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1、二年级语文第一单元主备人:陈晓芳教材分析:本组教材以秋天为主线，在赞美秋天、讴歌秋天的同时，也让我们领略了大自然的伟大与神奇。识字1收集了描写秋天的景色、气候和丰收景象的三组四字词语。有些词语对二年级的孩子们来说较生僻，也较难理解，可结合具体情景画面进行教学。真正理解了词意，用心感受一下，会觉得这些词真的很美。秋天的图画是一篇足足百字的小文。文章虽短，却勾画出了一幅秋天山野的美丽图画，道出了劳动创造美的真谛。黄山奇石一文描述的是大自然的鬼斧神工，在黄山上创造了惟妙惟肖、趣味横生的奇石仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都这些奇石多因其外貌而得名。而且一块奇石，就是一个美丽的童话。植物妈妈有办法
2、是一篇介绍植物传播种子的方法的科普小作品，它以拟人的手法、韵文的形势表现出来，读来琅琅上口。让孩子们在领略植物王国的奇事的同时，不得不惊叹大自然的奇妙。古诗两首选取的是苏轼的赠刘景文和杜牧的山行，是两首描写深秋时节美景的古诗：荷已尽，菊已残，但橙黄橘绿；百花谢，枯叶飘，但枫叶似火。触景生情，诗人怎能不提笔抒怀呢？语文园地一鼓励孩子们由文中走向生活，走进秋天，走进大自然，去发现美、创造美、展示美！ 教学目标:1在语境中自主识字61个，规范书写42个生字。2正确流利地朗读课文。在理解课文内容的同时，从文字中发现美，在头脑中浮现美，在朗读中表现美。用心领略大自然的美丽与神奇。3在学文中培养语感，积累
3、语言。4鼓励孩子们用自己的眼睛发现美，用自己的心灵积淀美，并付诸实践。教学重点:在语境中自主识字61个，规范书写42个生字。正确流利地朗读课文。在理解课文内容的同时，从文字中发现美，在头脑中浮现美，在朗读中表现美。用心领略大自然的美丽与神奇。教学难点:在学文中培养语感，积累语言。鼓励孩子们用自己的眼睛发现美，用自己的心灵积淀美，并付诸实践。教学关键:“年年岁岁花相似”，对于一些习以为常的东西，人们往往不是很关注。秋天来了，又去了，对于八九岁的孩子们来说，秋天是什么？除了树叶黄了，庄稼丰收了，真不知道他们还能说出些什么来。还有就在我们身边的自然景观、自然趣事，孩子们是否用心关注过？通过本组教学，
4、在引导孩子们发现秋天的变化、感受秋天的美、探索大自然的伟大与奇妙的同时，相信他们会渐渐养成乐于观察、勤于发现、用心感受的良好习惯。本单元识字、写字量较大，但孩子们已经有了一年的自主识字的经历，再结合具体的语言环境，相信他们能较好地掌握。教学时间：12 课时识字一教材分析: 本课共由12个描写秋天的四字词语组成，这些词语描绘了秋色美丽和丰收景象。词语分三组，排列有序，合辙押韵，读起来朗朗上口。二年级仍然突出词语教学，本课重点是识字写字，了解词语意思，感受秋天美好，激发学生收集、积累词语的兴趣。教学难点是了解“层林尽染、叠翠流金”的意思。作为一年级下学期学生，对字词已有一定数量的积累，并掌握了一些
5、识字方法，但在了解词语意思，把握词语规律方面尚欠缺。本课教学时采用多种方法复现生字，引导学生自主识字，合作学习。对教材进行整合，更加突出词语内容、形式上的联系，并通过学生反复朗读，联系生活实际，边读边想象画面，感悟秋天的美好，突破教学难点。写字指导充分利用汉字演变，寻求汉字规律，分散训练，将写字落到实处。教学目标:1、会认“宜、层、尽、染、叠”等11个生字，会写“谷、金、丰”等10个字。2、读好“叠翠流金、天高云淡”等12个四字词语，感受秋天的美好。3、培养积累词语、收集词语的兴趣和习惯。教学重点: 会认“宜、层、尽、染、叠”等11个生字，会写“谷、金、丰”等10个字。读好“叠翠流金、天高云淡
6、”等12个四字词语，感受秋天的美好。教学难点:培养积累词语、收集词语的兴趣和习惯。教学准备:学生准备：字典教师准备：多媒体课件教学过程：第一课时一、 创境引题：你知道现在是什么季节吗？秋天里你最喜欢什么？孩子们，今天我们一起来学习二年级第一课，识字1伸出小手指跟老师一起板书课题。1、回顾识字方法，自读词语。2、检查自主识字情况：（1）出示词语，学生看大屏幕，自己试着读。（2）交流难认难读的生字。预设一：染借助拼音学习生字，纠正学生发音，学生当小老师领读。预设二：爽引导学生通过分析字形识记生字。预设三：叠通过演示汉字演变过程，理解字义，认读生字。（3）巩固认读生字。指名读齐读同桌互相游戏抢读 提
7、醒：第一、二行分别注意前、后鼻韵母读清楚。二、先学后教：1、先学：整体认读词语。自己再读读这些词语，看看读词语的时候你的脑海里出现了怎样的画面？2、学生交流。读了这些词语脑海中出现了怎样画面？3、出示秋天画面看图理解：“天高云淡 大雁南飞”等词语意思。4、欣赏着这些美丽的画面，谁再来读这些词语。（出示词语）谁再来读？5、你看这个词谁能读？（出示：天高云淡）指导读出词语韵律美。你看这样读就读出了词语的味道，读出了词语蕴含的美！用这样的方法，相信你一定也能把这些词读好！谁来读？（出示：秋高气爽 秋收冬藏 春华秋实）6、这么美的景色你知道是什么季节的吗？（秋天）这一课里有个词说的也是秋天，知道是哪个
8、词吗？（金秋时节）孩子们看，金秋时节有这么多美丽的景色呢！（出示词语：金秋时节，天高云淡 秋高气爽 大雁南飞、瓜果飘香、山河壮美）刚才我们想象着天高云淡的样子就能把词语读好，用刚才学会的这种方法，想象着金秋时节，大雁啊，瓜果啊，山河的样子再来读这些词语，相信你一定更能感受到秋天景色的美！来，同桌两个人先互相读一读练一练吧！一会再来读！我们一起读！后教：理解词语，感受秋天的丰收1、学生读词语，提出质疑。刚才大家通过自己学习，读懂读好了这些词！课文中还有其他的词语呢！一起读！（出示其他词语）这些词语中你有不懂的吗？ 2、 出示学生不理解的词语，采用不同方法引导学生理解词语。预设一：叠翠流金（1）教
9、给学生方法：理解这样的词要抓住关键字，关键字理解了，这个词你就明白了！（2）借助查字典理解“翠”的意思。（3）借助图片，指导朗读。（出示图片）你看一层又一层的青绿色重叠在一起上面点缀着那么多的金黄色多美啊！带着这样的感受谁再来读这个词？（4）感受秋天丰收。想象一下秋天里什么是金黄色的？变成金黄色说明什么啊？（成熟了）预设二：五谷丰登（1）借助汉字演变，理解“丰”的意思。（2）指导读。预设三：春华秋实（1）谁能用刚才我们学过的抓关键字的方法来理解这个词？（2）说说词语意思，指导读词语。（3）透过这三个词让我们感受到秋天不仅景色美还是个收获的季节呢！想不想看看秋天里丰收的景象啊？播放秋天视频，感受
10、秋天丰收景色。三、展示反馈：景色美让我们感到愉快，丰收后让我们感到欣喜！带着这样的感受，再来读一读这些词语吧！出示整篇词语，指名配乐读。指名小老师讲解：讲清重点词语的意思，联系词语想象画面。叠翠流金、天高云淡、叠翠流金、五谷丰登、春华秋实作业：同桌之间练读词语。第二课时：一、创境引题：1、我会认，我会读A、比比谁聪明手快，迅速把课文中的生字找出来。B、比比谁读得流利，男女生开展词语接龙读课文的词。C、采用各种办法反复读课文中的词语。2、我巧记小组讨论，师生讨论，我怎么样记住这些生字？二、先学后教：小组学习，小老师检查：1、选择描写秋天的词语。2、背诵积累秋天的词语。秋高气爽 烈日炎炎 鸟语花香
11、 泉水丁冬 秋色宜人天寒地冻 秋风习习 果实累累 柳绿花红指导写字：1、引导观察，发现规律。上下结构的字较多2、重点讲解：提不易错的笔画。如：宝盖儿左边的“点”不要写成“撇”，“横钩”不要写成“横折钩”谷字第二笔是点不要写成撇。3、示范书写，观察感悟。4、学生描红，教师指点。5、指导并书写其他生字。三、展示反馈：师：“同学们这堂课表现得很好，为了奖励你们，我们一起去旅游好不好？”“金秋时节，我们班去田野秋游。哇，这里景色宜人，好美啊！抬头仰望，天高云淡；低头近瞧，叠翠流金；登高远眺，层林尽染。看着这迷人的秋色我们可真高兴啊！”“同学们，我们在秋游的时候都用上了哪些描写秋天的词啊？”生：“金秋时
12、节”“景色宜人”“老师还用了一个书上没有的词，迷人的秋色。”描写秋天的词语可多了，同学们愿不愿意找来和大家一同分享啊？ “你们看，刚才老师带大家去野外秋游，看到了那么美的景物，用上了那么多优美的词语。师：现在同学们分成小组去别的地方旅游，回来和大家说说你们去了那里，看到了什么景色？”小组内练说，分组展示：我和同学们去秋游，去了 ，看到 ，看着这美丽的秋色，我的心情真高兴啊！（要求用上三个秋天的词语）四、作业1、摘抄描写秋天的词语。写得越多越好。2、把课文中你喜欢的词语抄写下来。秋天是美丽的，让我们尽情享受秋天带给我们的美丽和丰收的喜悦吧！课后请同学们搜集关于秋天的词语或图片，咱们下节课再来交流
13、！秋天的图画教学内容： 秋天的图画是一幅色彩艳丽的图画。画上有金黄的梨和红红的苹果，有稻海翻起的波浪和高粱举起的火把。它是人们用汗水绘出的山水画，它是山野对人们辛勤劳动的报答。“秋天来啦，秋天来啦，”这不正是人们怀着喜悦的心情，呼朋引伴地来欣赏秋天的图画吗？作者运用比拟的手法来描写，在色彩的搭配上以金黄、火红为主色调，简单几笔，便把丰收的热闹情景与人们喜悦的心情描绘出来了。“谁使秋天这样美丽？”这一设问，把我们的思路从山野引向人们，从丰收的景象引向丰收的原因，对勤劳的人们的赞美之情，油然而生。读一读，想一想，你与你的学生在秋天这个收获的季节还看到了什么，收获了什么，你们怎么为秋天的图画增光添彩
14、？教学目标：知识与能力：1、 认识“图、梨”等八个生字；会写“波、浪”两个生字。2、通过本课的学习，使学生感受秋天的美丽，初步懂得“劳动创造美”的道理。3、有感情地朗读课文，背诵课文。过程与方法：以读为主线，初读感知课文内容，细读品读课文内容，精读体会情感。在这个过程中，始终以学生为主体，老师引导，将读书，感情引向深入。情感态度价值观：激发学生对秋天的喜爱之情，并感悟到是勤劳的人们使秋天更美丽。教学重点:使学生感受秋天的美丽，初步懂得“劳动创造美”的道理。教学难点：将自己的情感通过朗读体现出来。教学准备：课文插图的放大挂图。课件（包括生字、词以及句子练习）教学时间：两课时教学过程：第一课时一、
15、创境引题1小朋友们，秋天来啦，天空是那样蓝，白云是那样美，老师特别喜欢秋天，因为秋天景色宜人，五谷丰登、瓜果飘香，是一个美丽的丰收季节。今天，我们一起到山野去郊游一番，好不好？（出示挂图。）2看图说说是谁告诉我们秋天来啦？怎么告诉的？对，它们告诉小朋友们秋天已经来到了，我们身边这么美的景色不就是一幅秋天的图画吗？（板书课题：秋天的图画。）3指名读并齐读课题。二、先学后教自学提示：1自由读全文。要求读准课文中的字音，不认识的字请书中红苹果帮忙。2读完后你知道了些什么？课文第一句就告诉我们美丽的秋天来啦，想想该怎么读？秋姑娘还给我们带来了好多礼物，不过得先过生字关。3熟悉生字 。图图画 梨梨树 笼灯笼浪波浪（见过大海的波浪吗？是什么样子的？）粱高粱 燃燃烧 颊脸颊（摸摸自己的脸颊）勤劳（你认为什么样的人是勤劳的？）4书中有一句话把这里的好多词都装进去了（出示课文第二句）。（1）指名读。猜猜秋姑娘带来了什么本物？
