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1、小熊住山洞教学设计教材分析：小熊住山洞是人教版义务教育课程标准实验教科书（部编）语文一年级下册语文园地八“和大人一起读”中的内容，主要讲小熊一家一直住在山洞里,于是想造一间木房子。可当他们走进森林,却始终舍不得砍树。许多年过去了,他们仍然住在山洞里。最后以动物对小熊一家的感激结尾。故事表达了人类保护大自然的愿望,具有浓厚的人文气息,潜移默化地使儿童懂得爱护树木、保护环境是一种美德。 “和大人一起读”是教育部义务教育语文教科书一年级语文园地里新增的一个栏目，它的出现意在和学前教育衔接，引导读书兴趣、形式，把阅读从课堂延伸到课外，形成“教读自读课外阅读”三位一体的阅读教学体系。教学目标： 1正确流
2、利地朗读课文。2. 正确，流利地读故事，在阅读中领悟小熊一家的行为是一种美德。 3.鼓励学生大胆猜想、表达，提升语言表达能力。 4.培养学生的自主及合作、创新能力，简单渗透阅读方法，初步养成边读边思考的习惯，培养阅读兴趣。 教学重点、难点：1. 明白爱护树木、保护环境是一种美德。 2. 简单渗透阅读方法，初步养成边读边思考的习惯，培养阅读兴趣。 教学过程： 一、激趣导入 1. 出示熊大熊二图片：小朋友们，我们来认识两位老朋友（生辨认谁是熊大熊二，并谈谈喜欢它们的原因）2. 引入课题，指导熊的写法，齐读课题。 【设计意图】激发学生的阅读兴趣。二、首尾对照，设疑激趣 1. 故事开头 （1）出示第一
3、自然段：小熊一家住在山洞里，熊爸爸想砍一些树，盖一间新房子。 师：这就是故事的开头，谁来给大家读一读？ （2）想想说说：猜猜。小熊一家为什么不想住山洞了？ 2. 故事结尾 （1）师：故事的结尾是这样的，谁来读读？ （出示最后一个自然段第一句话）：就这样，一年又一年，小熊一家没有砍树，一直住在山洞里。森林里的动物都很感激小熊一家，给他们送来了好多鲜花和果实。 （2）师：读到这里，你有什么疑问吗？（学生提出自己的疑问） 咱们快走进故事里去找找答案。 【设计意图】通过想象小熊一家住在山洞里有多难受，架设起文本与学生间的交流平台，使教学过程真正成为学生、教师、文本之间对话的过程。再通过开头与结尾的对比
4、，引出悬念，有利于激发学生阅读故事的兴趣。 三、 精读故事：习得方法，感受乐趣，读懂道理 （一）图文对比，读懂故事 1.春天 （1）观察图画，猜想 出示春天插图 师：春天，熊爸爸带着小熊来到森林里。看到树上长满了（ ），小熊说（指名说） 爸爸听了小熊的话，（动作）心里想（指名说）。 （2）读文 同学们观察图画的能力真是太强了，我们再来看看故事里是怎样用文字来写的，谁来读读这一段？（出示文字） 抓住小熊的语气进行指导。（绿油油、多绿呀） 师：春天里，树上有绿油油的（ ）我们再来美美地读读吧 过渡：春天景色这么美，难怪小熊和熊爸爸舍不得砍了，那就再等等吧。 2.夏天 （1） 师：夏天来了（出示图画
5、），小熊和爸爸来到森林里。看看，春天里绿油油的大树，发生了什么变化？这么多花，（嗅嗅鼻子），小熊，你闻到什么了？看到这么美的花儿，闻到这么迷人的香味，小熊，你会对爸爸说：（ ） 熊爸爸，小熊的话你听到了吗？你心里怎么想的？（学生回答） （2）请同学们把这一段自由地读一读。3. 秋天 （1）师：夏天慢慢过去，秋姑娘踩着轻快的脚步来了，她轻轻吹一口气，大树上的花儿变成了（红红的果子，出示图片） 摘下一个（做动作），尝一口，好甜啊！再摘一个，小熊，你尝尝，味道怎么样？没吃到的小熊都流口水了。小熊心里想（指名学生答）。 （2）谁来读读这一段？ （3）听了小熊的话，熊爸爸抬起头看看树上红红的果子，（出示
6、图画，做动作），也不忍心砍了。 4.冬天 师：秋姑娘慢慢走远了，冬爷爷咳嗽两声（动作）走来了，他吹出一阵阵寒风，雪花从天上飘落下来，大地变成一片白茫茫。小熊和熊爸爸来到森林里（出示图片），他们看不到（绿油油的叶子），闻不到（香香的花儿），吃不到（红红的果子），这下可以砍了吧，熊爸爸刚拿起斧头，忽然听到（点小鸟的叫声）。好像在说（出示句子：求求你，别毁了我们的家！） （1）还砍吗小熊们？为什么？（出示句子：爸爸，你砍了这棵树，小鸟们就没有家了，别砍了吧！） 5.出示全部插图，梳理故事内容 6.师生同写小诗，升华情感 （1）出示小诗，师生同写（配乐） 假如把树砍了 小熊就能住上温暖的小木屋了 可是
7、 大家就 再也看不到绿油油的叶子了， 再也闻不到（ ） 再也吃不到（ ） 再也听不到（ ） .就这样 一年又一年 小熊一家没有砍树 一直住在（ ）7. 小熊一家没有住上木头盖的新房子，他们难过了吗？（指导看图，都在微笑着）这说明小熊一家有爱心，非常善良，舍不得砍树，保护了森林。 所以，出示句子：森林里的小动物都很感激小熊一家，给他们送来了好多鲜花和果实（指一名读，齐读）。想一想动物们在送来鲜花和果实的时候会对小熊一家说什么呢？思考并回答。8.结合三幅图片说明小熊一家对保护环境做出的贡献，并引导学生向小熊一家学习，明白保护环境人人有责的思想。【设计意图】运用想象法感悟语言，学生自主地将课文中的语
8、言情境化，形象化，有效地帮助学生培养良好的语感；采用提问式引读的方法促使学生在充分朗读体验的基础上，结合自己的经验和理解，懂得小熊舍不得砍树造房的原因，提高学生的品德修养和审美情趣，使学生形成良好的个性和健全的人格。四、课外拓展 1.同学们你想为美丽的大自然，大森林做些什么呢？（生畅所欲言）【设计意图】拓展学生的思维，培养学生的语言表达能力以及保护环境的责任和使命。五、布置作业： 1. 回家把这个故事讲给爸爸妈妈听或和爸爸妈妈再一起读读。2.热爱读书才能拥有美好的人生，回家选择一些好的书籍和家人一起读，如太阳的颜色、小兔开店、小镜子的秘密、圆圆的春天等。【设计意图】课内训练，课外迁移，教给学生和大人一起读的方法，让学生将课堂里与老师开展的“和大人一起读”方式方法模仿迁移到与家长等大人一起读的实践中去，实现课内师生共读向课外和大人一起读的有效衔接；推荐书目，教会学生根据个人喜好有选择地读书板书设计： 小熊住山洞保护环境人人有责 长满了叶 不要砍 开满了花 舍不得 结满了果 不忍心 小鸟哀求 别砍了
