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1、二年级下册数学教案-51认识分米和毫米丨苏教版认识分米和毫米教学设计教学目标:1.在实践活动中认识长度单位分米和毫米，建立分米和毫米长度的表象。2.通过实际测量，学会选择合适的长度单位，了解长度单位间的进率，并提高估测能力。3.通过动手操作、合作交流等学习活动，提高参与学习的意识，体验学习的乐趣。教学重点：对于分米和毫米的认识教学难点:会选择合适的长度单位表示物体的长度。教学准备：课件、米尺课时安排:1课时授课类型:新授课教学过程：一、游戏导入谈话：前面我们学习了哪些长度单位？（板书：米m和厘米cm）游戏规则：现在老师两手分开，你们觉得差不多1米了，就喊停。停的时候，找学生拿米尺测量一下继续游
2、戏，你们觉得差不多有1厘米了，喊停！检验一下。谈话：我们知道1米比1厘米要长的多，那么，你们还记得他们之间的关系吗？（板书：1米=100厘米）谈话：在我们的生活中，米和厘米无处不在，你能把他们找出来吗？过渡：看来，大家学习的很不错，今天我们将继续参观“长度王国”二、新授1认识分米过渡：现在我们进入城堡，来到炮炮兵的家，他正在测量自己心爱的文具盒呢！（1）初步认识分米，知道1分米=10厘米谈话：从这幅图上，你知道了什么？（文具盒的长大约是20cm，文具盒的宽是10厘米）追问：那么文具盒的宽，还可以怎样表示？介绍：10厘米，我们也叫它1分米，这就是我们今天要学习的第1个单位，（板书：分米）分米是比
3、厘米大的长度单位，用字母dm表示（板书：分米dm）板书：1分米=10厘米要求：请同桌悄悄的说一说。追问：那么文具盒的长呢？还可以怎样表示？你是怎么想的？（10厘米是1分米，20厘米有2个10厘米，也就是2分米）（2）多种感官参与，感知1dm直尺上找你能在自己的直尺上找到1dm吗？说一说，从哪到哪是1分米？请你再数一数。大声说10cm就是多少？画1dm追问：那么你能画一条1dm长的线段吗？（展示，测量验证）比划1dm，找一找生活中的1dm我们用手比划一下，一个手指指着0刻度，另一个手指指着10，同桌相互比一比（3）探究米和分米之间关系请你大胆的猜一猜！好，我们一起从尺上找一找答案。这把尺子的刻度
4、单位是什么？这把尺子有多长？那么你能找到1米等于多少分米吗？同桌相互说一说。（展示：先找到1dm，再找一找，这里有几个1分米，）小结：从这把尺子上，我们得出1米=10分米（板书：1米=10分米）小结：刚才我们通过找、画、比的方法体验了1dm，那么我们的生活中，有1dm长的物体吗？2.认识毫米（1）产生需要，初步认识1mm“你能量出数学书的厚度吗”提示：你能指一指数学书的厚度在哪里吗？(展现例题)学生观察讨论.追问：在刚才量数学书的厚度时，你有什么发现？（大约1厘米，不到1厘米）介绍：是的，在生活中，我们经常会碰见这样不是整厘米的时候，那就需要一个更小的长度单位毫米（板书课题：毫米）在1厘米中间
5、，每小格的长度是1mm，毫米是比厘米小的长度单位，（板书：毫米），毫米可以用字母mm表示（板书：mm）那么1mm有多长呢？（2）多种感官参与，感知1mm从直尺上感受1mm要求：请你从尺子上找一找1mm，同桌相互指一指。明确：1小格就是1mm测量感受1mm现在，老师这里有个回形针，我想知道它的厚度，可以这样测量，明白了吗？请你把我课前给你们的物品请出来，量一量他们的厚度，好吗？（生汇报）明确要求请你说一说你量的是什么的厚度，厚度是多少!拿着这个物体，捏着她的厚度，然后不动，另一只手，把物体轻轻的拿走，你有什么感受！？小结：哎，1mm太小了！（3）探究1mm和1cm之间的关系过渡：刚才，我们感受到
6、了1mm太小了，那么1mm与1cm之间有什么关系呢？请你说一说你是怎样想的？（1cm里面有10小格，1小格就是1mm，那也就是说1cm=10mm）谁再来说一说？（展示）老师把刚才同学的回答用电脑表示出来，一起看看。讲解：这是一把放大的直尺，1小格是1mm，我们一起数数看，1cm里面有几个1mm小结：从这把尺子上，我们知道1cm=10mm（板书：1厘米=10毫米）（4）感受毫米单位追问：那么你觉得测量哪些物体的长度或者是厚度的时候，可以用mm做单位！？小结：测量物体很短的时候。过渡：同学们观察的可真仔细，我们已经学习了1米=100厘米，1分米=10厘米，1厘米=10毫米，谁能说说1米和1分米之间有什么关系？三、归纳练习1、整理四个单位之间的关系排顺序，找进率。2、淘气的日记，大家纠正四、小结这节课，你有什么感受？！五、作业布置你能像淘气学习，也用今天学习过的知识，写一篇日记吗？不过，可不要和淘气一样闹笑话哦！六、板书设计分米和毫米m1米=100厘米dm1米=10分米cm1分米=10厘米mm1厘米=10毫米
