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1、隋的统一与大运河 设计者：冯晓对课程标准：以大运河为例，体会中国古代劳动人民的智慧和创造力。教学目标：知识与能力：了解隋朝的建立及统一，掌握大运河的概况，理解其影响。利用”隋大运河示意图”培养和提高学生的识读历史地图的能力。过程与方法：用问题引导学生自学，形成对本课基本内容的了解，在此基础上，利用各种材料引导学生分析解决隋能统一的原因及大运河的作用，另外通过让学生对照大运河示意图作图加深学生对大运河的印象，强化本课重点。情感态度价值感：通过对大运河的了解，体会大运河是我国古代劳动人民汗水和智慧的结晶，是中华民族对人类文明的一大贡献，是中华民族的骄傲。教材内容及学情分析：本课主要讲述隋朝建立及统
2、一的基本史实和隋朝时期开凿的大运河的情况。课文分“隋的统一”和“贯通南北的动脉”两个子目，内容明确，学生较容易掌握基本内容。但对隋能完成统一大业的原因的分析及对大运河的评价对初一学生来说有难度，对这个问题，在讲授时多利用材料引导学生分析解决。另外，对历史地图的识读学生光看较难掌握，利用学生动手能力较强的优势，让学生用作图方式进行识记。教学重点难点：重点：大运河的基本概况难点：隋能完成统一的原因及对大运河的评价教学方法：自主学习法、材料分析法、归纳总结法、合作探究法课前准备：多媒体课件课时安排：一课时教学过程：主 备 人二 次 备 课一、导入（历史回顾：回顾上学期的所学，梳理出历史发展脉络）接下
3、来隋朝，又一次实现了统一，结束了分裂局面。这节课就一起来去了解隋朝的相关史实。二、 出示学习目标1 了解隋朝建立及统一的概况。2 掌握大运河的概况。3 能简单分析隋朝能完成统一大业的原因及简单评价大运河的作用。三、 自主学习，整体把握课文内容1 说说隋朝建立（时间、建立者、年号）及统一（时间、最后灭的政权、影响）概况，统一后，国家状况又如何（用一句话概括）？2 简述大运河的概况（一个中心、三个城市、四段河道、五大水系、地位、作用或影响）（备注：跟学生稍强调运河开凿时在位皇帝、运河原有的人工运河及天然河道）四、 合作探究，加深理解1 阅读课文P2-3页小字部分，讨论分析隋为什么能完成统一大业？（
4、要点：民族融合为统一提供了良好条件；隋文帝采取了正确的策略；陈后主昏庸无道）2 结合课文P6页的小字部分和P7的材料阅读，根据大运河开凿的利弊，试评价隋炀帝开凿大运河这一历史事件。（要点：隋炀帝开凿大运河耗费了大量人力，给当时的百姓带来了沉重的负担，但运河成为了贯通南北的大动脉，至今依然发挥着重大作用，总体上利大于弊。）（备注：解答完这个问题后，出示今天运河沿岸风貌的图片资料，让学生更真切的感受运河的作用，更好的理解对隋炀帝开凿运河的评价）建立：581年；隋文帝；开皇五、 课堂小结概况：隋炀帝；洛阳；涿郡、江都、余杭；永济渠、通济渠、邗沟、江南河；海河、黄河、淮河、长江、钱塘江地位：古代世界上最长的运河影响：成为贯通南北的大动脉和沟通亚洲内陆“丝绸之路”和海上“丝绸之路”的枢纽隋 的 统 一 与 大 运 河大 运 河隋的统一统一：589年，隋灭掉陈朝，完成统一六、 课堂检测1 背诵本课重点知识2 完成本课课堂精炼板书设计：如小结教学反思：
