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1、教师个人参考计划总结读让课堂洋溢生命感有感 不知不觉中,踏上老师岗位已是第四年，作为一名老师上好课是第一要务。因而，我也不断在此方面为之努力,“一日三省吾身”是我的座右铭,我总是咨询本人“我的课让学生感兴趣吗?我的课让学生学明白了吗？我的课有生命感吗？”当答案是否认时，彻夜考虑该怎么样整改。这三个咨询题也是我在课堂教学中不断为之努力的方向。暑期无聊,遂阅览几本书籍打发时间,不曾想我追求的三个咨询题在一本书上找到了些许答案,那确实是秦娟老师的让课堂洋溢生命感。下面来说说我读书后的一点点感悟。 一。课堂是美妙的相遇 课堂是心灵交融的美妙过程，每一堂课都是和学生的漂亮约会,课堂,确实是美妙的相遇,教
2、育,确实是让人性变得更美妙。诚如陶行知所说：“真教育是心心相印活动,唯独从内心发出来的,才能到达心灵深处。”理想的课堂是师生之间心灵相遇的场所,是照顾意义世界和感悟生命之美的场所，洋溢着生命的温情和愉悦。让我们发挥情感的力量，点燃兴趣，给小孩多一点关注,多一点尊重，多一点鼓舞吧,让他们感受学习的欢乐和生活的幸福。 二。让课堂变得丰富温润 教育的全部机密在于解放。只有解放的课堂才能容得下心灵丰富的小孩，才能展现丰富而温润的教育立场。课堂教学理应给予心灵丰富的营养,理应开启心灵的丰富实践。我们应着力于让课堂教学,基于目的,贴近生活,丰富内容,拓展主题,延展空间,激发活力,敞亮视野。内容丰富了，视野
3、敞亮了，课堂教学的磁性自然就会增加,呼唤力就会加强。为此,我们要做好预备工作,充分利用已有资源,注重知识的延伸，以点触面；触类旁通，想方设法打破教材，打破难点,增加课堂教学的容量。 三。世界会呈现出它无限的活力 一个小孩是班级中的三十几分之一,但却是一个家庭的百分之百。每个小孩都是独一无二,切宝贵无比的。因材施教，才是长久之道,只有我们拥有对生命的敬畏之心,用四十种方法教一个小孩，而不是用一种方法教四十个小孩,世界才会在我们面前呈现出它无限的活力；如此课堂才会呈现出积极乐观的生命情感,才会绽放诱人的光荣,激发生命的活性,孕育出生命的温度。四。经由课堂而彰显生命意义体验是一个欣然接受、尊重和运用
4、当下被教诲的情境的过程,是让参与者将本人的智力,情绪及行为全部投入到学习的过程。它触碰人们深层的信念和态度,深植于内在的情绪。作为一种学习方式，学习成果显示,在学问层面上的增加和情感态度、价值观的改变上。他不同于说教，以授受的方式传达信息,学习成果仅限于学问范围的智力层面上。说白了体验是尊重生命个体差异、尊重自然、尊重人获得知识的自然法则的教学方式，他所关怀的不仅是人能够经由教学获得多少知识、认识多少事物，还在于人的生命意义、治理开展、情绪舒缓、个性优化能够经由课堂教学而获得彰显。 总之，课堂教学是富含智慧和艺术的活动,只有把老师的主导性和学生的主动性都激发出来,才能算是真正的课堂教学。但我也深悟一个道理,那确实是:不是一件简单的事，更不是一蹴而就的，教育开展的根本在遵照教育规律。希望我在将来的教学生涯中遵照教学规律，用心去教，并让我的课堂洋溢生命感!
