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1、发展奔跑能力的游戏教学设计一、指导思想体育教学是以“健康第一”为指导，“快乐体育”为目的，将体育游戏与教学相结合，让学生在轻松、活泼、欢快的气氛中学习获得知识，提高素质，使其身心得到全面发展。教学中教师应重视学生个体差异和不同需求，贯彻因人而异的原则，练习中的各种生理指标、心理状态和同学之间的关系，都要体现“健康第一”的思想，使学生在身体、心理、社会适应方面都获得全面和谐地发展。二、教材分析教材为体育与健康五年级田径教学内容是一项发展学生基本活动能力的基础性技能，教材内容仍是一些较为简单的跑、跳、投动作，没有过细的技术和规定过严的方法。本节课的内容为发展奔跑能力的游戏，提高学生跑的速度和耐力，
2、增强身体素质，教材的内容与形式突出了多样性、游戏性、趣味性和实用性特点，注重学生学习目标的全面达成。教学内容淡化了技能性，增加了游戏性、趣味性、娱乐性、健身性和教育性内涵。三、学情分析本次课的授课班级为小学五年级学生，由于高年级学生具有好动，注意力不集中的特点，但又具有较强的创造力和自学能力，针对这一特点，我采用了启发、激励、合作、竞赛等教学法，充分调动每个学生的积极性，充分发挥学生的主体作用，更好地促进学生努力达到教学目标。四、教学措施在教学过程中，教师不仅要重视体育知识、技术、技能和练习方法的传授，更要注重对学生的个性和群体意识、群体行为的培养，如自我展示、顽强意志、互相帮助和集体精神等。
3、教师要运用多样化、游戏化、趣味化的教学方法与手段，激励学生参与学习活动，以充分体现田径教学的多种功能，达到全面锻炼、愉悦身心的目的。分组游戏积极参与，提高运动兴趣，通过多密度高强度的运动量，发展学生的奔跑能力。组织小组间游戏竞赛，增加竞争性和娱乐性气氛。五、教案设计发展奔跑能力的游戏教学设计教学内容：发展奔跑能力的游戏年级: 五年级教学目标：知识目标：学生在游戏中发展奔跑能力，发展学生的位移和变向动作的灵敏性。能力目标：增加趣味接力跑游戏，让学生在参与游戏中竞技奔跑，体验成功乐趣，发扬团结协作精神。情感目标：通过接力跑培养学生良好的合作意识和体育道德，并能在跑的游戏中体现与同伴的合作精神，体验
4、到合作游戏成功的乐趣教学重难点重点：多种方法激励学生参与到游戏中来，发展奔跑的能力难点：组织学生有序的游戏活动，保持良好的积极性教学过程：（一）导入部分（5）1、体育委员整队、汇报人数师生问好。（体委组织学生在指定地点成四列横队集合）2、宣告本课学习任务。3、检查服装，安排见习生。 4、讲解课堂注意事项。（要求：精力集中；精神饱满；认真听讲；明白目标；做好安全检查）（二）准备部分（10）1、游戏：网鱼（1）教师讲解游戏规则。（2）安全教育：严格遵守游戏规则，不推拉，点到为止，防止意外伤害事故发生。规则：将学生按2组，男生一组，女生一组。分别占据整个篮球场两侧，各组自荐或推荐2-3名学生手拉手结
5、成渔网，其余学生扮鱼，均在规定区域活动。凡碰到“渔网”或被“渔网”网到者，自动加入渔网行列，直到把鱼抓完。（注意：做“鱼”的学生不能跑出场外，不可冲破渔网，“渔网”不能破裂，否则“鱼”可以自由出入。）2、徒手操 围绕老师成圆形站立做徒手操练习，学生跟着音乐节奏做热身活动。要求：动作到位、整齐，达到良好的热身目的（1） 伸展运动（2） 扩胸运动（3） 体侧运动（4） 活动膝关节运动（5） 正压腿（6） 活动踝腕关节 通过徒手操来提升学生身体柔韧性，防止学生受伤，为接下来的教学内容打下基础。（三）基本部分（20） 1、变向接力跑教师组织学生分成人数相等的四组，男女生各两组，按照规定的路线接力跑。游
6、戏：五米见方的区域，四角分别标注，学生在起点按照老师规定的-路线奔跑接力，进行练习尝试。组织学生进行竞赛接力跑启发提问：你们还能想出多少路线？自主确定一种路线再跑一次接力。出发点： 图例: 2、 移物接力接力跑升级：放塑料篮和乒乓球放塑料篮和筷子放塑料篮和橡皮块塑料篮方法：第一个学生从起点出发，跑到1号位，拿起一个乒乓球跑到2号位，把乒乓球换成筷子，跑到3号位，夹起橡皮，跑向4号位把橡皮放进篮子里，再跑向2号位，筷子换回乒乓球，跑向1号位将乒乓球放回1号篮子里，跑回队伍，向第二个同学击掌，以此类推，先完成的组名次列前。（注意:熟记规则和路线，集中学生的注意力，提高学生的运动兴趣）讲清游戏的方法
7、和规则，组织学生游戏，实时指导点评，让学生体验到游戏的乐趣。（四）结束部分(5)1、 放松练习：播放幸福拍手歌，学生跟着音乐做动作，依次活动放松手、肩、腰、腿和脚。2总结：对同学完成本课教学任务进行总结，对不合理的地方进行指正，对好同学进行表扬，对其他同学提出进一步要求和鼓励，使其有信心学好接下来的教学内容。3、下课，回收器材。 六、本课效果1教学目标达成效果较好2学生运动强度在中等以上,平均心率在130-140左右3运动密度在4560%左右七、课后反思跑作为锻炼身体活动的基本手段之一，不论任何年龄，不论职位高低，不论古代或现代还是将来，都是永恒不变的主题。本课采用分组游戏形式来提供集体学生间的合作时间与空间，让学生在游戏中奔跑，提高奔跑能力和运动的兴趣，创造良好的合作运动氛围，让学生充分发挥团结协作意识。通过比赛的形式增强了责任感、荣誉感以及和组员之间的凝聚力，学生对分组游戏方法很感兴趣，游戏比赛既是素质，技术的较量，也是对学生思维，合作意识的练习，比赛增强了学生的自信心，勇敢性和坚强的毅力，同时又培养了学生的竞争意识和创新能力。
