《让德育之花向阳开案例.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《让德育之花向阳开案例.doc（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 让德育之花向阳开 七年级 马海霞 初中学生正处在一个身心发育成长的重要阶段，是初步形成正确人生观和世界观的关键时期。班主任作为学校教育中的骨干力量，其地位和作用是任何人都无法替代的。班主任在日常生活中和学生接触最多，是学生效仿、学习的直接对象，班主任的一言一行，都会给学生留下深刻的印象，对学生的思想、行为产生潜移默化的作用。 德育教育工作，是班主任工作的基本内容，也是班主任工作的重要保证，在实际工作中，我主要采取了下列措施： 一、班主任要平等相待，一视同仁。 教师要把一碗水端平，对学生无论家境贫富、门第高低、学业好坏、表现优差，都要一视同仁，决不能厚此薄彼。特别是那些生理上有缺陷、表现差、学
2、业差的学生，往往是学生轻视、家长丧气，我们要更加耐心地进行引导。我经常教育学生，只有学习成绩好并非是真正意义上的好学生，真正的好学生是德智体美劳全面发展学生。我班的人人有特长活动搞得有声有色，每天的一歌一曲一操之后，按照学号的依次顺序进行,每天两人，风雨不误。或歌、或舞、或绘画、或手工、或乐器、或朗诵、或演讲，不论成绩，每个用心展示的学生我都及时送上掌声、表扬和鼓励。同学们的热情很高，极大地彰显了个性，激发自信。今天全班八十名学生都进行了一遍，班级建设和班级成绩都稳步提高。这也正应了我的初衷。可见，教师平等相等学生，能够使学生扬长避短，更有利于做好学生的德育工作。 二、与科任老师配合 学生的大
3、量时间是在课堂学习，学生大量的问题产生于学习过程中。为了做好工作，班主任必须与科任老师进行密切的交往，从他们那里了解学生的思想、学习、生活等情况，还要经常与之共同研究，介绍自己的工作计划和安排，认真听取他们的意见。在此基础上，实行统一组织和管理，协调教育学生，并防止造成互相推诿、埋怨等不利于工作顺利开展等情况。班主任要在学生中正确地树立科任教师的形象和威信，有意识地介绍各科任老师的优点和长处；当学生对教师的教育或教学有不同的看法和意见时，必须诚意、及时地向科任老师个别反映，同时也必须向其介绍学生群体及个体的基础与特点，帮助他们互相正确认识，改进教学或学习方法。只有这样，才能做到既教书又育人，同
4、时又能形成学生、科任教师、班主任三位一体，取得较好的教育、教学效果。必须的、诚恳的说我们办公室的老师在精诚团结方面很超前。不分学科、不分班级、不分班主任和包班老师，但凡学生出现问题，大伙群策群力，集体解决，效果往往非常好。如果说我班发展比较稳定，这是一个最重要的最关键的因素。 三、知人善用 用人，重在扬长避短，知人善用。我在选才和用才时，注意对潜在人才的开发，细心观察、了解学生的个性特点、优点和缺点、特长与爱好。应根据特长看其能否担任干部或者能担任某一方面的干部，使他们担任最能施展出自己本事和才能的职务。 我在班主任工作中，注重开发和培养学生干部的独立工作能力。我制定了科学、合理、可行的班委须
5、知，十个班委每人分发一份。班级工作在班长陈怡帆的带领下让学生干部自己去干，班委会议、班会等大型活动都让学生干部主持进行，对班级工作也要征求他们的意见，鼓励支持学生干部在更广泛的范围内，创造地、独立地去设想和主持工作。让学生干部在班级舞台上充分展示自己的智慧、才能，表现其创新精神，使他们在沉思和探索中增长见识和胆识，增强自觉性和主动性。现在我班班委可以独当一面，把工作做的有滋有味。 四、疏通引导 思想教育要以理服人，因为学生中的思想问题，大量属于认识问题，只能采取“团结批评团结”的方法。因此，无论是对学生进行激励，还是帮助他们克服缺点、错误，都必须使他们内心深处明晰道理。这并不是说说理教育可以放
6、纵、容忍学生的错误言行存在，而是要对错误的东西剖析得有力，说得学生心服口服。如果班主任不用说理方法，而是对学生采用体罚、变相体罚、罚款或训斥的方法，其结果只能是让错误的思想伪装起来不敢暴露，使学生“中毒”而不知“毒”，这都不能达到教育的目的。因此，对学生一方面要让他们敢于暴露思想，一方面要给以精神武装，对讲了错话的学生不抓辫子，而要引导他们通过认真学习、比较、反思，经过独立的思考去接受正确的思想。说服引导不管采用哪种形式，都要贯彻动之以情、晓之以理、导之以行的原则。例如：当我进行个别谈话时，注意了以下几个问题： 第一：每次谈话前我都作好了充分的准备。这种准备包括认真地思考个别谈心的缘由是什么？
7、谈心的时机是否成熟？谈话要达到的目的是什么？这个学生的个性如何？他有什么兴趣爱好？谈话从何处着手？在谈话中如果出现僵局怎么办？有哪些事例易于被这个学生理解和接受？ 第二：要对学生有深厚的感情，善于同他们交知心朋友。古人曰：“感人心者，莫先乎情。”只有与学生建立起融洽的感情，心心相印，推心置腹，才能使学生无保留地倾吐自己的全部真实思想，心悦诚服地接受所讲的道理乃至忠告和批评。 第三：我注意选择适当的地址和时机谈话。例如：当我发现学生思想政治上要求进步时；或是遇到问题、困难而情绪低落、波动时；或受到批评、处分思想不通时；或受到奖励、表扬而骄傲、自满时；或与别人发生纠纷而影响团结时，就要不失时机地进行个别谈心。个别谈心可在僻静处，也可在公共场所进行；可在教室、办公室，也可以在校外进行。可以使学生感到严肃，用安静、肃穆的气氛使对方知道问题的严重性，从而认真地思考，也可以有意识地让学生感到很轻松，在漫步闲聊中，摸清学生的心理活动和思想状况。 第四：我注意了谈话的合理程序和委婉的语言艺术。个别谈心，十分注意由浅入深、由远及近、由异及同的循序渐进的方式。要讲究语言艺术，力求做到鲜明、生动、准确，有逻辑性、知识性和感染力。 总之，对初中学生的德育教育工作，必须立足于学生的不同的心理特征，因势利导，对症下药。采取灵活多样，新颖别致的办法，才能全面提高学生的整体素质。
