿遗忘尺寸公差的掌握，一会儿又遗忘了平面度、垂直度的协调。最终经过师傅不停的指导和分析和自己的练习琢磨，把一个符合图纸要求的工件做出来时，感觉付出的汗水是值得的。在科学日益进展的今日，企业之间的竞争就是人才的竞争，只有不断地培育技术人才，提高员工队伍的技术水平，才能更加适应当前企业的进展需要!钳工实训总结1000字【三】四周的实习完毕了，至于总体的感觉只能用八个字来概括“虽然辛苦，但很充实”。在这三周里，我学到了许多有用的学问，我也深深地体会到工人们的辛苦和宏大，钳工实习是我们机电专业的必修课之一，或许我们以后不会真正的从事工业生产，但这三周给我
14、留下的珍贵阅历是永久难以忘记的，并将作为我可以受用终生的财宝。刚开头的时候，感觉时间好漫长呢，三个周呀，我们什么时候才能熬过这实习的日子。可是，转瞬间，最终一个周已经来到了，最终一天马上向我们招手，不知怎么的，原来始终希望的最终一天，可是当这一天真的降临的时候，我们突然对实习产生一种剧烈的难以割舍的情愫，真的不愿和你分开钳工实习，你让我们在欢乐中猎取无尽的学问。在实习期间我有很深的感受，很感谢学校能给我们供应这个实习的时机，让我们提前体验到学工科的不易，获得了课堂里边得不到也想不到的学问，或许将来不会走上这个岗位，但是现在所学的学问和感受却是终生难忘。虽然脏点累点，这些都无所谓，重要的是我们有
15、了收获、也有了成果。刚开头劳动的时候，弯着腰，躬着背累得满头大汗，不时地手上还会消失一些红色的“图案”。但回头看看自己的劳动成果，则感觉与自己的付出不成正比，就感觉越来越烦躁。被教师发觉后，经过急躁的讲解，才知道自己的加工的姿态和部位均有错误之处。经过调整以后才算渐渐进入了状态。但还是漏洞百出，一会儿遗忘尺寸公差的掌握，一会儿又遗忘了平面度、垂直度的协调。每消失错误的时候，教师总是静静地来到身边进展正确地指导。使这样的错误在心中留下一个深刻的印象，避开以后再消失类似的错误。就这样完成了第一个零件。当拿到教师那里检测时，好多错误的地方经教师分析后才恍然大悟。但每次的分析指导都给我留下深刻的印象。依次完成了其次件，第三件。每一次都有进步，但每一次都仍有错误，只不过错误越来越少而已。这则说明我的钳工正在一步步向更高层次的迈进，使我又多了一份自信。四周看似漫长，其实也很短暂。其间有休息时师生共同的开怀大笑，也有工作时严厉的面孔。每天的五个小时很快的就过去了。直到下班时才感觉到累，但内心却充实了很多。虽然每天只有五个小时，但它让我感受到了工作的气氛，工作环境是以前从未有过的感受。每一天，大家都要学习新的技术，并在5小时的实习时间里，完成从对各项工种的一无所知到制作出一件成品的过程。在教师们急躁细致地讲授和在我们的乐观的协作下，根本到达了预期的实习要求，圆满地完成了三周的实训。
