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1、 下塘中心小学课改“3533”模式 三年级 语文导案主备刘月芳审核郑飞戟 参与人全乡三、四年级语文老师课题1、我们的民族小学 课 型新授课年级（上、下）三年级上册课时数第一课时教学反思：教学目标：1、能认个生字，会写个生字。2、会读写新词并知道词语意思。3、能流利地朗读课文，能说出课文大致内容教学重点：学习生字词教学难点：知道课文主要讲了建什么事学习过程教师复备栏或学生笔记栏一、 预习导学1、搜集有关少数民族的资料，比如，我国有哪些少数民族、少数民族服饰的图片及民族之间团结友爱的故事。2、自读课文13遍，要求正确、流利。3、自学课文生字，知道新词的意思，要求读准字音，熟记字形，并通过工具书或上
2、下文理解新词的意思。二、 互动研讨1、我会读课文：学生分自然段朗读课文，组内纠错。 2、学习字词（1）、指名读生字，新词。 (2)、小组合作学习生字新词，分小组讲解。对部分学生已掌握的知识以“小老师”的形式互教互学。进行字词检验，领读、指名读、开火车读在解决字音的基础上，让学生互相提醒需注意的字形、词意，从音、形、义三方面引领。 3、议一议课文是按怎样的顺序叙述的？三、达标检测A、辨字组词：坪（ ） 孔（ ） 粗（ ） 戴（ ）评（ ） 孙（ ） 祖（ ） 带（ ）B、我能填上合适的词语：( )的朋友 （ ）的服装 （ ）的花瓣（ ）的老师 （ ）的小鸟 （ ）的枝干C、精彩补白：我知道，课文
3、是按（ ）、（ ）、（ ）这样的顺序写的。四、拓展延伸民族小学的同学们为什么都是好朋友？ 下塘中心小学课改“3533”模式 三年级 语文导案主备刘月芳审核郑飞戟 参与人全乡三、四年级语文老师课题1、我们的民族小学 课 型新授课年级（上、下）三年级上册 课时数第二课时教学反思教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。2、了解民族小学学生幸福学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。3背诵自己喜欢的部分课文，抄写描写窗外安静情景的句子。教学重点：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童
4、的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪、赞美之情。教学难点：引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪、赞美之情。学习过程教师复备栏或学生笔记栏一、 预习导学1、读了第一自然段，从“大家穿戴不同，语言不同，来到学校，都成了好朋友。”可以体会到这不仅是一所美丽的学校，更是一所_的学校。 我能学以致用，仿照第1自然段第1句话把句子补充完整。同学们从（ ），从（ ），从（ ），捡出了许多果皮纸屑，校园里很快变得干净了。 2默读课文第二、三自然段，用“ ”画出描写窗外安静的句子。用“ ”画出描写小动物凑热闹的句子。读
5、一读，品一品。小动物的出现突出了地处边疆民族小学的特点，增添了_的气氛；也突出了孩子们读书_，小动物不动是因_；课后孩子们游戏时的_，引得小动物心生羡慕，前来看热闹。3、我要有感情地朗读第四自然段，从两次出现的“我们的民族小学”中可以体会到，作者是怀着_的感情写这篇文章的。二、 互动研讨1、作者为什么会有自豪的情感呢？作者产生这种感情的原因是 2、课文是在什么情况下写小动物的，为什么要写这些小动物呢？作者写小动物的原因是 3、课文的结尾为什么要写“铜钟”和“凤尾竹的影子”？课文的结尾写“铜钟”和“凤尾竹的影子”是为了 三、达标检测1、完成课后第一、二题2、出示练习：这就是我们的民族小学，一所边
6、疆的民族小学。大青树粗壮的枝干上挂着（ ）。在洁白的粉墙上摇晃着（ ）。教室里（ ）。操场上（ ）。这是一所（ ）的民族小学呀！ 四、拓展延伸我们的课余生活是怎么安排的？让我们把每天的课余生活记录下来。可以用日记的方式来记，也可以用列表格的方式来记，还可以画图画，以后我们再来交流。下塘中心小学课改“3533”模式 三年级 语文导案主备刘月芳审核郑飞戟 参与人全乡三、四年级语文老师课题金色的草地 课 型新授课年级（上、下）三年级上册 课时数第一课时教学反思：教学目标：1、我能认识本课的2个生字，掌握13个生字。2、我能正确流利地朗读课文，了解课文大致内容。教学重点：学习字词教学难点：正确流利地朗
7、读课文，了解课文大致内容。学习过程教师复备栏或学生笔记栏一、 预习导学1.用几句话简单的说一说课文主要讲了一件什么事？2.我知道你能读准下面几个字的读音：玩耍_ 假_装 绒_毛 钓_鱼 花瓣_ 合拢_ 手掌_ 有趣_ 3.解释词语：一本正经:引人注目：一、 互动研讨1、我会读课文：学生分自然段朗读课文，组内纠错。 2、学习字词（1）、指名读生字，新词。 (2)、小组合作学习生字新词，分小组讲解。对部分学生已掌握的知识以“小老师”的形式互教互学。进行字词检验，领读、指名读、开火车读在解决字音的基础上，让学生互相提醒需注意的字形、词意，从音、形、义三方面引领。 3、想想课文主要写了哪两件事？二、
8、达标检测1、 我会填空：（ ）的花瓣 （ ）的草地 （ ）蒲公英（ ）的天空 （ ）的绒毛 （ ）的朋友2、 我会辨字组词拢（ ） 耍（ ） 劲（ ） 掌（ ）扰（ ） 要（ ） 经（ ） 趣（ ）3、 从文中抄出我和弟弟玩蒲公英的句子。 4、 从文中抄出描写草地变色的句子。 四、拓展延伸把你在大自然中的发现及时地记录下来，去体验发现和探索的乐趣吧！ 下塘中心小学课改“3533”模式 三年级 语文导案主备刘月芳审核郑飞戟 参与人全乡三、四年级语文老师课题金色的草地 课 型新授课年级（上、下）三年级上册 课时数第二课时教学反思：教学目标：、有感情地朗读课文，初步体会课文中一些词语表情达意的作用。
9、、感受课文的意境之美及大自然带给孩子们生活的快乐。、增强孩子们观察自然，了解自然的意识。教学重点：感受课文的意境之美及大自然带给孩子们生活的快乐。1、 教学难点：初步体会课文中一些句子表情达意的作用。学习过程教师复备栏或学生笔记栏二、 预习导学1、根据课文内容填空蒲公英的花就像（），可以（）、（）。早晨，花朵（），是（）色的，草地也是（）色的；中午，花朵（），是（）色的，草地也是（）色的；傍晚，花朵又（），是（）色绿色圃中，草地就变成（）色的。2、词语听写盛开、玩耍、一本正经、使劲、绒毛、假装、这些引人注目、钓鱼、观察、花瓣、合拢、手掌、有趣二、 互动研讨1、蒲公英给“我们”带来了那些快乐？2
10、.草地会变颜色吗？草地变色的原因是什么？3.联系全文，说说蒲公英为什么会成为了“我们”最喜爱的一种花？最后一段表达了作者什么样的感情？三、 达标检测1、读第三自然段，想一想：（1）“我”先发现了什么，又发现了什么？ （2）两次发现有哪些不同，你从中受到了什么启示？ 2、 说说我们为什么会爱上“蒲公英”？蒲公英为什么能成为我们最喜欢的花？3、 为什么说蒲公英跟我们一起睡觉一起起床？四、拓展延伸1把你在大自然中的发现及时地记录下来，去体验发现和探索的乐趣吧！ 下塘中心小学课改“3533”模式 三年级 语文导学案主备刘月芳审核郑飞戟 参与人全乡三四年级语文老师课题3、爬天都峰 课 型精读课年级（上、下）三年级上册 课时数第一课时教学反思：教学目标：1、 我会认本课的6个生字，会写11个生字。2、 我
