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1、高二常见历史学习方法指导2023高二常见历史学习方法指导1一：一条线法。这种方法从历史事件的时间着手，然后分别提出事件、人物，进展回忆性的记忆。如：我们随意说一个年份，1937，那么1937年都发生了什么呢?首先，我们想到_发动七七事变，开始了全面侵华的战争，那么地点是哪呢?对，卢沟桥。那么_为什么要发动这次战争，地点为什么要选在卢沟桥?针对这些问题，我们可以继续发散自己的思维。直至横向纵向都连接起来。联想最厉害的一次，我们的一个同学是由1937年联想到了1868年。二：历史从国别上来说，主要分为中国史和世界史。中国史主要分为中国古代史，近代史和现代史三个部分来学习，当代史虽然也有涉及，但不是
2、重点。古代史分成了专题学习的款式，对于学生初中历史的积淀要求明显进步。所以学生的课堂学习非常重要。上课时仔细听讲，课后可以阅读一些历史典籍，进步对历史人物的认识，培养兴趣。每学完一个单元，就要及时地归纳总结。归纳总结也是学习历史的一个重要方法。比方古代历史上的变革。中国的，外国的，封建社会的，资本社会的，每次遇到时，统治者们都是采取了怎样的措施度过了危机?当一个社会形态如奴隶社会向封建社会过渡时，统治者的政策有什么变化?社会风貌如何?消费力开展的标志是什么?等等都要分门别类的进展归纳总结。要从总体上把握，同时不放过细节，治学态度要严谨。学习历史得有提纲携领的本领，可以从整体上驾驭。同时对于小的
3、知识点也要清楚明白。这就要求同学们不仅要熟读课本，还要从感性认识上升到理性认识。这样我们才能真正的学好历史，并运用历史解决实际问题。联络实际，擅长考虑。如今的历史考试和社会热点联络非常严密。这就要求我们在学习历史时，决不能像以前一样死记硬背。要学会学以致用。比方学习江南大运河的修建，我们就可以联想到现代的水利工程，现代的工程社会披露的比较多，那么说明什么问题?这就可以和政治联络到一块了。分析p 完政治问题，再回到历史问题上，是以后文综考试的惯用手法。图标结合法。很多历史事件以及社会制度的变革都可以用图标法将其形象化，非常便于记忆，您不妨亲自动手试一试。高二常见历史学习方法指导2一、注意比较学习
4、法的运用。世界近代史不仅阶段划清楚显，而且几条线索也非常清楚。即资本的开展，资产阶级_或改革运动的开展，资产阶级思想运动，殖民扩张及社会运动和民族独立运动等知识在各个阶段根本上都有涉及,学习时要注意比较，归纳，概括，找出其共同点和不同点。如资产阶级_或改革运动有17，18世纪早期资产阶级_(英，法，美)，1848年欧洲_和19世纪60，70年代资产阶级_和改革，不同阶段发生_的一样原因都是资本开展，但资本开展的程度不同决定了不同时期资产阶级_发生的详细原因,_的根本任务，_的进程，_的结局和影响有很大的差异。又如思想领域出现的人文，理性，自由等进步思潮，其产生的原因，思想观点，性质都有一样或相
5、似之处，但处于不同阶段的这些思潮其详细主张，历史作用和影响又有很大的不同。学习时对一些相关历史事件进展纵向联络,比较，归纳，就能更好地掌握历史知识，认识历史开展规律，进步学习效率。二、关注小字，插图和阅读课的内容。作为文科班的学生，从高二年就要立足高考，注意知识的系统性，整体性。小字和插图是正文的补充，学习时要严密结合。对教材规定的阅读课也要全面理解，尤其是一些重要的章节和重要的知识点在知识体系中是不可忽略的。如第一章第四节宗教改革关于英国的宗教改革，第二章的第二节欧洲封建国家的改革，第三节西欧国家的殖民扩张，第三章的第二节19世纪前期的欧洲和1848年_等,把这些内容也加以掌握，才能形成系统
6、的知识构造。三、历史“死记硬背”也有技巧。注意中外史结合。中国近代史是世界近代史的一部分，在学习世界近代史时把中国近代史的相关知识联络起来.如学习“资本世界市场的初步形成”或“亚洲_风暴”，就可以联络“鸦片战争”和“太平天国运动”，对两次鸦片战争发生的历史背景,战争产生的影响和太平天国运动的地位有进一步的理解;学习“欧洲的启蒙运动”，可以联络“辛亥_”和“新文化运动”，认识西方资产阶级思想对中国_的影响;学习“工业_和资本经济的开展”可以联络中国的“洋务运动”和“中国民族工业的兴起”，对中国工业化的起步，工业化的历程及特点有进一步的认识。高二常见历史学习方法指导3一、 知识系统化历史课每一章、
7、每一节都是一个系统。要从整体上把握每一章、每一节的知识构造，形成系统。详细来说，学完每一节要知道其中有几个子目，每一子目讲了哪些大的的问题，对每一子目以“目的、背景、原因、内容、过程、概况、结果、影响”等提示性词语概括出其构造。学完一章时要回忆本章有几节，每一节有几个子目，每个子目中的“目的、背景、原因、内容、过程、概况、结果、影响”各是什么。总之，学习时应首先想到这些提示性词语，以这些这提示性词语为抓手统领教材，不致于让所学的知识支离破碎，顾此失彼。如本课知识体系主干可构建为：二、内容条理化当我们对每节的内容划分成几大块之后，接下来就是如何掌握的问题。条理化是对教材主要内容的梳理。对每块内容
8、要分成几条要点，使杂乱的内容变得明晰。本课知识构造条理化后如下：三、 要点简练化为便于记忆，需要在系统化、条理化的根底上将所要掌握的内容进一步简练化，争取做到化大为小，化多为少，以点带面，从而构建起简洁明快、层次明晰、利于统揽的知识构造。如对较为复杂的“分封制内容”可抓住“分封的对象、诸侯的义务、诸侯的权利“三个方面进展掌握。宗法制的作用可抓住“保证垄断和特权，有利稳固和团结”两个方面进展掌握。四、 阅读精细化从历年的高考试题看，考试内容涉及到教材的各个角落，需要我们适当注意教材中一些边缘化的内容，如引言、历史纵横、资料回放、图片、表格、文献资料、小字注释等，这些都在考试之列，如假设无视，往往陷于被动。如本课中有三幅插图“戴冠冕的夏禹”、“殷墟出土的刻有卜辞的牛骨”、“汉墓画像石中的周公辅佐成王图”、有一幅历史地图“西周分封示意图”、还有“学思之窗”、“历史纵横”，都是经常考到的内容，不能对它们视假设无睹。五、记练一体化要想对教材内容有深化的理解和掌握，不能纸上谈兵，不能只练“唱”功不练“做”功，必须学以致用，将所学知识运用到对实际问题的解决中去，在练习中发现记忆中的盲点和理解中的偏向，从而完善知识构造并逐步培养才能。第 页 共 页
