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1、 2022年小学教师资格证教育知识与能力辅导：教育学的创立与变革二、训练学的创立与变革 (一)训练学学科的建立 随着资本主义训练的进展和近代科学的消失，训练学的进展也进入一个新的阶段.渐渐形成一门独立的学科。这一时期的关键人物及训练学着作有夸美纽斯的大教学论、洛克的训练漫话、卢梭的爱弥儿、裴斯泰洛齐的林哈德与葛笃德、赫尔巴特一般训练学、福禄倍尔的人的训练、斯宾塞的训练论、乌申基斯的人是训练的对象、杜威的民主主义与训练。 近代试验科学的鼻祖培根首次提出把训练学作为一门独立的学科，他提出的归纳法为训练学的进展奠定了方法论根底。 捷克训练家夸美纽斯被誉为“训练的哥白尼”，深受人文主义精神的影响.具有
2、剧烈的民主主义思想。1632年夸美纽斯发表的大教学论是训练学形成一门独立学科的标志。他的主要观点是：第一，训练要适应自然，不能违反自然规律，人是自然的一局部，训练要遵循人的自然进展的原则。其次，系统论述了班级授课制以及教学的原则、方法。第三，要进展把广泛的自然学问传授给一般人的“泛智训练”，提出训练是把一切事物交给一切人类的艺术，为此，他编写了许多教材。比方世界图解。卢梭的代表作是爱弥儿，书中的一句话是：“出自造物主之手的东西都是好的，而一到人的手里就全变坏了”，卢梭认为人的本性是善的，但被现存的环境和训练破坏了，假设能为人造就新的、适合人性安康进展的社会、环境和训练，人类就能在更高阶段回归自
3、然。因此，人为的、依据社会要求强加给儿童的训练是坏的训练，让儿童在自然中顺其自然进展才是好的训练。甚至越是远离社会影响的训练才越是好的训练。 卢梭的自然主义思想对德国哲学家康德的影响很大。康德在他的哲学里.探究道德的讲授训练学，但对后世影响、最明确地构建训练学体系的是赫尔巴特。德国赫尔巴特的一般训练学的出版(1806年)标志着标准训练学的建立。赫尔巴特的训练思想对19世纪以后的训练实践和训练思想产生了很大影响，被看作是传统训练学的代表。 赫尔巴特最的是其“四段教学法”，即教学可以根据明白、联合、系统、方法四步进展。后来他的学生将其进展成“五段教学法”：明白、联合、系统、方法、应用。赫尔巴特的奉
4、献在于首次把教学理论建立在心理学的根底上，把道德训练理论建立在伦理学根底上，可以说是奠定了科学训练学的根底.在教学上，赫尔巴特把哲学中的统觉观念移用过来，强调教学必需使学生在接收新教材的时候.唤起心中已有的观念;认为多方面的训练应当是统一而完整的，学生所学到的一切应当是一个统一体。他强调系统学问的传授，强调课堂教学的作用，强调教材的重要性，强调教师的中心地位。形成了传统训练“教师中心、教材中心、课堂中心”的特点。 2.杜威与民主主义与训练 杜威和他的民主主义与训练是20世纪初有用主义训练学的代表人物和作品。作为现代训练的代言人，杜威的民主主义与训练及其有用主义训练思想，对20世纪的训练和训练学
5、产生了深远的影响。 杜威的主要训练观点是：“训练即生长”、“训练即生活”、“训练即阅历的改造”。由于生活是一个进展过程、生长过程，所以训练也是生长过程，这是从训练的纵向说的;而从生活的横一直说。则是人与环境的相互作用，并形成了个体的和集体的阅历。由于生活环境是不断变化的，人要适应环境就需要不断改造或改组阅历。所以训练实际上是阅历的改造或改组，促进学生形成更新、更好的阅历。为此.他强调教法与教材的统一，强调目的与活动的统一，主见“在做中学”，在问题中学习。他认为.教学的任务不仅在于教给学生科学的结论，更重要的是要促进并激发学生的思维，使他们把握发觉真理、解决问题的科学方法。杜威强调儿童在训练中的中心地位，主见教师应以学生的进展为目的.围绕学生的需要和活动组织教学。杜威以其儿童中心主义着称于世。 新东方网课推举：2022年教师资格一次顺当课程！点击免费试听
