《五年级下册数学名师教案第4章《分数意义和性质》(通分意义及方法)新审定人教版.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级下册数学名师教案第4章《分数意义和性质》(通分意义及方法)新审定人教版.doc（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、四、分数的意义和性质通分的意义及方法教课目的:理解通分的意义,掌握通分的方法,能比较娴熟地进行通分;渗透转变的数学思想,培育学生的自学能力.教课要点:通分的一般方法.教课难点:确立公分母的方法.教课课型:新讲课教具准备:课件教课过程:一,习旧引新,揭露矛盾1,求每组数的最小公倍数,并说出是用什么方法求的课件18和99和275和66和812和1810和152,口答.课件23/4=()/83/4=9/()3/4=()/243/4=()/203,把1/3和1/5化成分母都是15的分数.课件3习后发问:A,说一说该题上当算的依照是什么B,分母15与原分母3和5是什么关系C,由异分母分数到同分母分数,这
2、个转变过程是依照什么来实现的4,揭露课题:通分二 ,研究新知,激发思想认识公分母和通分的意义.(1)教课P115.例3:比较3/4和5/6的大小发问:A,3/4和5/6能直接比它们的大小吗想一想用什么方法就能够比较它们的大小了试一试把它们化为同分母分数.察看学生的几个算式,有没有达到把异分母分数转变为同分母分数的目的.反应议论:对照一下,同样分母选哪个数比较好为何小结:我们在把异分母分数转变为同分母分数时,第一选定的同样分母我们称为公分母.一般我们选已知分数分母的最小公倍数作它们的公分母.板述:把异分母分数分别化成和本来分数相等的同分母分数,叫通分.(2) 我们从下边的图中看一看,通分前后的两
3、个分数,什么发生变化了什么没有发生变化课件4(通分并无改变分数的大小,把异分母分数转变为和本来分数相等的同分母分数,使它们的分数单位同样了,这样就能够比较它们的大小了)2,教课通分的方法.(1) 教课P116.例4:把下边每组数的两个分数通分.2/3和5/71/6和7/12议论:A,想一想:要把这两组分数分别通分,第一步要做什么第二步做什么B,谈谈公分母21是如何确立的公分母12是如何确立的C,能说一说通分的一般方法吗板书:通分的一般方法是:先求出本来几个分母的最小公倍数,而后把各分数分别化成用这个最小公倍数作分母的分数.把下边两组分数通分.课件59/10和8/153/8和5/12D,请再说一说通分过程分几步每步做什么口答填空.课件5三,稳固练习,加强提升1,说出下边每组分数的公分母.课件71/4和2/32/3和5/63/8和5/65/12和5/482,P117.13,P117.3四 ,讲堂小结,抽象归纳什么叫通分通分的一般方法五,作业P117.2,4板书设计:通分的意义及方法把异分母分数分别化成和本来分数相等的同分母分数,叫通分
