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1、“主题教学研究课”教学设计 学校 育才小学四（1）班 执教者 陈伯明 学科 写字 【研究主题】 基于写字“纲要”的教材重构及其教学与评价四年级毛笔教学的目标与重点【研究背景与说明】 背景一：写字（毛笔字）教材与写字“纲要”不尽一致，编排内容并不完全对应课程计划中的课时要求。虽然每学期编排8课内容对应8个课时，但每课内容模块多、字例多，要在短短35分钟内完成指导与书写是不可能的。首先，受书写工具、家庭环境等限制，回家练习更是几乎不可能；其次，而每课重点又和纲要、等级标准不完全吻合，书体风格超纲、繁体字异体字不符合规范要求、无临写米字格，等等。为了提高教学的针对性和有效性，必须以纲要为准绳，以学情
2、为根本，对教材进行重构，合理增删，选择使用。背景二：目前，有些学校未能按照写字纲要从三年级开始实施毛笔教学，大多兼任写字的语文教师无暇兼顾毛笔教学的研究。毛笔教学不仅需要教师具有一定的范写能力，更需要教师根据学生情况，研究学法，然后设计教法，以学定教，激发兴趣，掌握书写技能。背景三：“崇明区人人争做写字习惯小标兵”是区教研室“今天行动计划”的项目之一，也是写字纲要的要求。写字教学应关注学生合作、倾听、观察、临写等良好书写习惯的培养，书写时做到专心、静心、细心，提高书写品质。 课 题四年级第二学期毛笔 第5课 日字旁、月字旁课型新授教材分析一、【“纲要”四年级毛笔教学内容与要求】1.继续学习用毛
3、笔临帖，掌握正确的执笔、运笔方法，学会常用偏旁的写法，以及在字中的搭配关系。2.初步养成良好的写毛笔字的习惯，培养初步的审美能力。二、【教材处理】合理增删、适度再构。1. 删欧体风格，增临写练习（1）小学等级考试一级标准要求“临写楷书”，并无书体风格规定，故删去“欧体楷书”特点。（2）根据写字纲要“临帖”要求，增加米字格临写教学。2.删第三模块整字，用第二模块整字（1）删除。第5课，欧体楷书偏旁（日字旁、月字旁）共有三个模块：一是认识偏旁“日字旁、月字旁”；二是练写偏旁“日字旁和月字旁”；三是“练写”带有“ 日字旁、月字旁的“昭、昧、肌”三个汉字。因第三模块的三个字均为原贴用字，是不规范字，加
4、上该模块有两页的描红，量多与课时不匹配，又缺少临写用的米字格，与等级考试不一致，因此删去该模块。（2）选用。第二模块“练写偏旁”的字例是“明”和“腊”，既可以作为偏旁练写，又可以作为整字练习。这俩字均包含日字旁和月字旁，因位置不同，偏旁的写法也不同，所以根据纲要要求，既要掌握两个偏旁的写法，又要掌握日字旁和月字旁在“明”“腊”中的搭配关系。学情分析1、【学习经历】由于去年学校教师紧缺，三年级没开设毛笔写字课，经过上学期的学习，学生初步学会了用毛笔写字的正确姿势、执笔姿势，初步了解了一些简单基本笔画的书写。但由于学生刚接触毛笔字书写，大部分学生还存在握笔过死或过于用力的问题，对起行收提按顿等运笔
5、方法把握还不太了解。2、【新知预测】今天学习日字旁和月字旁中横折与横折钩的写法，书写难度较高，需要老师从学生实际出发，悉心指导，示范引领。教学目标1、学会日字旁、月字旁的写法，掌握运笔方法。2、掌握日字旁、月字旁在“明”、“腊”中的搭配关系，临写“明”、“腊” 3、初步养成细心观察、专心临写、规范书写的良好习惯，体验毛笔书写的乐趣。“研究目标”驱动单研究目标1.明确四年级写字纲要毛笔教学要求，把握教学重难点。2.合理重构写字教材中【模块】的教学内容，按“纲”增删（删第三模块整字，用第二模块整字）。3.关注学生书写习惯的培养，提高学生的书写品质。教学措施1、运用多媒体、板书、姿态语等直观图示，引
6、导学生观察运笔过程。2、通过讲解和范写，引导学生学习运笔方法等书写要领，掌握常用偏旁在字中的搭配关系。3、集中讲评和个别范写结合，强化书写要领，突出教学重点。教学重点1、运笔方法(顿笔、提笔、中锋行笔)2、日字旁、月字旁的写法，及其异同3、日字旁、月字旁在“明”“腊”中的搭配关系 教学难点横折钩中“折”与“钩”的运笔方法（回推）课前准备毛笔教室、笔、墨、纸、砚、投影仪、书写纸（由描红到临写）教学环节教 学 过 程教 师 活 动学生活动评价关注点一、揭示课题直接出示课题1、出示偏旁：日字旁、月字旁。2、思考：日字旁、月字旁的书写要领日字旁形小收缩；月字旁瘦高收缩。观察、交流关注学生的观察分析能力
7、的培养。二、学习日字旁和月字旁的写法三、学习“明”“腊”的书写方法四、练习与创作五、总结评选（一）“日字旁”的指导1、观察日字旁的第几笔有折？（第二笔）2、出示横折的笔势图（一提、二顿、三回推）。3、范写：边示范边讲解运笔方法。（1）强调“回推”这个小动作的作用。（2）示范不正确写法。4、教师范写“日字旁”（边示范边讲解运笔方法。）5、学生书写“日字旁”，描一个、临一个。（1）出示写字步骤（2）提醒双姿要求（3）巡视个别指导6、指导评价习字（二）“月字旁”的指导1、观察月字旁第二笔叫什么笔画？（横折钩）2、出示横折钩中“钩”的笔势图（一提、二顿、三左踢）3、教师范写：边示范边讲解“钩”的运笔方
8、法。4、教师范写“月字旁”（ 边示范边讲解运笔方法。）5、学生书写“月字旁”，描一个、临一个。（1）提醒双姿要求（2）巡视个别指导6、指导评价习字1、“明、腊”的书写指导（1）“明”书写要领。（2）比较“明”左右高低搭配关系。（3）“腊”书写要领。（4）比较“日字旁、月字旁”在“明”和“腊”两字中的搭配关系。2、教师范写“明、腊”（ 边示范边讲解运笔方法。）3、学生书写“明、腊”描一个、临一个。（1）提醒双姿要求（2）巡视个别指导4、点评作业1、出示“日月明”三个字作品。2、学生临写作品。3、巡视指导。4、点评作品。1.回顾与欣赏所学内容2.优秀习作入选“写字习惯小标兵”园地1、寻找到偏旁里面
9、的“横折”。2、边看边听边跟老师书空练习。3、认真看、仔细听。4、边看边听边跟老师书空练习。5、根据要点进行书写。6、交流、评价。1、交流、倾听。2、边看边听边跟老师书空练习3、根据要点进行书写。4、交流、评价。1、交流书写的要领。2、根据要点进行书写。3、交流、评价。根据要领进行书写。交流、分享。关注学生仔细观察、倾听习惯的培养。手写楷书板书，起到榜样作用。设计多变贴纸板书，增加趣味，提高时效。关注学生写字兴趣的激发。培养学生观察范字范写、倾听运笔要领的良好习惯。关注学生运笔方法的规范。关注学生细心观察范字、静心临写习惯的养成。培养学生按照书写要领进行评价的习惯。关注学法，运用比喻、拟人、态势语等手法，形象呈现，激发兴趣，帮助理解。关注学生观察、倾听习惯的养成。关注学生专心观察、静心临写的习惯培养。引导学生关注重点，按照本课所学重点书写要领进行评价。关注学生静心写字习惯的养成。关注学生审美能力的培养。关注学生良好的写字习惯的养成。激发书写兴趣。关注学生写字兴趣的激发。关注学生努力方向。
