《木兰诗》教学反思 - 教学反思

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1、?木兰诗?教学反思 - 教学反思 ?木兰诗?教学反思在我执教的这节公开课上，有两大亮点：1、 让学生分享记忆心得，指导背诵文言文的方法。学生可以就此借鉴背诵技巧，有实效性；还能提高学生学习文言文的兴趣。2、 展示学生作业，学生评价，学生学习积极性高。我事先布置创造性复述课文的作业，让学生依据课文内容加以个人想象，以文字构建画面，给予学生充分的语言实践时机。这不但有助于学生理解课文内容，并发挥其想象力，也给予了学生充分展现自己的时机。不过，所有的教学都是遗憾的艺术。回忆这堂课，有3点需要改良的地方。1、 教学目标宜上课伊始便确定。我确定的目标是“在欣赏课文详略安排的剪裁艺术时，让学生品味花木兰之

2、人物形象，理解课文主题。但是，我却是在背诵展示、想象故事画面展示之后才提出问题；而且，在讲析时，又把三者混杂一起，问题太大，学生无法完成任务，导致教学层次不够清晰。改良方法：1把本节课的教学目标一开始便呈现，然后，围绕“木兰是女郎，按照“故事情节木兰的优秀品质如何安排详略为什么这样安排详略的教学思路，学生会觉得更容易把握些。2把本节课的教学目标设计成一堂写作指导课，指导学生改写课文。在作业展示的过程中，指导改写的方法：1参加对话 2参加动作 3参加心理4参加人物 5参加细节 6参加环境等最后，归纳改写的考前须知：1忠于原著情节 2注意详略安排如我就针对班上一位学生在日记里想象“父母听说女儿要回来了，快乐的一蹦三尺高，这就不符合人物身份。两位年迈的老人只能是“颤巍巍的，“互相搀扶着了。2、 课堂教学内容宜做到重点突出，一课一得。为了让学生学习背诵方法，我安排了背诵环节并让两位学生分享背诵技巧。而实际上，这一环节是与课文设计没明显关系的。为了一堂课的完整，应该忍痛割爱，舍弃这一个内容，以便课堂的教学内容之重点突出来。改良方法：1 删掉背诵环节。2 删掉想象作业分享环节专门指导写作时适用此环节。3、 及时纠正学生中存在的问题。在学生分段背诵课文时出现了几个字音错误，我没有及时处理。改良方法：及时处理学生存在的读音错误。