最新六年级下册英语学生水平评价标准六年级下册英语学生水平评价标准1、语言知识工程水平要求测试方式语音〔1〕能用已学的音标拼读单音节、双音节和多音节的音标词〔2〕能知道在非重读音节中元音字母的读法〔3〕能知道单词有重读和非重读音节〔4〕能知道升、降调在句子中的使用〔5〕能知道在词组或句子中如何进行连读〔6〕能用正确的语音语调朗读课文口试词汇〔1〕“四会〞掌握第八册词汇表黑色字体的单词〔2〕“三会〞掌握第八册词汇表蓝色字体的单词〔3〕能写出已学过的“四会〞名词的复数形式〔4〕能写出已学过的“四会〞形容词、副词的比较级和最高级形式〔5〕能写出已学过的“四会〞动词的过去式〔6〕能知道英语中不少的词有多种词性口试纸介质测试语法〔1〕能较熟练地用不同的动词形式表示不同时间发生的事情和存在的状况〔2〕能用过去时态谈论人的过去〔3〕能熟练掌握情态动词must, should, may, can等的用法〔4〕能掌握动词加-er,-or的构词法口试纸介质测试功能能正确使用下面的日常交际用语： Welcome to our new apartment! Gosh! Let me try! Here we come.Sorry!What shall we do?Yes, but why? / But why?Don’t worry!It’s very kind of you!Thank you so much.I hope so too.I’m sure I’ll be the winner.Well done!Here I come.!Good luck!Oh dear!口试纸介质测试话题（1） 能就所学的内容谈论“变化〞、“植树〞；（2） 能用过去时态谈论人的过去；（3） 能仿照课文进行“借书〞；（4） 能就“希望与梦想〞的话题与别人进行交谈。
口试、纸介质考试说明：1) 关于语音〔A〕能结合以往学习的读音规那么读出单词； 〔B〕语音的测试形式可以是： 口头拼读出下面的音标词： a. /beIk/ b. /du:m/ …2) 关于词汇 〔A〕能结合以往学习的词汇按“三会〞、“四会〞的要求运用于综合练习中 〔B〕词汇的测试形式可以是： * 把下面的词按类别填入表格的适当位置： lily, carrot, apple, cabbage, sunflower, tulip, Chinese cabbage, banana, rose, pear, orange, grapeFlowersFruitsVegetables *用单词的正确形式填空: I like_____. I hope I can be a great_______ one day. (sing) * 找出不同类的词: A. pretty B. happy C. beautiful D. good-looking * 写出下面动词的过去式: eat_____ 3) 关于语法〔A〕能在综合的情景中合理运用以往学习的一般现在时、现在进行时、一般将来时和一般过去时；〔B〕能在综合的情景中合理运用以往学习的以往学习的to be, to do，to have 和 there be句型。
〔C〕能在综合的情景中合理运用以往学习的以往学习的名词、冠词、代词、动词、形容词、副词、数词、介词、连词、感慨词的有关知识 〔D〕语法的测试可以是：* 看图，写出下面句子中所缺的单词： 〔图：一个年轻男子与一个女士打 〕 Yesterday the young man ___________ the young lady.4) 关于功能〔A〕能在综合的情景中合理运用以往学习的日常生活用语 〔B〕“功能〞工程的测试可以是： * 把I项的句子的编号写在II项句子前的括号内： I. A. Where were you born? B. What did your cousin do yesterday?C. Who’s Lu Xun? II.( ) (1) He was a great Chinese writer.( ) (2) I was born in Guangzhou.( ) (3) She did her homework.5) 关于话题〔A〕能在综合的情景中合理运用以往学习的话题。
〔B〕“话题〞工程的测试可以是： * 用不少于五句话描述你心目中的一个偶像2、语言技能工程水平要求测试方式听能听懂课文和与课文水平根本一致的对话或语段口试纸介质测试说（1） 能用英语谈论“变化〞2） 能用英语谈论“植树〞3） 能用英语谈论“名人〞4） 能用英语讲一些简单的语言或故事5） 能用英语说出自己的希望和梦想口试读〔1〕能读懂课文〔2〕能较准确、流利地朗读课文〔3〕能读懂与课文难易程度相当的对话或短文口试纸介质测试写〔1〕能听写“四会〞单词或词组〔2〕能根据图和已学“四会〞单词写句子纸介质测试说明：(1) 关于“听〞〔A〕“三会〞、“四会〞的单词均可用于听力的材料中；〔B〕以往学习的语言知识可融汇到所组织的听力材料中〔C〕“听〞工程的测试可以是： 听的工程可以是： * 听辩词组或句子； * 根据听的内容选出句子含有的信息； * 听写词汇〔限于“四会〞单词〕； * 听句子，把句子的编号写在相应的括号内 * 听短文或对话，做选择题、填空题或是非题2) 关于“说〞〔A〕“三会〞、“四会〞的单词均可用于说话练习的材料中；〔B〕以往学习的语言知识可融汇到所组织的说话练习材料中。
〔C〕“说〞工程的测试可以是： * 〔看图或按实际情况〕答复老师提出的问题； * 看图根据所给的提示词口头造句； * 看图或给一个话题〔如Famous people〕两人对话； * 描述人或事物的变化 * 角色扮演〔如两人一个扮演图书管理员，一个扮演读者〕3) 关于“读〞〔A〕“三会〞、“四会〞的单词均可用于阅读的材料中；〔B〕以往学习的语言知识可融会到所组织的阅读材料中 〔C〕“朗读〔句子、短文〕归在口试之列〞；〔D〕“读〞工程的测试可以是： * 读句子，把句子的编号写在相应的图的括号内； * 读短文或对话，根据短文内容或对话，做选择题、填空题、是非题或问答题4) 关于“写〞〔A〕只有“四会〞的单词可用于写的材料中〔抄写除外〕；〔B〕以往学习的语言知识可融会到所组织的写材料中 〔C〕“写〞工程的测试可以是： * 使用简单的文字、图表和海报等形式传达信息； * 根据图、上下文填空；* 根据读文的信息填写简单的表格； * 根据图或实际情况答复以下问题； * 根据图写简单的对话或描述性的几句话。
3、学习策略工程水平要求测试方式认知策略〔1〕在学习中集中注意力；〔2〕在学习中积极思考；〔3〕在学习中善于记要点；〔4〕在学习中善于利用非语言信息理解主题；〔5〕对所学的内容能主动实践；〔6〕注意观察生活或媒体的简单英语；〔7〕常识阅读简单英语故事及其他英语课外读物纸介质问卷调查〔局部语言知识的学习的策略可以纸介质测试形式进行〕调控策略〔1〕明确学习英语的目的和自己的学习需要；〔2〕能根据需要，制定简单的学习方案；〔3〕把握学习的主要内容；〔4〕了解自己学习的缺乏，积极探索适合自己的英语学习方法；〔5〕能与教师和同学交流学习体会；〔6〕积极参与课内外英语学习活动问卷调查交际策略〔1〕在课内外学习活动中积极运用所学英语进行表达和交流；〔2〕善于抓住英语交际的时机；〔3〕在英语交流中注意力集中在意思的表达上；〔4〕在交流借助手势、表情；〔5〕主动向老师或同学请教；〔6〕在交流中注意中外交际习俗的差异问卷调查资源策略〔1〕注意通过音像和计算机或网络资料丰富自己的学习；〔2〕能初步使用简单工具书查找信息；〔3〕能初步利用计算机和网络的资源；〔4〕注意生活中和媒体上使用的英语问卷调查说明〔A〕以往各年级有关的“学习策略〞的调查同样可以融会在本问卷中；〔B〕问卷的形式可以是选择题或简答题，如： * 你最常用那种方法记忆单词： A. 根据单词读音 B. 反复拼读 C. 用中文帮助 * 你有没有英汉字典和汉英字典，你有没有用过这些字典。
4、情感态度工程水平要求测试方法动机兴趣〔1〕有学习英语的愿望和兴趣，乐于参与各种英语实践活动；〔2〕能体会英语学习的乐趣，乐于接触英语歌曲、小诗、录像、计算机软件和课外读物等〔3〕在生活中接触英语时，乐于探究其含义并常识模仿；问卷调查自信意志有学好英语的自信心，敢于用英语进行表达；问卷调查合作精神〔1〕能在小组活动中积极与他人合作、互相帮助，共同完成学习任务；〔2〕遇到问题时能愿意向别人请教，取得帮助问卷调查祖国意识〔1〕热爱家乡；〔2〕热爱祖国；〔3〕关心国内时事问卷调查国际视野〔1〕关心国际时事；〔2〕愿意了解外国的风土认情；〔3〕乐于接触并了解中西方文化的差异问卷调查说明〔A〕以往各年级有关的“情感态度〞工程的调查同样可以融会在本问卷中；〔B〕问卷的形式可以是选择题或简答题，如： * 你喜欢第八册的歌曲吗？ * 你能唱_____首第八册的歌曲 * 除了教材的歌曲外你还能唱多少首英语歌曲？ * 你有没有另外找英文歌曲来学唱？ * 你是的英文歌曲老师教的还是找录音带学唱的？5、文化意识工程水平要求测试方式文化知识知道下面的知识，能口头和用“四会〞单词笔头运、用下面的文化知识于综合练习中。
1） 知道英文日记的格式2） 知道孙中山、罗宾汉、莫扎特等历史名人3） 知道在2022年在北京举办了奥运会和2022年在广州举办亚运会口试纸介质测试文化理解和跨文化交际意识和能力〔1〕有兴趣了解英语的文化内涵；〔2〕紧急学习了解世界文化、培养世界意识〔3〕通过中外文化比照，加深对中国文化的理解问卷调查说明〔A〕以往各年级有关的“情感态度〞工程的调查同样可以融会在本问卷中； 〔B〕文化知识可以用于口试或笔试； 〔。