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1、别饿坏了那匹马教学设计7 【教学目标】、正确、流利、有感情的朗读课文。、通过对具体语言材料的赏析，体会残疾青年乐于助人的美好品质和对我这位残疾人深深的感激之情。【教学重点】通过朗读课文体会残疾青年乐于助人的美好品质和我对青年的深深的感激之情。【教学难点】把文章中人物的美好形象通过朗读表现出来。【教学准备】搜集相关事例、课件。【教学时间】一课时。【教学过程】一、导入谈话板书课题，你有什么疑问？自读课文，看看这是一个怎样的故事？二、结合自读导语，默读课文、指名读课文，正音，并解决不理解的词语。、文章主要写了什么事？三、文中谁最让你感动？深入理解人物的美好心灵交流：青年的善良、宽厚。、哪些地方可以看
2、出残疾青年美好的心灵？、根据学生回答，课件随机出示：他先是一愣，继之眼睛一亮对我笑道：过来，让我看看你的马草。;他盯着姑娘茫然的眼睛，以哥哥的口吻命令到：听见没有，快把马草提进去。;别别别;他急了，碧云！碧云！;他用双手拼命地摇着轮椅，想挡住我的路，你放下！等碧云来拿！;可是迟了！我已经走进他家的后院，看见了一堆枯蔫焦黄的马草这些日子我卖给他的所有的马草！那匹马呢？那匹香甜地吃着我的马草的马呢？我;一直将马草卖给青年，以为他真的有那匹马。现在看到了马草，明白了真相，我;心情如何？交流其他人的美好心灵。文中只有残疾青年有着美好的心灵吗？你还看到了谁的善良和美好？四、点题，深化主题文章几次写到别饿坏了那匹马;，用意是什么？理解双关。五、拓展延伸课文写摊主说谎是为了成全我看书，是一种善意的谎言。从这个角度来看，残疾摊主是一个怎样的人？你身边又这样感人的事迹吗？交流。
